Sage ich meinen SuS (sowie manchen Kolleg:innen) auch immer:
Für Mathe muss man nicht die Welt gucken.
Mathe ist reine Geisteswissenschaft.
Die mathematischen Modelle passen nicht so gut, weil sich die Natur dem anpasst, sondern weil unser Erkenntnisvermögen so gestrickt ist, dass wir die Natur so beschreiben können und deshalb auch angemessene Schlussfolgerungen/Hypothesen hinkriegen.
Ich habe das Glück, sehr leistungsbereite ukrainische SuS zu haben, sind auch schon ein Jahr älter als unsere 10. Klässler. Die machen unseren Unterricht soweit mit, als es der ukrainische Onlineunterricht und der zusätzliche Deutschunterricht gestattet.
In Mathe und Englisch sind sie jedenfalls deutlich weiter als unsere, deshalb können sie da ruhig fehlen.
Wir gehen an unserer Schule nach meinem Eindruck recht gelassen damit um, wenn die SuS aufgrund ihres ukrainischen Unterrichtes keine HA haben oder auch mal fehlen, wenn es insgesamt ansonsten alles passt (also kein Blaumachen o. ä. ist).
Bei kleinen Drittklässler:innen sollte das Gesamtpensum nicht so hoch sein. Man muss außerdem aufpassen, dass man mit zu starken Forderungen die SuS nicht in Loyalitätskonflikte bringt. Sie wollen bzw. sollen von ihren Eltern aus sicherlich noch jede Menge Dinge aus ihrer Heimat als Unterricht mitnehmen.
Aus der Abiturverfügung 2023 (war aber auch schon in den Vorjahren so):
„…
III Hinweise zum Verfahren während der Prüfung und zur Bewertung
III.1 Hinweise durch die Fachlehrkraft während der Prüfung
Sollten sich Hinweise, die in den Aufgabenstellungen nicht vorgesehen sind, als für das Verständnis der Aufgabe unbedingt notwendig erweisen, so sind sie nur von der Fach- lehrkraft zu geben und in die Niederschrift der Prüfung auf- zunehmen.
Wenn die Aufgaben Begrifflichkeiten, Symbole, Formelzeichen o.Ä. enthalten, die den Prüflingen aus dem Unterricht unbekannt sind, benennt die Fachlehrkraft die entsprechenden gewohnten Ausdrücke. Dies ist ebenso in der Niederschrift über die Prüfung festzuhalten. Die Hinweise dürfen keine Lösungsansätze sein und die Selbst- ständigkeit der Prüfungsleistung nicht infrage stellen. …“
Ich weiß nicht, ob ich die Verfügung in Gänze hochladen darf, deshalb also nur dieser Auszug.
Falls Unverständlichkeiten auftreten, die den SuS nicht anzukreiden sind, dürfen Hilfestellungen gegeben werden, die dann im Protokoll der Prüfung niederzuschreiben sind.Wurde uns vor Jahren so gesagt.
Es wurden als Beispiel Begrifflichkeiten genannt, die evtl. Im Unterricht so nicht vorkamen (ich sage z. B. eigentlich nie „Abszisse“). Natürlich sieht man das meist vorher, weil man ja die Aufgaben auswählt. Also wäre auch da nicht unbedingt eine permanente Anwesenheit notwendig.
Und ich habe mit dem Referendariat angefangen.
Ich auch😉
Eigentlich natürlich nicht, aber ich weiß nicht, was ich jetzt noch zusätzlich für GeoGebra o.ä. im Abi lernen müsste, wir haben ja augenblicklich den GTR.
Ich lerne schon gerne Neues, aber da meine Rente spätestens in 3 - 4 Jahren sein wird, muss ich selbst bis dahin nicht unbedingt umlernen. Die Schulleitung gibt mir aber sehr gerne Kurse in der SEK II, da ich viel Routine in der Qualiphase und Abivorbereitung habe und die Ergebnisse recht ordentlich sind.
Mal schauen, was sich so ergibt. Mit GeoGebra auf den Schülerlaptops kommen wir ansonsten im Unterricht gut klar.
Ich finde die App von GeoGebra fürs Ipad einfach nur schlecht. Es ist doch in der Übergangsphase noch ein WTR erlaubt oder habe ich das falsch gelesen?
Im Unterricht kann man mit GeoGebra arbeiten, in den Klausuren dann nur WTR.
Das Problem für mich ist grade, dass ich auf der Seite des Ministeriums (Anhang der Schulmail) kaum vernünftige Infos zu den erlaubten Funktionen finde. Da steht nur „nicht vorgesehen …“ und es werden Dinge aufgeführt, die teils von sehr einfachen Rechnern schon geleistet werden.
Bin gespannt, ob und wann es eine Liste von zugelassenen Rechnern gibt.
Ich habe seit ca. 30 Jahren Ortlieb Taschen, die man aber nicht als Rucksack verwenden kann. Die Haltedinger habe ich schon mehrfach den verschiedenen Gepäckträgern angepasst. Manchmal kommt noch der Fahrradkorb zusätzlich drauf. Reicht für die meisten Einkäufe bei uns.
Bei kurzen Fahrten zu Freundinnen, den Eltern o. ä. reicht auch der Korb, zum Sachen oder kleinen Rucksack reinschmeißen.
Die Lowrider brauchen wir nicht mehr, sie waren aber für die Fahrrad-Camping-Urlaube ein Muss, damit das Gewicht gut verteilt war. Die zugehörigen Taschen sind etwas kleiner, benutze ich aber auch für den hinteren Gepäckträger.
Ja, diese Sorte kenne ich. Das sind aber meiner Erfahrung nach eben die, die auch bei der Nachprüfung nichts reissen. Die schwänzen, weil sie überfordert sind. Deswegen mache ich mir den Aufwand nicht (mehr), mir da eine neue Prüfung auszudenken.
Ich mache es gemeinerweise mal so mal so, die SuS können sich also auf nichts einstellen.
Vor Klausuren gebe ich aber mindestens die vom letzten Durchgang zur Übung mit einer von mir geschriebenen Lösung aus und diejenigen, die daran trainieren, kriegen zumindest den AFB I super hin und auch teils AFB II.
Bei den „Oft-Nachschreiber:innen“ habe ich trotz identischer Klausur auch Sechsen gehabt, da war eben nix verstanden und nix auswendig gelernt.
Solche KandidatInnen könnten in einer mündlichen Prüfung auch dieselben Aufgaben erhalten, ohne dass sich vorherige Kenntnis bemerkbar macht. Wäre also eher etwas für Abweichungs-/Bestehensprüfungen.
Für das 4. Fach finde ich eine mehrmalige Wiederholung derselben Aufgabe einfach unterirdisch, auch wenn im 2. Teil das Prüfungsgespräch durchaus sehr unterschiedlich laufen kann.
Ich durfte in der Schule in Mathe noch gar keinen Taschenrechner benutzen🤣
Auch ich baue jedes Mal neue Prüfungsaufgaben.
Vor allem wie bei Flipper79, weil ich die gelaufenen Aufgaben im Unterricht als Training für die Prüfung verwende, aber auch, weil ich immer im Blick habe, wie es und was in der jeweiligen Qualiphase mit dem Kurs gelaufen ist.
In den letzten Coronajahren habe ich beispielsweise sehr gezielt in einem Jahr die Stochastik nur sehr knapp behandelt, dieses Mal habe ich die lineare Algebra vernachlässigt.
Außerdem haben sich während meiner Zeit an der Schule die Vorgaben mehrfach geändert. Meine ersten Prüfungsaufgaben aus den 90 gern waren noch nicht so gut, wie ich inzwischen finde. Auch das mündliche Prüfen lernt man mit der Zeit besser (jedenfalls habe ich bei mir den Eindruck).
Als ich mal bei einer Fobi zu dem Thema nachfragte, erhielt ich von einem Fachdezernenten die Antwort, dass es durchaus ok sei, Prüfungsaufgaben erneut zu verwenden, wenn die mindestens zwei Jahre alt seien.
Der Placeboeffekt ist eben oftmals sehr, sehr stark. Das spielt den Anthromediziner:innen bei einigen „Therapien“ in die Hände.
Danke für die Glückwünsche! Omasein ist schon wirklich prima 😊
Verstehe die Diskussion hier eigentlich nicht. Es gibt doch so viel gute medizinische Prävention.
Ich habe die 4. Coronaimpfe intus. Ich lasse mich auch gegen die anderen Sachen, die nicht vorbei sind impfen: Pneumokokken, Gürtelrose, Grippe und Auffrischung von Tetanus, Diphterie, Polio, Keuchhusten (letzteres, weil ich meine neugeborenen Enkelinnen schützen will).
Auch nutze ich jetzt häufiger mal die Maske. Dass das in manchen Situationen was Sinnvolles ist, habe ich während der Pandemie gelernt. Und Masken sind viel verfügbarer als früher.
Ich habe mir vor vielen Jahren aus Neugier und Spieltrieb ein IPad angeschafft, weil ich es für wenig Geld bekommen konnte.
Daraufhin haben meine Eltern, damals 84, auch so ein Ding zum Spielen und Skypen und facetimen bekommen, weil es für sie einfacher zu bedienen war als ein Androidgerät.
Inzwischen habe ich sowohl ein Dienstlaptop als auch ein DienstIPad und nutze das IPad in der Schule, weil ich dann nicht so viel schleppen muss, für Eintragungen in Edupage, als Kamera in den Räumen, in denen keine Dokukamera ist, für mich als Buchersatz u. ä.
Wir haben leider kein AppleTV, deshalb muss ich das Ding immer per Kabel mit den Beamern - haben wir in fast jedem Raum - verbinden. Deshalb nutze ich bisweilen dann doch das Laptop. Da ich alle Dateien in OneNote hochlade, habe ich mit beiden Geräten meine Dinge zur Verfügung.
Ich teile die Auffassung vieler Kolleg:innen hier, dass viele Apps auf dem IPad nicht so gut zu bedienen sind bzw. manches in den Apps einfach fehlt, was man unter Windows prima machen kann, auch GeoGebra finde ich auf dem IPad blöd, komme damit aber leidlich zurecht. Einen Rechner habe ich selbstverständlich auch auf dem IPad, TI bietet glaub ich auch eine App zum GTR an, das gibt’s von Casio nicht, kommt aber vielleicht demnächst, wenn der GTR ausläuft.
Für mich ist das Apple-Plüsch-Gefängnis ganz ok, die Lösung insgesamt aber zu „strubbelig“. Mein nächstes Gerät, so ich vor der Rente noch eins benötige, wir eher ein Surface sein.
Ich persönlich lehne das Laminieren aus persönlichen Gründen ab. Im Zweifelsfall lasse ich laminieren.
Was können Lehrerinnen nicht?
Du meinst „Was können Grundschullehrerinnen nicht?“
Parmesan und Partisan, wo sind sie geblieben?
Echt? Die ist voll gemein!
Und voll konsequent! Es bleibt dabei: Benjamin Blümchen ist unlaminierbar!
Danke. Also einmal Benjamin Blümchen unter die Boeing für Kitas, Kindergärten und Klassenstufe 1, sowie einen Nudifanten oder auch vulgo Nackofanten (schließlich sollen auch Menschen ohne Fremdsprachenkenntnisse in dieser zentralen Debatte nicht exkludiert werden) für alle, die in Klassenstufe 2 bereits ausreichend gefestigt sind für diesen schockierenden Anblick.
Bist du wahnsinnig, Benjamin Blümchen laminieren zu wollen? Davon würden die Kinder erst recht ein Trauma bekommen.
Das nicht mehr zu hörende Törö muss Conni dann im Musikunterricht nachproduzieren.
