Beiträge von Conni

das vielbeschriebene problem heißt eben "rahmenlehrplan". in einer meiner ausbildungsklassen saß ein kind, das in der 2. klasse den stoff der 1. klasse nochmal gebraucht hätte. die eltern stimmten keinem förderausschuss zu. das dilemma ist: wenn du dem kind den stoff 1. klasse gibst, dann können die eltern kommen und sich beschweren, weil du dem kind nicht die möglichkeit gibst, die bildungsstandards zu erreichen und die inhalte seiner klassenstufe zu bearbeiten (und das ist im rahmenlehrplan relativ genau vorgeschrieben, nämlich z.b. zahlenraum bis 100) und du darfst davon grundsätzlich (z.b. "nur zahlenraum bis 20") nur abweichen, wenn das kind eine lern- oder geistige behinderung hat. wenn du aber dem kind den stoff 2. klasse gibst, tust du ihm auch keinen gefallen.

conni

Hi Hannes,

danke für die Matrix!
Haben die Schüler auf jedem Arbeitsblatt zu stehen, wie viele Punkte sie dafür bekommen bei der Mappenbewertung? Oder sagst du ihnen das dann bevor du die Mappen einsammelst?
Ich glaub, sowas mach ich in Musik auch mal.

Grüße,
Conni

Hi Petra,
nee ich suche erstmal nichts mehr, der Kollege hat die Aktion abgeblasen.

Conni

laura: ich meinte maya

Maya
erkundige dich besser noch mal persönlich! Ich erhielt wie gesagt, die Auskunft, dass ab dem nächsten Schuljahr die Qualifikation vorher da sein muss.

Gruß,
Conni

Brotkopf
Nein. Wenn du in RLP studiert oder das Referendariat gemacht hast und dich in RLP für eine Stelle bewirbst, wird deine Note um 5 Zehntel verbessert, weil du das rheinland-pfälzische Schulsystem kennst.

Conni

Hallo ihr,

ich habe im Sommer eine E-Mailanfrage an das Bayrische Kultusministerium gestellt.
Resultat: Der Abschluss wird anerkannt.
AAAAAAAAAAAAAAAABER:

1. Man braucht für Grundschule in Bayern die Fächer Deutsch, Mathe und entweder Kunst oder Musik oder Sport.
Petra: Deshalb musst du da ein Fach nachmachen.

2. Bisher konnte die Nachqualifikation nebenbei erworben werden, wenn man schon eingestellt war. Voraussichtlich ab dem kommenden Schuljahr soll die Qualifikation aber vorliegen, damit man in die Bewerberliste kommt und damit eine Chance auf eine Stelle hat.
Das heißt konkret: Deutsch nachstudieren, dann bewerben. Oder: Abschluss anerkennen lassen und es an einer Privatschule probieren.
Wenn ich das richtig verstanden habe. Frag am besten selber noch nach!
Achtung: Du bekommst auf eine E-Mail-Nachfrage eine Antwort per Snailmail (Post). Bei mir kam die, als ich die Hoffnung auf Antwort bereits aufgegeben hatte.

Grüße und viel Erfolg
Conni

Hi Petra,

das Buch gab es für Referendare mal vom Auer-Verlag als Geschenk. (Also d.h. man sollte sich einen Schülerband aussuchen und ganz klein stand da, dass man auch aus einer anderen Rubrik kostenlos ein Buch wählen dürfe, ich hab das gewählt.)

Ich finde es für den Berufseinstieg als Überblick ganz gut, auch wenn man sich in ein neues Fach einarbeiten muss und einen kurzen Überblick möchte.
Da ich es habe, schau ich ab und an mal rein.
Wenn ich es noch nicht hätte, würde ich die 25 Euro lieber in was anderes investieren. (z.B. Kopiervorlagen oder Bücher zu speziellen Themen, die mich aktuell interessieren.)

Grüße,
Conni
PS: Ich will jetzt nicht den Profit des Forums schmälern. Hab zum Ausgleich auch schon mein Weihnachtsgeschenk über Amazon gekauft und in der von philosophus angegebenen Weise als von hier empfohlen verlinkt, obwohl es hier nicht verlinkt ist. Hoffentlich klappt das!

Hi Sillybee,

du hast Recht, Berlin hat diesen extrem schlechten Ruf der 2. Ausbildungsphase, etwa 10% Durchfallquote, das ist die höchste im gesamten Bundesgebiet und die Noten fallen insgesamt recht schlecht aus.
So, und jetzt was Positives: Ich kenne mehrere, die es trotzdem ok finden und auch relativ gute Vornoten haben (2 bis 3). Und eine, die beim 1. Mal durchfiel und beim 2. Mal mit glatt 3 bestanden hat. Es hängt viel vom Seminar ab denke ich.
Zum Beginn des kommenden Schuljahres soll es nach letzten GEW-Angaben ca. 400 Stellen im allgemeinbildenden Bereich geben, vielleicht hast du Glück mit Englisch? Ansonsten probier auch noch Brandenburg.
Zudem wird 1. und 2. Staatsexamen in einigen Bundesländern 1:1 verrechnet, wenn es um das Listenverfahren geht, vielleicht hilft das ja weiter?

Grüße und viel Erfolg!
Conni

Hi Tina,
die Schulgesetze variieren von Land zu Land.
Bei uns gibt es: Konfliktschlichtung, Erziehungsmaßnahmen und Ordnungsmaßnahmen. Die sollen möglichst in der Reihenfolge durchlaufen werden, Konfliktschlichtung wird optional angeboten und ist kein Recht des Schülers, außerdem nur bei leichten Vergehen und nicht in Wiederholungsfällen.
Erziehungsmaßnahmen zielen auf Wiedergutmachung und Einsicht und sollen mit dem Vergehen in Zusammenhang stehen. Z.B., wenn ein Kind einem anderen Kleidung schmutzig gemacht hat --> waschen.
Ordnungsmaßnahmen sind vermutlich das, was du unter "Schulstrafen" verstehst, sie sollen erst nach einer Erziehungsmaßnahme folgen. Das können sein: Verweis, Versetzung in die Parallelklasse, Entfernen aus dem Unterricht. Es gibt dafür bestimmte Schritte, die eingehalten werden müssen: Vorher eine Erziehungsmaßnahme (in sehr schweren oder wiederholten Fällen kann die wegfallen) - schriftliche Androhung der Ordnungsmaßnahme, betroffener Schüler, dessen Eltern und Zeugen sind anzuhören - wenn innerhalb von 12 Monaten ein weiterer schwerwiegender Verstoß gegen die Schulordnung erfolgt: Klassenkonferenz beschließt Ordnungsmaßnahme, Vermerk in der Schülerakte - im Wiederholungsfalle innerhalb von 12 Monaten Verhängen der gleichen Ordnungsmaßnahme ohne Ankündigung möglich. Bei uns erfolgte z.B. ein sofortiger Ausschluss nur in wirklich extremen Fällen, v.a. wenn Kinder im Unterricht nicht mehr tragbar waren und dann für 3 Tage.

In diesem Rahmen gibt es bei uns viele Möglichkeiten und wie die Grundschule entscheidet, kann dir keiner sagen.

Grüße Conni

Wer sich schon immer mal als Kuscheltierpsychiater betätigen wollte, kommt hier auf seine Kosten:

http://www.parapluesch.de/whiskystore/test.htm

Achtung: Braucht irgendwelche Flash-Plugins und muss etwas laden.

Conni

Zitat

Geh mal in die Stadtbücherei.
Zum Thema Weihnachtsbasteleien gibt es MASSENWEISE Anleitungsbücher.....

Hi alias, danke für den Tipp, bin ich schon selber drauf gekommen, weiß aber nicht, ob ich es dorthin schaff, bevor die Besprechung mit dem Kollegen ist. Zudem sind in den meisten Büchern viele Dinge mit viel großflächigem, buntem Tonkarton, Glitzerpapier, Pipapo und allem, was für 24 Kinder dann schon ins Geld geht. Ich glaub nicht, dass der Kollege da viel von bezahlen will.
Hab aber gestern bei Amazon noch gewühlt, da gibts Bücher über "Klemmentinis", das sind Holzklammern, auf die man Tonkarton und Watte z.B. aufklebt, sowas ließe sich ja relativ preiswert machen.
Klebepistole hab ich mir zum Glück schonmal billig angeschafft. Reicht eine für 24 Kinder? Habs noch nie ausprobiert...
Und ich glaub schon, dass es eher um was zum Mitnehmen geht. Letztes Jahr haben Kinder in meiner Ausbildungsschule in Kunst auf Tonkartonkarten Motive gezeichnet und dann mit Nadel und Stickgarn die Karten bestickt, das sah gut aus, ich weiß aber nicht, ob man in der jetzigen Klasse allen Kindern eine Nadel anvertrauen kann. :O

Grüße,
Conni

Danke, für die Tipps,
das von daVinci hab ich auch gefunden, fand es aber zu kompliziert mit dem Quadrat und dem Kreis.
Das Blöde ist, dass ich nicht mal weiß, wie gut die Kinder malen. Vielleicht sollte ich sie erstmal eine Skizze machen lassen und schaun wie es aussieht?
Die Idee mit dem Packpapier fiel mir gestern Nacht auch noch ein. Wo kriegt man ganz schnell und preiswert so viel Papier für 50 Schüler her und kann es ohne Auto zur Schule transportieren?

Das größte Problem was ich daran sehe ist, dass es auf A4 MUSS. Was nützt es, die Proportionen auf Packpapier zu malen, wenn es dann auf dem A4-Blatt wieder so aussieht wie zuvor?

Der Link mit den Kopfformen ist super.

Grüße Conni

Als Kunst-, Material- und Bastelunkundige die nächste Frage:
Ein Kollege, mit dem ich 1 Std. Teilungsunterricht (Sachunterricht) in Klassenstufe 3 habe, möchte gern vor Weihnachten etwas basteln im Sachunterricht: Problem ist die Materialknappheit.
Habt ihr Ideen, die mit wenig finanziellem Aufwand umzusetzen sind? (Habe hier so Tonkartonschablonen, leider ist Tonkarton am Ende doch recht teuer einzukaufen.) Ideal wäre auch eine Differenzierungsmöglichkeit für motorisch weniger geschickte Kinder (oder eine für motorisch sehr geschickte).

Conni
PS: Sorry, ich stell mich glaub ich echt wie der 1. Mensch an.

Hallo,
ich hab da mal ein Problem.
Ich unterrichte vertretungsweise Kunst. (Hab das Fach selber nur bis zur 8. Klasse besucht und hab wenig Ahnung.)
Nun soll ich je eine Doppelstunde über "Proportionen des menschlichen Körpers" in zwei 3. Klassen halten. Die Kollegin, die ich vertrete hat mir das am Telefon gesagt und ich mich nicht getraut nachzufragen, was sie sich darunter vorstellt, denn wie gesagt, ich hab keine Ahnung.
Daraufhin habe ich mir Folgendes ausgedacht:
Erarbeitung frontal: 1 Kind kommt nach vorne, je 2 Kinder messen dann mit einem Maßband: Körperhöhe, Kopflänge, Beinlänge, Rumpflänge. In eine Skizze an der Tafel werden die Maße eingetragen, die Armlänge wird in Bezug auf den Gesamtkörper beschrieben ("reichen bis etwa zur Mitte der Oberschenkel" oder so) und skizziert. An den wichtigen Linien (Kopf oben, Kopf unten, Hals unten, Schritt, Füße) zeichne ich Linien über die Tafel. Dann müssten die Maße etwa so umgerechnet werden, dass sie auf ein A4-Blatt zu übertragen sind. Danach sollen die Kinder Linien auf ihrem A4-Blatt haben, deren Abstände direkt proportional zu meinen an der Tafel sind. Dort zwischen sollen sie dann Kopf, Hals, Rumpf, Beine zeichnen und am Schluss die Arme.
1. Ich würde die Realmaße gern durch 5 teilen. Wenn ich einen kleinen Schüler nehme, müsste das dann auf ein A4-Blatt passen.
2. Ich fürchte, das ist zu kompliziert. Gehts einfacher?
3. Dauert das etwa eine Doppelstunde?
4. Habt ihr alternative Ideen, vielleicht mit mehr Handlungsmöglichkeiten gleich zu Beginn für alle Kinder?

Ziel der Aktion: Es sollen erst einmal Skizzen angefertigt werden von den Kindern, in denen diese Proportionen geübt und damit ihre Menschendarstellung realer wird. Dann soll aus einem bereits fertigen getupften Blatt in hellen Farben ein Mensch ausgeschnitten werden (vorher aufzeichnen) und auf ein dunkel betupftes Blatt geklebt. (Verbindung zur Verkehrserziehung: gut sichtbare Kleidung im Winter)

Grüße,
Conni

Zitat

Laminieren, die drölfundzwanzigste

Aldi-Nord will wohl ab Mittwoch wieder L-Geräte und -Folien ausliefern. L-Gerät für 17,99; Folien für 1 noch was.

Wetten wir - sie schaffen's wieder nicht?

LG, das_kaddl

Hi kaddl,
wie sahs denn aus, gabs das Gerät? Ich war Donnerstag und Freitag in je einem Aldi, 2mal kein Laminiergerät, in "meinem" auch keine Folie, dafür ist in der Nähe der Schule einer und da habe ich mein letztes Bargeld (die nehmen keine EC-Karte) in die Laminierfolien umgesetzt. Vielleicht finde ich mal eine Schule, in der ich privat über den Schulbedarf was bestellen kann. (In der jetzigen gibts zwar ein Gerät, aber Folien muss man glaub ich selber mitbringen.)

Gruß,
Conni

Hi scream,
ja das habe ich mir auch vorgenommen: Ausreichend schlafen, nicht wieder die Zettelberge bis zur Zimmerdecke wachsen lassen, Freunde treffen, mal ins Kino, Sport machen... (Hab furchtbar zugenommen im Ref. )

Jedenfalls habe ich ja erstmal seit heute die Vertretungsstelle und der erste Tag war super!
Sehr nette KollegInnen, die eine hat mich gleich an einen Tisch geholt, wo ich eigentlich gar nicht sitze, aber an "meinem" Tisch war sonst keiner in der Pause. Die Kinder waren bisher sehr lieb und total motiviert, auch die Hälfte der "Problemklasse", die ich für eine Stunde hatte. Und morgen muss ich erst zur 2. Stunde, d.h. erst um 7 aus dem Haus.

Grüße,
Conni

müllerin
Ähnlich wie im Unterricht wär es natürlich toll, auch die Hausaufgaben differenzieren zu können. Aber wie willst du das für 25 oder 30 Kinder machen.

Das Problem ist, dass man oft eben nur sieht, die Hausaufgaben sind nicht da, ohne den Grund zu erfahren. Vielleicht schaff ich es ja bei ner eigenen Klasse dann, dass die Kinder auch sagen können, woran es lag.

Jedenfalls haben wir hier Hortbetreuung, das ist sowas wie Ganztagsschule. Da es immer wieder Probleme mit den Hausaufgaben gab, wurde zwischen Schule und Hort abgesprochen, dass für jede Klassenstufe eine bestimmte Hausaufgabendauer vorgesehen ist. Nach 45 Min. wird in Kl. 1/2 spätestens abgebrochen. Es gibt dann eine Meldung an die Lehrerin (die den Umfang oder Schwierigkeitsgrad der Hausaufgaben dann anpasst), die die Aufgaben stellte und an die Eltern, insbesondere Kinder, die "getrödelt" haben, sollen zu Hause noch weitermachen. Ideal ist die Lösung auch nicht, aber sie führt wenigstens nicht dazu, dass noch mehr Kinder "trödeln", weil sie wissen: Nach 45 Minuten ist Schluss und sie brauchen dann nicht weiterzumachen.
Die Kinder sind natürlich auch nicht optimal betreut, weil eben 20 bis 25 Kinder eine Erzieherin zur Aufsicht haben.

Ich als Lehrerin fände es wichtig, dass Eltern solche Sachen mir mitteilen. Am besten in einer möglichst neutralen Form ("Mein Kind macht keine Hausaufgaben." statt "Was machen Sie überhaupt in der Schule, dass mein Kind keine Hausaufgaben macht?") Und dass das Kind den Raum bekommt auch selber zu sagen, was das Problem ist.
Wir hatten kürzlich einen Fall, wo durch Zufall eine Teilleistungsstärke in einem Bereich festgestellt wurde. Das war keinem aufgefallen, weil die Klasse sehr schwierig ist und das entsprechende Kind sehr unkonzentriert und unruhig im Unterricht (und wohl auch bei den Hausaufgaben) war und es eher so aussah, als würde es die Anforderungen seiner Klassenstufe einigermaßen erfüllen können; weil es auch bei 25 Kindern in der Hausaufgabenbetreuung nicht auffällt und die Mutter sehr viel arbeitet und nicht so viel Zeit hatte. Mit dem Kind wurde eine Absprache bezüglich schwierigerer Aufgaben getroffen und seitdem funktionieren Hausaufgaben und Unterricht besser.

@besonders die Eltern
Was auch ein Problem für mich als Lehrerin ist: Ich kenne es so, dass viele Eltern die Lehrerin dafür verantwortlich machen, wenn ihr Kind irgendetwas noch nicht kann oder wenn die Rahmenlehrpläne nicht eingehalten werden. Real gesehen sind diese Lehrpläne so umfangreich, dass nicht genügend Zeit bleibt, alles so intensiv zu behandeln, dass es ohne Hausaufgaben alle Kinder verinnerlicht haben.
Was denkt ihr denn, wie sollte sich eine Lehrerin dann verhalten?
(Aktueller Fall, Schule einer Freundin: Bestimmte Rechenverfahren werden nicht beherrscht, Schüler verlangen, dass diese Freundin das alles nachholt, sie hat aber einen wirklich vollgepackten Lehrplan. Also wiederholt sie kurz im Unterricht und gibt die Übungsaufgaben für Zuhause auf. Führt natürlich auch wieder zu Unmut.)

Gruß,
Conni

Hi Jez,

das ist ja total SCH*** gelaufen! Ich glaub, manchmal sehen diese Profs nur sich und wollen sich selber darstellen.
Bei uns hat sich mal ne Professorin vor ihren Kollegen dafür gebrüstet, dass sie nur einem Studenten ein Testat gegeben hätte, von den anderen wären die Hausaufgaben nicht gut genug gewesen, obwohl wir alle da lange dran gesessen und alle ihre Vorgaben beherzigt hatten.

Meine erste Prüfung ist ähnlich gelaufen wie deine: Prof, der keine Zeit hatte für mich in der Sprechstunde, der mir dann sagte, ja, die Gliederung ist ok, das machen wir so und in der Prüfung selber schon schnell davon abwich und sogar seine eigenen theoretischen Ergüsse widerlegte, es mir aber als Fehler anhängte. Ich hatte dann auch komplettes Blackout, bekam nichts mehr hin und der Prof meinte dann ich soll die Prüfung abbrechen und zum Arzt gehen, ich sei krank. (Hab trotzdem weiter gemacht, wollte nicht noch nen halbes Jahr dranhängen wegen dem Sch***.) Der Prüfungsvorsitzende (bei uns sind 3 in der Prüfung) rannte mehrfach raus und holte Kaffee und Tee. Als dann die andere Professorin prüfte, wühlten die beiden Herren in der Keks- und Bonbonschale und unterhielten sich drüber, welche Kekse am besten schmecken.
Am Ende kam eine 3,9 raus und mir wurde gesagt, dass ich keine weitere Prüfung bestehen würde und auch als Lehrerin absolut ungeeignet sei, weil jede Unterrichtsstunde wie eine Prüfung sei.
Naja, ich habs mir ne Weile zu Herzen genommen und dann aber weiter gemacht - und siehe da, es ging immer nur aufwärts.

Also: Halte durch, mach weiter! Es lohnt sich.

Grüße,
Conni

Hi scream,
ja ich hoffe auch das zu schaffen. Wegen des Unterrichts generell mache ich mir noch erstmal keine allzu großen Sorgen, ich muss ja nicht Geschichte oder Geografie handlungsorientiert unterrichten, auch keinen Sport. Mathe wird schon klappen. Und ich denke gerade jetzt für die Vertretungszeit wird da auch keiner Wunder erwarten.... obwohl.... die Schulrätin muss mich als "tolle Lehrerin" angepriesen haben und ich fühl mich doch gar nicht so!!!
(Mal abgesehen davon, dass unter "tolle Lehrerin" jeder was andres versteht: Der eine meint, eine die Kinder begeistern kann, einer meint eine, die gut differenzieren und auf Kinder eingehen kann, der nächste eine, die streng ist und Disziplin herstellt oder "Chaotenklassen" in kurzer Zeit auf Vordermann bringt. Letzteres dachte mein letzter Direktor und das bin ich definitiv nicht.)

Sorgen mach ich mir einfach, weil die Arbeitsgemeinschaft, bei der ich mitmache(n muss), unheimlich viel Zeit zu fordern scheint, die Ausgleichsstunden können das wenns so ist wie es auf den ersten Blick aussieht nicht ausgleichen. Da bin ich zwar aus dem Ref schon viel gewöhnt, ok, aber dort war es im Durchschnitt eine AG-Stunde pro Woche und vielleicht noch 6 oder 7 Auftritte bzw. Zusatzproben im Jahr. Plus Vorbereitungszeit (Klavier bzw. Orgel üben, Lieder in eine andere Tonart bringen und aufschreiben, Texte lernen etc.), das warn in "heißen Phasen" durchaus 12Stunden pro Woche und dann hab ich eben fast gar nicht mehr geschlafen und habe dann dementsprechend unterrichtet, musste immer aufpassen, dass ich in den Dienstberatungen nicht einschlafe.
Jetzt sieht das eher nach noch mehr aus. Und ich möchte nicht mehr so müde wie im Referendariat in die Schule gehen.

lg conni

Hey, Gratulation! Das ist toll!
Ich hab ne 2/3-Stelle mit mittellanger Fahrt (ich zieh erstmal nicht um), wo nach erstem Eindruck noch sehr viel Freizeit und Wochenende dran hängt. Momentan noch keine Klasse, aber vielleicht ab nächstes Schuljahr. Ich hab totale Panik, dass ich das alles nicht mehr schaffe mit dieser Zusatzfreizeitverpflichtung und dann genauso wenig schlafe wie im Ref und dann wieder ständig erkältet bin.
Von meinen Vorgängerinnen haben wohl schon 2 oder 3 aufgegeben wurde mir beim Vorstellen-und-allgemeinen-Bekanntmachen gesagt (und sind an andere Schulen).