Es gibt auch Schüler, die sowieso sprachlich nicht so fit sind oder kein Interesse daran haben.
Es gibt auch Schüler, die mathematisch nicht so fit sind oder kein Interesse daran haben. Dann kann man Mathe auch endlich abschaffen, ist doch eh nur was für ein paar Nerds und hat in Deutschland keinen Stellenwert, sondern man ist stolz darauf, nix zu können.
Formuliere es mal krasser: Würdest du sagen "Deutsch reicht mir, den Rest soll mir die Technik übersetzen."?
Ja, das reicht vielen Deutschen. Deshalb gibt es geführte deutsche Reisen, deutsch vertonte Filme und Serien (riesige Industrie), ins Deutsche übersetzte Bücher etc.
Das meine ich nicht, aber es gibt Ausdrücke, die man eigentlich nur verstehen kann, wenn man sich mit der zugrundeliegenden Kultur bzw. der entsprechenden Sprache einigermaßen auskennt, weil es z.B. nicht für jedes französische oder englische Sprichwort ein genau passendes Gegenstück im Deutschen gibt. Das dürfte im Japanischen auch nicht anders sein.
Dafür gibt es Lokalisierungen. Wenn die KI dazu lernt, wird sie das nicht wörtlich übersetzen, sondern sinngemäß.
Vermutlich geht der Trend zum Zweit- oder Dritthandy. Oder Smartwatch.
Sicherlich, aber ich hatte nie den Eindruck, dass noch was in den Hosentaschen war. Aber da kann es ja kreativere Verstecke geben. 😂
Ich hab noch keine Ahnung WIE sie das gemacht haben, denn eigentlich habe ich durchaus Aufsicht geführt, aber es war absolut offensichtlich, dass das KI-generierte Texte waren.
Die Schüler am WBK sind kreativ. Ich hatte auch immer ein Pärchen, er war clever, sie war hohl und in JEDER KLAUSUR ist er zuerst auf Toilette gegangen, dann sie. Sie haben aber immer brav das Handy vorher abgegeben und so. Ich habe mal einen Kollegen während der Aufsicht gebeten zu schauen, ob auf der Toilette irgendwas ist, es war aber nie was.
Ich bin mir aber SICHER, dass in irgendeiner Form geschummelt wurde. 
Liegt das an der Klasse oder an der Lehrkraft?
Spielt keine Rolle, an meiner Schule kann man einzelne Schüler maximal 3,5 Jahre unterrichten. Vom Vorkurs zum Abitur, das ist manchmal in der Tat ganz schön zu sehen. Aber dazwischen ändert sich so viel an der Konstellation, dass das nicht vergleichbar ist mit so vielen Jahren im Klassenverband.
Das kann sicherlich zum Alptraum werden, kann aber auch interessant sein, die Entwicklung eines Kindes von der Klasse 4 bis zur Klasse 10 mitzuerleben.
Ich bin mir sicher, dass es auch interessant sein kann, aber ich habe meistens nach einer gewissen Zeit genug von jeder bestimmten Klasse, dass ich ganz froh bin, dass das an meiner Schulform gar nicht in dieser Form möglich ist.
Sechs Jahre die selbe Klasse? Das klingt nach einem absoluten Albtraum.
Nein sorry, der Vergleich ist absolut nicht zutreffend.
Mag sein, trotzdem löst Wolfram Alpha einen großen Teil gestellter Aufgaben in der Schule. Möglicherweise muss man doch noch etwas mehr Eigenleistung einfließen lassen.
Magst du hierfür ein Beispiel nennen? Ich hätte nämlich, wenn überhaupt, eher andersherum argumentiert.
Es ist ausreichend bekannt, dass du weder verstanden hast, was ChatGPT leisten kann und was nicht und bisher zu faul warst, überhaupt mal selbst damit zu experimentieren.
Was hat überhaupt ausgerechnet ChatGPT mit Sprachkompetenzen zu tun. Der Google-Übersetzer ist schon seit vielen Jahren deutlich besser geworden. Wieso machen wir Mathe? Wolfram Alpha ist schon seit fast zwei Jahrzehnten das ChatGPT für Mathestudenten, trotzdem wurde das Fach, mit Recht, nicht abgeschafft.
Sprache ist doch ein Türöffner in andere Kulturen, und da kann man sich nicht per Google Übersetzer am Handy ernsthaft integrieren. Klar, das entsprechende Niveau wird häufig nicht erreicht, aber auch die zweite Fremdsprache legt da wichtige Grundbausteine. Das "gute Englischniveau" kommt auch nicht aus der Schule allein, dort wird der Grundstein gelegt, der Rest passiert in der Freizeit oder im Beruf.
Ich finde immer noch "ohne Filter das Pulver reinkippen" (ist Teil von Connis Liste) am schlimmsten, das ist so eine nervige Sauerei
Die gibt es in NRW aber gerade nicht. Jede A14-Beförderung ist aufgabenbezogen. Diese Kollegen nehmen jüngeren A13ern, die den Laden am laufen halten, die stellen weg.
Das weiß ich nur bei mir. Da war es "Mitarbeit in der Schulverwaltung". Früher war das deutlich spezifischer.
Wir haben zb Stellen für "Gesundheit" oder "sprachsensibler Unterricht". Da ist in den 6 Jahren, die ich an der Schule bin, nie etwas passiert. Aber der Posten bleibt.
Mir fallen spontan vier A14-Kollegen ein, die überhaupt nichts mehr machen und auch ursprünglich für fadenscheinige Aufgaben befördert wurden. Dann gibt es noch zwei, die mehr schlecht als recht eine kleinere Aufgabe erfüllen. Und mich, der einzige A14er der tatsächlich was tut. Alle anderen Kollegen sind A13 oder A15 (und haben eine entsprechende Aufgabe).
Ohne plattys extrem lange An- und Abreise hat der Tag plötzlich so viele Stunden. Das kann schonmal verwirren.
Völlig richtig. Aber ich lehne mich mal aus dem Fenster und behaupte, bei locker der Hälfte (eher mehr) der NRW-KuK in Fächern ohne Klausurpflicht bedeutet Anweisenheit = 5 Punkte (ausreichend).
Bei einem Kollegen hat mal ein Schüler Widerspruch gegen eine 5 in Physik eingelegt mit der Begründung "er wäre doch immer da gewesen".
Notenwürfeln.
Damit hast du das System in NRW sehr schön zusammengefasst.
Das Lernzielkontrollen in der SoMi erlaubt sind, sollte man in dieser Fächergruppe ausnutzen.
Wenn du diese in der SoMi überbewertest (z.B. Habe ich Kollegen die im klausurfreien Fach Biologie ihre Tests zu 50% einfließen lassen), machst du dich rechtlich angreifbar.
Das System SoMi ist einfach Mist. Meiner Meinung nach dürfte es so etwas nicht geben, sondern wirklich nur konkrete mündliche Anfragen, Tests, Präsentationen, etc.
Aber alles für die Abiquote in NRW. Dafür ist die SoMi nämlich gut. Schriftlich alles miserabel, "aber er hat doch gut mitgemacht", bamm, kommt trotzdem eine vier oder sogar besseres bei raus.
Ich habe den Begriff "Mitarbeitsnote" genutzt, in der Hoffnung, dass bundeslandunabhängig klar wird, was gemeint ist. War wohl nicht so.
