Ich war einfach überrascht, dass es für doch eine Menge Werte, einiges an verschiedenen Daten im Internet gibt und hatte mich nur gefragt, wie man damit im Unterricht umgeht.
Ich würde nur selten auf die Idee kommen, ich habe Tabellenwerke im Klassenraum und da weiß ich was stimmt. Wild im Internet suchen hat immer Gefahren.
Bzw. je nach Klasse muss ich halt schauen, dass ich sie richtig hinführe oder erwarte, dass die SuS selbst merken, dass manches nicht stimmen kann.
Bei uns gibt es auch so Fälle, die unterrichten diversen Dif Unterricht, der nicht so relevant ist. Meist ist man recht machtlos
Wie geht ihr eigentlich damit um, dass es für viele Daten zu den Elementen verschiedene Werte im Internet gibt.
Nicht das Internet nutzen sondern auf eine entsprechende Stoffsammlung zurückgreifen. Ansonsten sind die Unterschiede gering, für eine Kompetenzentwicklung ist der EINE Wert nun nicht relevant
Grundsätzlich ja, aber ich bin in einem sehr kleinen öffentlichen „Ökosystem“ unterwegs.
NRW?
Gym?
M, Ch?
Welches Ökosystem soll da bitte klein sein?
und die Schüler laden ihren Frust an mir als Klassenlehrer und Bildungsgangleiter ab
Deine nächste Ansprechstation ist die Bereichsleitung, ist die mit im Boot? Und dann eben Schulleitung.
Wenn es duales System ist und die Betriebe sich beschweren, sollte die Schulleitung ganz schnell reagieren.
Als Bildungsgangleitung hast du direkt leider keine Handhabe in Personalfragen.
Das ist der Nachteil mitten im Schuljahr anzufangen.
Bei uns fangen regelmäßig neue Lehrkräfte mitten im Schuljahr an. Die geschilderten Probleme existieren bei uns nicht.
Habt ihr kein Lehrerzimmer, wo man sich in der Pause trifft?
Ansonsten wenn du es noch nicht schaffst, bei der Schulleitung aufzulaufen, dann kann man dir hier leider nicht helfen.
Völlig Ahnungslos, ohne Ansprechpartner, soll ich es organisieren.
Wer gesagt hat, dass du es organisieren sollst, sollte dich auch unterstützen. Im Zweifel auch die Schulleitung.
Gibt es bei so gar keine netten Kolleginnen/Kollegen? Ich hatte im Ref/kurz danach einige, die so für das schulfachliche meine dauernden Mentoren/Ansprechpersonen waren.
Dann ist das wohl eine Besonderheit in NDS, dass hier kein fachpraktischer Unterricht im Rahmen der Dualen Ausbildung in der Berufsschule stattfindet.
Chemie - kein fachpraktischer Unterricht
Elektrotechnik Handwerk gibt es den aber
Fachinformatik ist ja eh meist fachpraktisch
Ist also sehr unterschiedlich.
Auch wenn absurde Werte rauskommen und dem Schüler bzw. der Schülerin das nicht auffällt?
Wenn es sehr auffällig nicht stimmen kann, dann gibt es dafür natürlich auch Abzüge, wenn aber der Ansatz erst einmal vorhanden ist werden natürlich Punkte gegeben.
Ich trainiere meine SuS daraufhin das Ergebnis zu reflektieren. Dort steht dann auch manches Mal nach einem Ergebnis: Ich weiß, dass das nicht stimmen kann, weil wegen, aber ich finde den Fehler nicht. Für so etwas gibt es dann natürlich noch mal Punkte.
wer rechnet schon mit Viertel-Punkten?
Ich, weil Excel das schließlich regelt. Ob ich nun auf 100 Punkte gehe und nur ganze Punkte verteile oder 20 Punkte und entsprechend viertel oder fünftel Punkte gebe, macht doch keinen Unterschied.
Ebenso haben bei mir Schüler, denen im Abarbeiten des richtigen Lösungsweges ein Flüchtigkeitsfehler unterlaufen war, IMMER mehr Punkte erhalten als Schüler, die gar keinen Lösungsversuch unternommen haben.
Äh ja, sollte selbstverständlich sein?
Manchmal wird auch was falsch in den Taschenrechner getippt, kann passieren, oder falsch abgeschrieben. Der Rechenweg ist das Entscheidende, das richtige Ergebnis gibt bei mir nur nen Bruchteil der Punkte.
Und häufig wurde der entsprechende Job schon jahrelang vorher für A14 gemacht, bevor die Stelle überhaupt ausgeschrieben wurde.
Nach jahrelangem entsprechenden Job kommt es doch auf 9 Monate auch nicht mehr an 
Auf der anderen Seite kann man sich ja glücklich schätzen, wenn es noch eine Beförderung irgendwann gibt.
dass Kollegen die Sonstige Leistung zu 75 % aus Tests bestehen lassen, aber so ist es eben mit pädagogischer Freiheit.
Ich habe gar keine Lust auf Testerstellung und -auswertung.
Auch mit Moodle muss ich den erstellen und auch noch mal nachkorrigieren.
Aber gerade Tests sind ein gutes Mittel, wenn man bei einzelnen Personen in der Klassen nur Anwesenheit registriert und sonst nichts.
Was ist denn eine gute Online-Plattform zum PCs kaufen?
Es gibt Plattformen, die bieten Rabatte für Lehrende und Studierende an. (z. B. Studi-Notebooks)
Ich bin ein Fan von Lenovo-Laptops, da diese modular sind und auch einen guten Service bieten, wenn man ihn benötigt. Bei Lenovo selbst gibt es glaube ich auch entsprechende Rabatte im Education Bereich.
Mein Tower ist von einem Gaming-PC-Anbieter weil der ein passendes gutes Angebot hatte.
Konkrete Webseiten sind schwierig, da höchst individuell.
Ich habe auch einen externen DVD-Brenner, funktioniert einwandfrei, würde ich nicht fest verbauen.
Willst du einen Laptop oder einen (mini)Tower?
In Thüringen schon mal nicht
NRW auch nicht.
Es gibt auch Klausuren und schriftliche Tests und diese sind bei mir sehr anspruchsvoll.
Wie werden denn schriftliche Noten und sonstige Leistung bei euch gewichtet.
In NRW mit ungefähr gleichen Teilen, würden damit ja alle schnell auf ne 3 oder 4 am Ende kommen.
Großer Fan von 'support your locals'. Gibt es bei dir noch einen PC-Laden, der nicht eine große Kette ist?
Mit dem Anliegen würde ich dahin.
Bio: Sicherheitsbestimmungen bezüglich Laborarbeit
War zumindest bei mir im Kolloq Thema (Chemie).
NRW - Stichwort: Digitale Schlüsselkompetenzen (2016 gab es die erste Handreichung dazu), hat nichts mit dem Lehrplan als solches zu tun. Gibt es das nicht in anderen Bundesländern?
Und nein da taucht natürlich nicht Chatbotbedienung im Lehrplan aus, aber Medienkompetenz und dazu zählt:
Medienkompetenz ermöglicht − eine kritische Urteilsfähigkeit, − die Analyse und Einordnung vermittelter Inhalte in soziale Zusammenhänge, − die Chancen einer digitalisierten Welt zu nutzen und − mögliche Risiken zu erkennen und abzuwenden.Und da sehe ich sowohl "Google" als auch die Nutzung von ChatGPT.
Und noch schlimmer wird es, wenn ich S direkt mit dem bot kommunizieren lassen möchte. Dann habe ich keine Möglichkeit mehr, zu kontrollieren, was der bot ihnen erzählt.
Umso wichtiger ist es in meinen Augen gezielt mit den SuS damit zu arbeiten, damit sie das verstehen.
Bei der IHK gibt's Multiple/Single Choice Fragen? Kann ich nicht bestätigen.
Chemiebereich sind es 40 % der Punkte.
