Das Vorgehen hat den schicken Namen Think-Pair-Share, falls du noch Worte für den Entwurf/ die Erläuterung nachher brauchst.
Haha ja, ich hatte noch mit einer Mitreferendarin gesprochen. Da ist mir dann auch ein Licht aufgegangen :D. Tausend mal gemacht und nicht dran gedacht 
was ist schlimm dran, wenn kinder mal einen längeren text erlesen im unterricht/bei besuch? das ist kompetenzorientierung pur, wenn mit den ergebnissen weitergearbeitet werden muss. kein wunder, wenn die oberstufler nachher teils nicht mal mehr sinnentnehmend lesen können, wenn mancherorts ernsthaft lesen eines textes als methodisches/didaktisches fiasko gilt?! hilfe.
Genau. Die Bearbeitung der Aufgaben ist die Grundlage für das Weiterarbeiten. Ich bin eh ein Textfreund durch mein anderes Fach mit Deutsch, aber ich lasse die Schüler im UB nicht 30 Minuten lesen, auch im normalen Unterricht nicht ;). Aber manchmal geht es nicht ohne Texte =)
Das ist die Erarbeitungsphase, zuvor hatten wir bereits einen Einstieg und die Schriftgröße ist relativ groß gewählt, sodass sie nicht sehr lange brauchen werden. Ich habe den Text selber erstellt, das ist jetzt kein Horrortext, für den sie eine halbe Stunde oder länger brauchen. Der Text wurde auch von einer Fachkollegin soweit abgesegnet. Hätte ich vielleicht erwähnen sollen 
Es handelt sich um eine 7. Klasse, die ich ganz frisch in Politik bekommen habe und der UB ist erst die 6. Stunde. PA direkt wäre sinnlos, weil sie erst einmal einen Text lesen müssen, der 1,5 Seiten lang ist. Die Auswertung würde ich mündlich machen, sodass jemand die Ergebnisse vorliest und sie ihre Ergebnisse vervollständigen bzw. verbessern. Vielen Dank für deine Hinweise. Sie helfen sehr ;).
Hallo,
ich habe am 2.3. meinen ersten Unterrichtsbesuch in Politik und soweit steht alles. Aber nun eine Frage. Meine SuS werden einen Text bekommen, bei dem die Entwicklung der Geschlechterollen dargestellt ist. Dazu müssen sie zwei Aufgaben bearbeiten. Das soll zunächst in EA stattfinden. Mein Plan war, dass sie in PA ihre Ergebnisse absichern und wir im Plenum alles gemeinam vergleichen. Ich frage mich aber, ob das so sinnvoll ist und mein Fachleiter dann nicht denkt ich will nur Zeit rauschinden. Wenn ich nur EA und Plenum machen würde, würden wir ja auch das Ziel erreichen. Für mich dient die PA zu einer Absicherung der schwächeren in der Hoffnung, dass auch diese sich melden. Was meint ihr dazu? Wäre für Tips und Ratschläge dankbar.
Ich bin 27, werde 28 und bin im Ref. Aber da weder Kinderplanung noch Partner in Aussicht sind, wird es knapp werden, das weiß ich. Aber ganz ehrlich, unsere Entscheidung. Eine kinderlose Lehrerin ist keine schlechte Lehrerin !
Alles anzeigenIch habe mein Ref. ebenfalls in NRW gemacht.
Meine SL hat sich genau zwei Unterrichtsstunden (eine in jedem Fach) von mir angeschaut. Beide fand sie (aus mir kaum nachvollziehbaren Gründen) nicht gut. Die Beurteilungsbeiträge der Ausbildungslehrer hingegen waren alle gut bis sehr gut.
Ihr Gutachten hat sie am Ende alleine auf ihre eigenen Hospitationen gestützt und entsprechend schlecht fiel es aus. Die Beiträge der Ausbildungslehrer fanden mit keinem Wort Erwähnung. Bei der Eröffnung des Gutachtens darauf angesprochen erwiderte sie, dass die Beiträge der Ausbildungslehrer eine Hilfe für sie seien, die sie aber nicht in Anspruch nehmen müsse. Sie sei sehr gut in der Lage, mich nur aufgrund ihrer eigenen Beobachtungen fair zu beurteilen.
Die Seminarchefin bestätigte dies dann leider. Es sei zwar definitiv schlechter Stil, die Beiträge der Kollegen zu übergehen, aber es gibt in der APO in NRW keinerlei Regelung, die eine SL zwingt, diese zu berücksichtigen. Es sei tatsächlich vollkommen ihr selbst überlassen, wie ihr Gutachten zustande kommt, sofern sie dabei keine Unwahrheiten schreibt.
Die Möglichkeiten sich zu wehren, sind sehr eingeschränkt. Man kann immer eine Gegendarstellung verfassen, die dann zu den Akten genommen werden muss. Die hat aber im Prinzip keine Auswirkungen, wenn man nicht bei Einstellung an einen SL gerät, der sich dafür interessiert.
Natürlich kann man auch gegen die Gesamtnote Einspruch einlegen und dies mit Fehlern im Gutachten begründen. Aber da muss man der SL dann schon echte Fehler nachweisen (also z.B. sachliche Falschdarstellungen). Und das ist, wenn die SL sich nicht total blöde anstellt, kaum möglich.
Vielen Dank für die Antwort. Das Gutachten wurde ja (noch) garnicht geschrieben. Wir haben im Kernseminar unsere Möglichkeiten bzgl. der Gutachten thematisiert und eigentlich ist die Stimmung und die Hilfe sowie das Klima und der Umgang mit Referendaren wirklich gut an dieser Schule, sodass ich so etwas erst garnicht in Erwägung ziehen will. Das hat mich nur ein wenig beschäftigt, weil ja so viele DInge in die Noten mit eingehen. Ich versuche einfach weiter mein bestes und hoffe auf ein positives Gutachten =).
Vielen Dank für die Antwort =). Ich bleibe bis zur Klassenarbeit. Dann geht es ohnehin in den nächsten AU.
Hallo.
Ich bin frisch im Bdu und so allmählich werden die ersten Gutachten vom AU geschrieben. Ich habe bei einer Person so meine Befürchtungen. Ich sollte was mega kreatives machen, worauf ich mich auch eingelassen habe, aber das ganze war sowohl von meiner Seite wie bei den Schülern nur so lala, weil wir alle nicht darauf trainiert waren... ich höre mir sehr viele Tipps an und versuche sie auch umzusetzen, jedoch bin ich auch der Meinung dass man Dinge hinter denen man so garnicht steht nicht tun sollte :/. Aber das ist auch garnicht mein Problem. Wie setzt sich den nun das Gutachten vom SL zusammen? Er will uns 4 mal sehen. Allerdings habe ich gehört dass sich sein Gutachten aus dem der Lehrer zusammensetzen muss. Er war mit dem 1. UB sehr zufrieden. Aber der AU ist natürlich nicht immer so gut wie es der UB war.
Stellen die in NRW jeden ein?
Würde eigentlich gerne in Hessen bleiben aber dann bewerb ich mich zur Sicherheit da auch nochmal.
Ich habe in Foren gelesen, dass manchmal welche noch nicht mal mit 1,4 genommen wurden.
Da hab ich ein bisschen Angst bekommen und wollte mich mal umhören.
Ich studiere L2 deutsch und ev. Religion. Hab voraussichtlich 1,7-1,8 als Endnote
Das wird die in NRW nicht passieren. Zur Zeit werden alle genommen.
Ich bin Referendarin und würde NEIN sagen. Protokoll ist kein Problem
Alles anzeigendu könntest dir im Vorfeld vornehmen, welchen der stillen Kandidaten du in der nächsten Stunde drannehmen willst. So könnte ein gewisses Prinzip der Rotation entstehen.
Wenn jemandohne sich zu melden einen Text vorlesen soll, sit das alles andere als bloßstellen.
Bloßstellen ist sowieso das, was du mit einer Schülerantwort machst; nicht die Schülerantwort selbst bedeutet bloßstellen.
Du musst dir ja auch von den stillen Schülern ein Leistungsbild machen. Wenn du sie nie drannimmst, kannst du das jedoch nicht. Du musst also Schülerantworten einfordern, wenn sie nicht von selbst kommen.
Also mach dir darüber nicht an falscher Stelle den Kopf, überlege lieber, wie du in einem gewissen Wechsel immer mal andere Schüler drannimmst, die sich nicht melden;)
Danke, ein wirklich hilfreicher Tip
Hallo zusammen,
ich bin seit November im Ref. und meine erste Lehrprobe ist prima gelaufen. Allerdings rutsche ich immer wieder in die Schiene, die gleichen Personen dranzunehmen (Jg.5). Habt ihr irgendeine Strategie wie man das vermeiden kann? 
Es war am Freitag so, dass sich immer wieder die 10 gleichen Leute gemeldet haben und dann kam es wieder zu dieser Wiederholung. Ich vermeide es SuS dranzunehmen,die sicht nicht melden, weil ich sie nicht vor der ganzen Klasse bloßstellen möchte. Das mache ich nur, wenn sie sich mit anderen DIngen beschäftigen oder quatschen ;).
Ich kann es dir nur aus NRW sagen. Sie würden niemals zugeben, dass es willkürlich ist. Es gibt in NRW aber das Gerücht, dass die Leute mit viel Sozialpunkten bevorzugt werden und alle restlichen in einen Lostopf kommen. Ob das wirklich so ist, kann ich dir natürlich nicht sagen. Also es gibt in der Regel mehrere Kriterien. Bei uns war es so, dass es erst eine Schulformzuweisung gab in Gesamtschule und Gymnasium. Die konkrete Schule haben wir viel später erfahren. Da geht es dann auch oft um den Bedarf der Schulen, weil die Referendare nach einer Zeit auch im selbstständigen Unterricht eingesetzt werden müssen und dafür Stunden frei sein müssen. Ich bin zb die einzige mit Sowi an meiner Schule und da jetzt ein Sowilehrer geht, brauchen die mich als Referendarin :D. Allerdings ist an meiner Schule ein derartiger Wandel, dass die Stellensituation zur Zeit sehr schwer ist. Ich habe mal gehört, dass in Bayern als erstes die Note und als zweites die Sozialpunkte zählen. In NRW wird aber garnicht auf die Noten geachtet und es gibt für das Ref. auch keinen NC, weil das zur Ausbildung gehört und wir ein Recht darauf haben ;). Ich habe meinen 4. Wunsch bekommen, hatte aber auch keine Sozialpunkte. Die Wahrscheinlichkeit hängt davon ab. Aber eine Freundin von mir hat das Ganze aus Bayern hinter sich. Ihr seit ja im erten Jahr in einer Seminarschule und nach einem Jahr kommt ihr zur Einsatzschule. Sie wurde durch ganz Bayern geschickt. Das ist bei uns alles anders. Wir haben nur 18 Monate aber werden auch die ganze Zeit hier bleiben. Du kannst so natürlich deinen ersten Wunsch begründen. Ideal wäre es wenn du noch andere Verpflichtungen hättest ;). Aber ganz ehrlich: Nimm es wie es kommt. Ich wollte nicht dahin wo ich jetzt bin, aber ich bin hier sehr sehr sehr sehr glücklich, habe eine tolle Schule und Fachleiter, tolle Kollegen und Schulleitung, habe mich schnell hier eingelebt und die Schüler sind die Besten und haben mich ganz schnell als Lehrerin akzeptiert ;). Das Ref. ist keine einfache Zeit, aber du lernst ganz viel und wenn du Glück hast, dann hast du auch viel Hilfe und hilfsbereite Kollegen. Ok, das war jetzt ein bisschen durcheinander - vor allem wegen dem Bundesland :D. Wenn du noch Fragen hast, melde dich einfach. 
Danke für eure Antworten. Ich wollte den UB abwarten ;). Er ist ziemlich gut gelaufen und bei dem Bild von Mr. Bean waren 20 Arme oben :D. Es war der erste und dafür ist das gut gelaufen.
Ja das kann vor kommen und ich hoffe auch nach dem Ref. dass ich eins meiner Fächer mehr unterrichte, weil es mich selber so fesselt und ich es liebe. Aber man muss damit rechnen, überall eingesetzt zu werden ;).
Alles anzeigenEigentlich irrelevant für den UB
Durch die Zeichentrickserie könnten das durchaus viele oder alle kennen, es könnte aber genauso gut sein, dass es nur ein paar oder keiner kennt.
Gerade beim UB möchte man aber sehen, dass du an so etwas denkst und auf alles vorbereitet bist. Soll heißen, du darfst dich auf keinen Fall Spekulationen hingeben.
Wenn die Stunde darauf basiert, dass man Mr bean kennen sollte und nur 29 von 30 Schülern ihn kennen, dann hat ein Schüler das absolute Nachsehen, weil nicht auf dem gleichen Stand wie die anderen ist.
Insofern musst du schauen, dass du alles dort abholst wo sie stehen, völlig egal wo sie stehen, um dann alle aufs gleiche Niveau zu führen.
Also lieber kein Risiko und beim UB einfach zeigen, dass du auf alles vorbereitet bist und weißt was du tust, das ist viel wichtiger
Ich brauche ihn lediglich für den Einstieg, um den Übergang zum AB zu schaffen. Das AB an sich lässt sich auch lösen, wenn man ihn nicht kennt.
Ich planen gerade meinen ersten UB und will einen Text zum Thema "Mr. Bean kommt nach Deutschland" entwickeln. Für wie wahrscheinlich haltet ihr es, dass eine 5. Klasse Mr. Bean kennt
Es ist eine fünfte Klasse, die zwar insgesamt sehr stark ist, allerdings Inklusion und LRS sowie ADHS hat. Sie haben eine Aufgabe bekommen, wo ein Ausschnitt aus dem Buch ,,Der 35. Mai" ist und sie sollen ,, " , : ! ? . setzen. Ich soll die Aufgabe quasi kreativ kontrollieren :). Aber ein paar, sinnvolle Tips habe ich schon erhalten. Danke 
Hallo,
ich halte im AU am Freitag eine weitere Stunde in Deutsch zum Thema Satzzeichen bei der wörtlichen Rede. Der Spezialauftrag ist, das Interesse der Kinder zu halten. Dabei soll ich eine Hausaufgabe, die die Kinder heute aufbekommen haben, besprechen. WIe ich die Stunde plane bleibt mir überlassen. Habt ich irgendwelche Tips wie man bei einem trockenen Thema die Kinder bei der Stange halten kann? Oder ist das eher situationsbedingt? 
