Das kann er sagen, die Lehrpläne sagen, dass Wortarten unterrichtet werden.
Beiträge von Conni
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Ich habe gerade mal das Forum probeweise auf dem Handy aufgerufen und etwa nach dem 4. Seitenaufruf auch eine Nachricht bekommen. Url endet mit: giftcard-giveaway.club, werben mit 500 € Mediamarkt-Gutschein.
Mein Virenscanner zeigt keine Auffälligkeiten an. Ich habe den Eindruck, als wären die Popup-Nachrichten einige Monate nicht mehr so "up to date" gewesen, ich hatte monatelang keine mehr, auch auf anderen Seiten nicht - letzte Woche ist mir das auf einer anderen Seite aber auch passiert, ebenfalls mit nerviger lauter Audiodatei. Vielleicht schalten Firmen derzeit wieder verstärkt diese Werbung? -
Im 2. Halbjahr der 2. (ab der Einführung der Adjektive) und dann in der 3. weitergeführt.
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Peinlich wird es dann, wenn meine Trainings-App am Handy lautstark verkündet: "Gelaufene Strecke: 1 Kilometer." Aber ich aussehe, als hätte ich schon 10 Kilometer hinter mir. Da hoffe ich dann immer, dass es keiner mitgekriegt hat.
1. Bei meiner App kann man das Gelaber stumm schalten.
2. Ich glaube nicht, dass jeder in meinem Umfeld das hört und versteht.
3. Selbst wenn - die denken vermutlich nicht drüber nach.
Also einfach weitermachen.
Ich bin inzwischen in einem Fitnessstudio, in dem das Durchschnittsalter so um die 50 liegen dürfte. Das hat Vorteile: Die Trainertermine sind häufiger und länger, es wird auf gelenkschonendes Training geachtet, wenn man mal sagt "Geht nicht, schaffe ich nicht." wird nach einer Alternative gesucht. Vorher war ich in einem Studio mit Durchschnittsalter gefühlt 20 und Durchschnittsgewicht der Frauen unter der Hälfte von meinem. Das war dann nicht so motivierend. -
Meine (Brennpunkt-)Schüler fanden das Märchen ganz ok. Die enthaltenen Wortarten dann auf Geschriebenes zu übertragen und mit Dreiecken und Kreisen (frei Hand, ging eigentlich) zu versehen, fiel ihnen unendlich schwer und stellte aus meiner Sicht nur für wenige Kinder eine Hilfe dar. Viele Kinder konnten zwischen "Prinz Nomen" und "Nomen" keinen Zusammenhang herstellen.
Ich denke allerdings, dass unsere Schüler nicht unbedingt repräsentativ sind. Vielleicht habe ich es auch falsch gemacht? Keine Ahnung. -
Eine Möglichkeit, das zu umgehen, wäre, keine kompletten Beiträge zu zitieren, denn dabei zitierst du die Links mit.
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Ein Bund private Schlüssel, ein Bund Schulschlüssel. Schulschlüssel waren zeitweise viele, jetzt haben wir nur noch einen für Schultür und alle Räume. Dazu nur noch der Schlüssel für Schrank und Schreibtisch.
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<Mod-Modus> Wir möchten dich bitten, eine Anfrage nur in einem Unterforum zu stellen. Ich denke, hier, beim Seiteneinstieg ist sie gut aufgehoben.
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Den Eindruck hatte ich auch, dabei wollte ich mal was anderes als "Erna zu Besuch bei der Oma" machen, aber der Text hat sie definitiv abgelenkt. Erna ist halt doch erprobt
Ja, genau. Dann wissen sie wenigstens, dass es jetzt um Grammatik gehen könnte. Zum Handyspiel kann man aus meiner Sicht mal was im Bereich "Lesen" versuchen, das muss ja nicht ganz verschwinden. Wobei du so lange vermutlich nicht in der Schule bist?
Wenn du dich an dein Schema halten musst, schränkt dich das natürlich ein. Wenn du fertig ausgebildet bist, wird das aber besser, da darfst du dann spontan sein.
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Wie passt ihr euren geplanten Unterricht an das Wissen und Vorwissen der Schüler an?
Ich hatte jetzt den Fall, dass mein geplanter Unterricht zu schwer war, obwohl ich mir wirklich sicher war, dass die Stunde so locker machbar sein sollte, sie sogar unterfordern würde.
Spontan, wenn ich auf ein derartiges Problem stoße - in meiner derzeitigen (extrem leistungsschwachen) Klasse öfter.
Wenn ich ein Thema erweitern will, muss ich es kurz auffrischen und zwar ziemlich stark angeleitet.Zitat von Ninonwirklich kurzer Text (hat locker auf A5 gepasst) zu einem Handyspiel, auf das sie total abfahren,
Manche Kinder lenkt das ab. Die lesen was vom Handyspiel, finden das toll und dann können sie die Verbindung zum Deutschunterricht nicht mehr herstellen und finden abgespeicherte Begriffe nicht wieder. Handyspiel und Grammatik sind einfach in 2 verschiedenen, weit voneinander weg stehenden "Aktenschränken" gespeichert. Es verlangt viel von den Kindern, dass sie beide Schränke gleichzeitig öffnen und miteinander verknüpfen sollen.Zitat von NinonWas könnten eurer Erfahrung nach mögliche Ursachen sein? Und was kann man dagegen tun?
Du gibst dir einen Teil der Antwort selber:
Zitat von Ninon... bei ihnen sitzt anscheinend der Stoff nicht, der mit ihnen vor ein paar Wochen gemacht wurde.
Der Stoff sitzt nicht. Satzglieder sind ein abstraktes Thema. Offenbar "sitzt" es noch nicht genug. Du schreibst auch nur von einer Einführung vor ein paar Wochen, aber nicht von Festigungs- und Übungsstunden.
Ich würde an deiner Stelle jetzt die Satzglieder wiederholen - und zwar nicht an einem Handyspiel, sondern an einfachen "Lehrbuch"-Sätzen. So lange, bis sie es können. Man könnte auch ein Beispiel als "Satz des Tages" am Stundenbeginn gemeinsam bearbeiten. Wichtig ist, dass sie es genug üben.Jetzt weiß ich nicht, wie du mit deiner Praktikumslehrerin zusammenarbeitest, es ist natürlich einfacher, wenn man die Klasse alleine in Deutsch hat und immer genau weiß, was in den vorhergehenden Stunden geschah.
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Ich verlinke mal die offizielle Website der Therme Totes Meer (Dead See) in der Schweiz. Ich finde den Namen sehr schön.
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Das Radfahren muss man doch spätestens für den „Radführerschein“ in der Grundschule können oder gibt es sowas nur in Bayern?
Die Ausbildung und die Prüfung finden überall statt. Aber... frag nicht. Ich habe das Elend gesehen zu Beginn des Schuljahres. Die Polizistin sagte gleich, dass es auch Klassen gibt, in denen nur 3 Kinder die Prüfung schaffen.
Und: Kein Fahrrad haben, ja, kann ich mir vorstellen.
3,5 km Fußweg pro Strecke finde ich auch heftig, bei uns fangen von den ganz kleinen die ersten nach 400 Metern an zu jammern. -
Allerdings ist es meines Erachtens so, dass ab einem gewissen Gehalt auch der Beitrag nicht mehr höher wird, er bleibt dann so. Ist
jetzt etwas blöd ausgedrückt, aber am besten mal bei der KV nachfragen.Richtig, und zwar ab der Beitragsbemessungsgrenze, die man erreicht hat, wenn man freiwillig versichert ist. Mehr wird es auch bei höherem Gehalt nicht.
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Ja. Ich bin gerade aus der Versicherungspflicht gefallen und zahle über 800 € für die freiwillige GKV inklusive Pflegeversicherung und Zusatzbeitrag an die KK.
Der AG erstattet für die GKV 323 € und für die Pflegeversicherung soweit ich informiert bin 57. (Die Informationen kommen nur mit vielen Nachfragen und sehr schleppend.) -
In meinem Bundesland gab es vor Jahren eine Ausbildungsreihe vom schulpsychologischen Dienst und derzeit gibt es eine Ausbildungsreihe in den Lernwerkstätten.
Dein Bundesland kennen wir nicht, das wäre zum Ratgeben aber sinnvoll. -
Ich gehe mal von mir aus: Wenn ich eine Fortbildung besuchen sollte und dort jemand von mir fortwährende Motivation verlangen sollte, würde ich mich in meiner Autonomie eingeschränkt fühlen. Niemand ist ständig motiviert. Insgesamt tut es aber der Motivation der Klasse gut, wenn die Spezialisten mal im Trainingsraum sind, auch von der Grundschule kann ich das nur bestätigen und aus den Erzählungen einer Freundin, die eine Umschulung gemacht hat.
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Vielen Kindern bringt das m.E. leider nichts. Sie hören schon den Unterschied zwischen raten-Ratten, wenn man ihn vorspricht aber "lang" und "kurz" ergibt in diesem Zusammenhang für sie keinen Sinn. Und selbständig anwenden geht schon gar nicht. Ob es daran liegt, dass der Vokal jeweils einen ganz anderen Klang hat?
Genau diese Erfahrung habe ich auch gemacht. Die deutschsprachigen Nicht-LRS-Kinder aus Elternhäusern, in denen deutlich und richtig gesprochen wird, können es recht schnell, das ist in meiner Klasse einer. Von den anderen lernen es die Sprachbegabten. Das sind bei mir 4 Kinder. Der Rest kann es nicht selbstständig mit ausreichender Sicherheit. Selbst die Einführung der Vokale in 2 Klangvarianten war offensichtlich nicht hilfreich.
Momentan fehlt mir einfach die Zeit, Basaltraining zu machen, denn ich habe Anweisungen zum zu unterrichtenden Stoff (Rahmenlehrplan Klasse 4) erhalten und kann nicht "nebenbei" 12 Spezialfälle fördern. -
Wow.... mir fallen jedes Jahr 1-2 GeschichtsReferendare ein, die ich euch gerne abgebe. Und Kollegen haben wir auch zuviel, aber ich hab sie jetzt lieb gewonnen. WIR sind mit Geschichte übervoll.
Schick sie her, meine Schule braucht Lehrer! Würde meiner Chefin 3 zum Adoptieren vorschlagen. Wenn sie ein wenig flexibel sind und statt GeWi eben D, Ma, SU, Sp, Mu und Ku unterrichten.
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Danke erstmal.
Schön dass ihr es ansprecht.
Ich habe nämlich zudem entsetzliche Angst vor dem Mathestudium!
Das soll wie ich gehört habe, Mathematik auf Hochschulniveau sein und rein gar nichts mit Grundschule zu tun haben.
In Mathe war ich meist kein Überflieger und eher immer bei einer guten 3. Mathe war lange Zeit in der Schule ein Trauma für mich. Erst in der Oberstufe wurde es Dank eines einfühlsamen Lehrers besser.
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Im Gegensatz zu Brandenburg, hat Berlin Kunstgeschichte aber nicht anerkannt - nur Geschichte. Somit muss ich Deutsch und Mathe nachstudieren.Bist du dir sicher, dass du für den Lernbereich "Mathematik" an der Grundschule die Hochschulmathematik nachstudieren musst? Studierst du das schon?
Ich habe Mathematik für die SekI studiert, das war z.T. mit den Diplom-Mathematikern zusammen und heftig, über 70% fielen durch's 1. Staatsexamen. Als ich dann auf Grundschullehramt wechselte, wollte ich D und Ma als Lernbereiche für die Grundschule wählen, aber die erkannten mir nichts an, weil sie ein anderes Niveau hatten.
Bevor du jetzt noch lange Zeit Angst hast, erkundige dich doch über den Inhalt des Zusatzstudiums.
