Mir ist zuwider, dass man sich selbst ein Gedankenschloss erbaut, nachdem man nur spezielle Schülerschaft in seinem Unterricht willkommen heißen möchte, alle anderen haben zu gehen und darum solle sich irgendwer kümmern.
Mal umgekehrt gedacht: Die Gymnasiasten kommen in meine Förderschulklasse und wollen dort inklusiv beschult werden.
Keine Krippe
Die Frage aller Fragen, quasi die Mutter aller Fragen an Weihnachten:
Dem/der Allergeliebtesten etwas Materielles schenken oder anderweitig beschenken?
So könnte sich nahezu alle meiner Schüler nicht organisieren. Aber ja, man unterschätzt vielleicht auch seine Förderschüler. ein Kollege von mir arbeitet mit Lernleitern in Mathe und WoPl in Deutsch und diese Stunden laufen gut (immer die ersten beiden).
Palim : Du scheinst ja wirklich Erfahrung zu haben!
Mal ein konkretes Beispiel: Mein Kind hat in der 5. Klasse gerade das Skelett und die Muskelgruppen gelernt. Schön im Lehrervortrag und dann selbsständig mit ABs und gemeinsamer Abfrage danach ("Lösung von Aufgabe 1b, wer kann die formulieren?").
Machen meine Schüler im sehr abgespeckten Rahmen auch im Laufe ihrer Schulzeit. Aber sollen die dann weghören, während es genauer wird? Gerade die lernschwachen SuS, die sich eh nicht konzentrieren können und denen man am besten alles allein (also in einer 1:1 Situation) erklärt?
Wirklich, ernstgemeinte Fragen.
Seit dem Studium zerbreche ich mir den Kopf, ob Inklusion oder äußere Diff besser ist.
Ja, aber ebenso, wenn es jeden Tag in eine andre Schule muss als die andren. Erlebe ich hier im ländlichen Setting auch ganz stark, dass die Förderschüler auf dem Dorf wenig Freunde haben, da man sich vormittags eben nicht trifft und keine Gemeinsamkeiten hat.
Dennoch. Ich bin klar für das mehrgliedrige Schulsystem. Leistungssportler erhalten doch auch ihr eigenes Training? Oder einfach die, die gut im zB Eishockey werden wollen...
Wenn ich mir vorstelle, dass meine Förderschüler mit meinem Kind zusammen beschult werden sollten - beide wären unzufrieden.
Man möge mir die Lösung im inklusiven Lernen zeigen (ich mein das gar nicht ironisch, ich denke da echt öfter drüber nach!).
Es ist für ein Kind auch nicht angenehm, immer einfachere Aufgaben zu bekommen. Ich mein, ist doch logisch, dass alle Kinder in der Klasse dann wissen, wer die leichten und wer die schweren Aufgaben bekommt. Und nein, man vernachlässigt nicht nur die Schwachen, sondern auch die Guten, die Fitten.
Mein Kind, jetzt 5. Klasse Gym, ist so froh, dass es endlich Aufgaben auf seinem Niveau bekommt, es ist sogar neuerdings von Mathe begeistert, was es in der GS so dermaßen gelangweilt hat (es brauchte ewig für die Mathehausi in der GS).
Und andersherum erlebe ich bei meinen Schüler in der Förderschule L eine derartige Erleichtung, wenn sie Aufgaben passgenau zu ihrem Leistungsniveau bekommen. Und sich nicht mehr vergleichen müssen, mit denen, die immer schneller und weiter und besser sind.
Wenn jemand befürwortet, dass ein Kind mit Lernbehinderung zieldifferent an einem Gymnasium unterrichtet wird,
Dann müsste man auch den Frontalunterricht komplett auflösen, weil das dann natürlich nicht funktioniert.
Ich bin stolz auf mein Sonderpädagogikstudium und glaube nicht, dass ein Gymlehrer meine Fähigkeiten in einem einjährigen Kurs dazulernen kann. Ebensowenig kann ich seine Fähigkeiten (oder die eines Franzözisch...lehrers) in einem kleinen Kurs nachlernen.
Ich bin sehr für leistungshomogene Klassen, aber diese dürfen gerne alle in einem wohnortnahen Schulhaus untergebracht werden und von unterschiedlichen Lehrkräften unterrichtet werden. Das wär´s doch!
Weihnachten
Benimmregeln
Ich wünsche euch allen frohe Weihnachten, schöne Ferien, gute Erholung, nur gute Nachrichten, liebe Menschen oder mal endlich keinen um sich, passendes Wetter, gutes Essen, schöne Musik und wenig Arbeit!
Danke an alle für den netten Austausch!
schöner Götterfunken!
Ich freue mich sehr, dass nun doch spontan 2 bzw 3 Kollegen sich angeboten haben, heute meine letzten beiden Stunden zu übernehmen! So kam ich gleichzeitig mit dem Geburtstag feiernden Kind mittags nach Hause und konnte noch Zeit mit ihm verbringen 
So nette Kollegen, echt! Andre haben gemeint, sie hätten es gemacht, hätten aber heute selbst 6h Unterricht. Auch sehr nett! Great
Wieso ÖV?
Und eine Stunde bei Wind und Wetter fahren zu müssen, finde ich schon lang.
Eine Stunde im schönen ICE, ohne störende Kinder und dann gleich da sein, das fände ich ok.
Bei uns vor Ort würde das aber so aussehen:
15 Minuten zum Bus laufen (fährt 3mal täglich), dann mit dem Bus 15 Min zur SBahn (immerhin), dann 7 Min warten/umsteigen, dann 24 Min zur nächsten Stadt, dann 7 Minuten umsteigen, dann 14 Min UBahn (+ 12 Min umsteigen und warten), dann 15 Min zur Schule laufen.
hmmmm, schöne Stunde
Zudem kann man die Zeit im ÖV nutzen.
Naja...
Mein Kind hat am Freitag Geburtstag und nur 4 Stunden (vor Ort) und ich leider 6 Stunden (und nicht vor Ort) und mein Tauschpartner für die letzten beiden Stunden ist jetzt leider krank geworden, deswegen sehe ich mein Kind nur morgens mal, denn bis ich daheim bin, ist es schon unterwegs und abends übernachtet eine Freundin bei uns. Schad. Echt. So isses, wenn die Wuzzis groß werden.
