Beiträge von CDL

Zitat von alpha

Wird das Gesetz durch die Mehrheit im Bundestag bestätigt, gibt es nur zwei Möglichkeiten.

1. Das Bundesverfassungsgericht wird (nach eingereichten Klagen) das Gesetz für nichtig erklären und der Bundesregierung eine schallende Ohrfeige verpassen.

2. Das Bundesverfassungsgericht wird 1. nicht tun. Dann ist das Grundgesetz nur noch Makulatur und wir können uns für lange Zeit vom Begriff "Demokratie" verabschieden.

Ich hoffe auf das 1.

... funktioniert offenkundig unsere Demokratie (genau wie wenn 1.eintritt) und ungeachtet der potentiell möglichen Eingriffe ginge das BVerfG in Fall 2 davon aus, dass die möglichen Eingriffe ins GG ausreichend begründet bzw. zu begründen wären, würde diese für verhältnismäßig erachten und würde dennoch auch künftig im konkreten Fall bei Bedarf prüfen, ob eben diese Verhaltnismäßigkeit auch im ganz konkreten Fall gegeben ist.

Ich habe ehrlich gesagt keinen Zweifel daran, dass das BVerfG wie auch früher schon als Hüter der Demokratie agieren wird und nur solche Eingriffe als zulässig erachten wird, die tatsächlich erforderlich, angemessen und geeignet sind.

Kein Diskussionsthread, danke.

Nachmittags kommen lassen, wenn du eh Nachmittagsunterricht hast, in den Raum neben deinem Zimmer einzeln für die KA setzen. Verursacht dir keinen großen Mehraufwand und der Schüler kann so wie erwünscht den Kontakt zu Mitschülern vermeiden. Ansonsten kurze Videokoferenzen/Telefonate für mündliche Abfragen (da bekommst du dann ja mit, wenn plötzlich ständig der Ton weg wäre, damit Mama/Papa helfen können- in dem Fall müsste der Schüler dann halt auch regelmäßig nachmittags für kurze mündliche Abfragen antanzen). Ja, das ist nicht komplett ohne Mehrarbeit zu lösen ebensowenig wie sich komplett vermeiden lässt, dass Mama und Papa mehr helfen als erwünscht. Das lässt sich sonst aber ja auch bei Referaten/Präsentationen nur begrenzt verhindern.

Zitat von SwinginPhone

„Synopse“ ist doch eine vergleichende Gegenüberstellung. Was vergleicht man denn da?

Das ist die eine Variante, die andere Variante ist es Inhalte in Spalten anzuordnen, was man ja in so einem Verlaufsplan mit seinen diversen Zeilen und Spalten macht.

Bei uns war ein Kurzentwurf auch der ausführliche Verlaufsplan (wo alles drinstand von Zielen, über Arbeitsanweisungen und Sozialformen, bis hin zu Hausaufgaben) samt aller Materialien, Tafelanschrieb und Lösungen, ausführlicher Entwurf hieß schriftlicher Entwurf (ca.15 Seiten, Literaturverzeichnis, Materialien, Lösungen) inklusive Verlaufsplan, der inhaltlich (pädagogisch/ didaktisch/sachlich) begründet werden musste.

Sowohl in den Unterrichtsbesuchen, als auch in den Lehrproben war es bei uns möglich neben den klassischen 45min auch andere Zeitformate zu zeigen, je nach üblichem Schulmodell (bei manchen gab es nur Doppelstunden, also wurden prinzipiell 90min gezeigt, andere zeigten 70min oder 55min). Als Regel galt bei uns, dass man in der Lehrprobe nur ein Zeitformat anmelden und zeigen konnte, welches bereits Teil wenigstens eines Unterrichtsbesuches gewesen war. Darüber hinaus wurde gerade bei anderen Formaten vom Seminar empfohlen wenigsens einmal im UB auch 45min zu zeigen, weil einerseits die UBs nicht benotet waren bei uns und andererseits sehr viele Schulen noch 45min-Modelle haben, die eine straffere Zeitplanung erfordern als längere Formate.

Zitat von Websheriff

Wunderbar!

Dann noch ein Tipp von mir: Verabschied dich nicht an deiner alten Wirkungsstätte. Das ist zwar unhöflich, bleibt aber deiner SL in Erinnerung. Lebenslang. Das wird sie verändern.

Schön wär´s, wenn das so leicht wäre Menschen zu verändern, halte ich persönlich aber für Wunschdenken.

Ich würde mich verabschieden- herzlich von den KuK, Sekretärin, Hausmeister, die für dich da waren, dich Anonym1005 unterstützt haben vielleicht auch im Ref und bei UBs/Lehrproben, förmlich vom Rest samt SL. Nicht um deren willen, sondern um deiner selbst willen, weil du nicht wie ein geschlagener Hund abtreten und dich schleichen musst, sondern erhobenen Hauptes gehen kannst. Für mich gehört dazu den Leuten in die Augen zu sehen und sie ganz bewusst hinter mir zu lassen und abzuschließen. Ist aber sicherlich eine Typfrage, wie man so etwas handhaben möchte.

Ich glaub´, das Lüftungsprotokoll serviere ich meinen SuS mal vor den Weihnachtsferien so als Nachklang einer Klassenarbeit oder Vorgeplänkel der Ferien. Die sollen auch mal was zum Lachen haben über den ganzen Käse. Dazu "erabeite" ich mit denen eine kleien "Lüftungschoreographie" mit kleinen Strichmännchensymbolen. Mal schauen, wie lange es dauert, ehe sie checken, dass ich sie gerade gründlich verarsche und das doch keine neue Vorgabe des Landes ist, die nur zufällig gerade von mir bekannt gegeben wird. Zeitwetten nehme ich bist zur vorletzten Schulwoche entgegen.

Zitat von Kris24

Wann hat sich das geändert? Davon weiß ich (bzw. meine Geschwister, beide waren bereits mit Hund in Quaratäne) nichts und habe auch nichts gefunden. Hast du dazu einen Link?

Ich fand nur Informationen von März (da war es nicht erlaubt, nur eigener Garten) bzw. allgemein (es wird sich eine Lösung finden). https://www.swr.de/swraktuell/bad…achten-100.html

Meine Geschwister haben sich gegenseitig geholfen, beide haben große Freundeskreise und eigene Gärten (beide Hunde sind aber Hundesport und stundenlange Bewegungen gewohnt).

Ui, gute Frage, das hat mir ein Kollege, der selbst eien Hund hat, vor zwei Wochen erzählt, nachdem er in Quarantäne war und das selbst erst ganz am Ende der Quarantäne vom Gesundheitsamt erfahren hat (eher konnten die sich nicht telefonisch melden). Muss ich nachschauen, wo das steht. Nachdem das aber wie gesagt vom Gesundheitsamt so mitgeteilt wurde, gehe ich erst einmal davon aus, dass das stimmt. Wenn ich es finde, poste ich es.

Zeitversetzte Unterichts- und Pausenzeiten, um die Pausenhofbelegung zu halbieren?

Zitat von Hybridrotor

Hallo,

meine Klasse 5 dreht mehr und mehr durch. Es kam und kommt zu Raufereien während des Unterrichts und ich werde mit (noch) harmlosen Gegenständen beworfen. Ich schreie fast die ganze Zeit und die Mädchen kreischen. Der Alptrsum eines Lehrers. Disziplinarische Maßnahmen und Ermahnungen werden nicht ernst genommen. Js, ich war zu Beginn zu nett. Was tun? Ich fände es demütigend wegen Fünftklässlern zu kündigen.

Was ist die Ursache des Verhaltens deiner 5er? Welche Regeln gelten bei dir und deinen KuK, die in der Klasse unterrichten? Bist du KL? Wie sieht dein aktuelles Störungsmanagement aus? Welche präventiven Maßnahmen gibt es? Welche Sanktionen wurden bereits ergriffen oder wurden angekündigt? Gibt es KuK in der Klasse, bei denen diese Art Probleme nicht oder deutlich seltener auftreten? Was machen diese anders? Wenn die Mädchen kreischen, was machen die Jungs oder ist "Kreischen" das eigentliche Problem? Was genau ist das eigentliche Problem in deiner Klasse?

Anders formuliert: Könntest du genauere Informationen geben, wäre es vermutlich möglich dir genauere Hinweise zu geben, wie du das Problem angehen könntest.

Sonst ist das der Einstieg in der nächsten Stunde. So rekapitulieren sie nochmal, was sie in der letzten Stunde gelernt haben. Kannst du dann in der Reflexion ansprechen, wenn die Frage kommt nach Planungsalternativen, dass du dich für Lösung X und gegen diese Variante Y entschieden hattest weil..., es ggf. nach der Stunde aber künftig anders handhaben würdest, weil... . Dafür muss man ja auch immer noch etwas in petto haben.

Zitat von samu

Sachsen ist ja inzwischen auch "rot" auf der Tagesschaukarte, allen Regionen voran Bautzen mit um die 300 Fällen pro 100.000 EW pro Woche. Gerne wüsste ich, wo man sich da ansteckt, wenn Großveranstaltungen nicht stattfinden. Der "Lightlockdown" müsste sich eigentlich jetzt langsam bemerkbar machen...

Querdenkerdemos? Illegale Raves in einer Scheune? Der 80. Geburtstag von Oma Erna oder Opa Heinz mit ihren 80 liebsten Familienangehörigen und Dorfnachbarn? Und insgesamt vielleicht auch einfach nur ganz ganz viel Unterschätzen des Infektionsgeschehens, weil man im Frühjahr so glimpflich davongekommen ist und deshalb deutlich zu wenig AHA+L.

Na ja, eingangs liest du beispielsweise etwas, ggf. könnten die SuS im Anschluss, um die Plenumsphase aufzulösen, kurz gemeinsam rekapitulieren, was sie zum Thema/zur Ausgangsfrage erfahren habe. Wenn sie etwas zeichnen, könnte der Nebensitzer ggf. als Pflichtkorrektiv eingebaut werden à la "Prüfe, ob dein Nebensitzer/deine Nebensitzerin Kriterium A/B/C richtig umgesetzt hat (etc.)", das schärft das Auge für eigene kleine Fehler, wenn man diese beim Gegenüber suchen muss. Dafür könnten sie ein kleines Prüfprotokoll ausfüllen, anhand dessen sie ganz nebenbei nochmal die Kriterien anwenden, die du bei der Bewertung solch einer Zeichnung ansetzt. Ist nur so eine spontane Idee, aber ich denke PA lässt sich wirklich immer irgendwie unterbringen und ist einerseits ein guter Weg alle zu aktivieren, nochmal etwas umzuwälzen was gerade gelernt wurde und sich selbst eine wichtige kurze Verschnaufpause zu verschaffen, um im UB/der Lehrprobe/im Alltag kurz seine PLanung zu prüfen (wo bin ich? wie schließe ich an? worauf muss ich gleich noch achten?) oder auch ganz simpel das Klassenbuch auszufüllen, Fritz-Hermann auf die Toilette zu entlassen, Carla-Louise zu motivieren die heute nur traurig aus dem Fenster schaut vor lauter Liebeskummer, Peter-Louis´, der gerade auf der Toilette gekotzt hat, nachhause zu entlassen und was immer sonst unseren Alltag immer wieder neu und abwechslungsreich gestaltet. ( @samu sucht in diesen Momenten beispielsweise Druckerschwärze in Möbelritzen und wischt diese weg. )

Zitat von Catania

Und noch eine Frage hinten dran:

Schreibt Ihr die didaktische Reserve mit in den Verlaufsplan? Achtung: Kurzentwurf

Von der Logik her würde es ja dort reingehören (und zwar noch vor der HA), aber dann passt die Zeitplanung ja nicht mehr, da man die Reserve nur macht, wenn noch Zeit offen ist, was ja erst mal nicht vorgesehen ist.

Ja, das gehört mit in den Entwurf. Hängt etwas von den Lehrbeauftragten ab, wie man das dann notieren soll. Bei uns war das als sogenannte Handlungsalternative einzutragen. Handlungsalternative 1 war dann "wir kommen nicht so weit, wie geplant, bis hierhin aber auf jeden Fall und dann endet die Stunde an diesem Punkt wie folgend", Handlungsalternative 2 war eine Zusatzaufgabe, wenn man unerwartet schneller vorangekommen war als geplant.

Was die Methoden unter Corona anbelangt: Partnerabeit mit dem Nebensitzer geht doch auch oder ist das bei euch explizit untersagt? Ich mache im Vergleich zu sonst nicht viel methodisch aktuell (leider), aber PA auf jeden Fall, denn sie sitzen ja sowieso nebeneinander, wäre absurd PA auszuklammern.

Zitat von Nymphicus

Dich meinte ich auch nicht primär. Was auch immer CDL und state of trance dazu bewegt sich so äußern, die paar dürren Wörter

"Es sieht nicht sehr sicher aus." geben das jedenfalls nicht her. Ich hielte es für klug die Entscheidung der Moderation den Megathread zu schließen zu respektieren statt diesen Kleinkrieg in den nächsten Thread zu schleppen und als mein persönlicher Anti-Fanclub zu agieren. Ich werde auf diese Provokationen jedenfalls nicht mehr eingehen.

Echt? Du meintest nicht primär Wollsocken, mit der du dich im Hauptthread zuletzt dauergefetzt hast, aber die kurze Reaktion von state of trance und meine etwas ausführlicher geschriebene Kritik stellen Provokationen dar für dich und eine Fortführung eines "Kleinkriegs", den du - meiner Erinnerung nach zumindest- eindeutig nicht mit mir geführt hast, denn ich habe mich dazu nicht weiter geäußert gehabt? Soviel zur "Verschleppung des Kleinkriegs", die man ja offensichtlich mit vielen Taktiken angehen kann: Neuer Thread, fiktive "Gegner", imaginierte Provokationen. Gut, dass du nicht weiter darauf eingehen möchtest, denn ich möchte ehrlich nicht mehr erfahren über diese Art Phantasien, auch wenn ich derartige taktische Manöver als Politikwissenschaftlerin durchaus eindeutig einzuordnen weiß.

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Und zur Ausgangsfrage, ob Schulen wohl auch aktuell noch sichere Orte sind: Nachdem wir vor den Ferien noch wirklich zahlreiche C-Fälle bei SuS hatten, sind diese nach den Herbstferien bislang deutlich zurückgegangen. Ansteckungen gab es bei uns zwar innerhalb der Schule keine, insofern hat die Maskenpflicht im Unterricht nichts direkt verhindert, aber womöglich doch das Bewusstsein mancher SuS geschärft dafür, was jetzt erforderlich ist, so dass es eben zu weniger Ansteckungen bei privaten Feiern/Treffen gekommen ist. Nachdem das Land uns leider keine FFP2-Masken stellt nur MNS, besorgen wir uns diese jetzt kollegiumsintern gemeinsam in einer größeren Menge. Ich fühle mich aktuell ungeachtet der weiterhin hohen Ansteckungszahlen hier im Stadt- und Landkreis ziemlich sicher bei der Arbeit, denn ich sehe, dass die Mehrheit die Regeln sehr ernst nimmt und der Rest zumindest mitzieht. Ich bin insofern zuversichtlich, dass wir guten Gewissens auch noch bis zu den Weihnachtsferien abgesehen von Quarantänefällen in voller Präsenz arbeiten werden können und plane bereits fürs Frühjahr ein paar schöne Sondertermine für meine SuS, damit dann endlich wieder etwas Leichtigkeit auch im Unterricht einkehren kann. Das tut mir gut und gibt mir die Kraft das auszuhalten, was gerade erforderlich ist.

Zitat von Nymphicus

Ein Einzeiler der neue Daten zum Fadenthema enthält. Urheber der Grafik steht oben links, ich habe sie nicht gemacht. Deine Kritik zur Farbwahl und Skalierung der Grafik kannst Du an die Aufsicht und Dienstleistungsdirektion des Landes RLP schicken.

Was reagiert ihr beiden denn so agressiv, geht euch die ganze Situation etwa an die Nerven oder so? Nehmt euch vielleicht besser mal eine Auszeit vom Coronaboard oder so.

Auch ein Weg inhaltliche Kritik an sich abperlen zu lassen..

Zitat von Nymphicus

Wollt ihr jetzt jeden Thread stalken, entgleisen und euch dabei gegenseitig liken in dem ich was poste, sei es auch nur ein Einzeiler?

Eure länglichen Ergüsse beziehen sich auf "Die ersten Bundesländer geben jetzt zum Glück grafisch aufbereitete Gesamtzahlen raus: Es sieht nicht sehr sicher aus." mehr habe ich nicht geschrieben. Sehr eigenartig das Ganze.

Wer ist "ihr"? Wer genau hat im Plural "längliche Ergüsse" als Reaktion auf die von dir gepostete Grafik geschrieben? Ich bin exakt eine Person, habe keinen "länglichen Erguss" verfasst, sondern eine Kritik formuliert, die, auch wenn sie dir nicht gefällt, inhaltlich nachvollziehbar sein sollte für dich als Akademiker. Grafiken wie die von dir verlinkte so einseitig zu betrachten, wie dein Einzeiler das nahelegt ist nunmal etwas, was in meinem Unterricht (und sicherlich auch bei den meisten anderen Politikwissenschaftlern hier im Forum) das perfekte Beispiel ist für schlecht gemachte Infografiken samt unkritischer Betrachtung, die die Wahrnehmung verzerren bzw. das Urteil beeinflussen (sollen). Eigenartig finde ich es an dieser Stelle, dass du nicht willens bist, dich der inhaltlichen Debatte und Kritik an der Infografik zu stellen und stattdessen versuchst über persönliche Unterstellungen ("geht euch die Situation etwa an die Nerven oder so?") von dieser inhaltlichen Debatte abzulenken. Ich habe mich im Coronathread aus gutem Grund aus den zuletzt sehr persönlichen Debatten herausgehalten, habe auch jetzt keinerlei Interesse daran. Ich finde das Thema Corona ist an sich schon ernst genug auch ganz ohne erkennbar unzulängliche Infografiken zur Stimmungsmache heranzuziehen. Wenn du willst, dass deine Mitmenschen das Thema ernster nehmen, dann arbeite mit sauberen, tatsächlich informativen Grafiken und nicht nur mit denen, die deine Position scheinbar unterstützen. Kontroversität auszuhalten ist für keinen von uns immer eine leichte Aufgabe, gehört aber ganz besonders aktuell auch weiterhin dazu, selbst wenn am Ende nicht jede und jeder sich im selben Ausmaß sorgt wie du oder ich oder sonst jemand hier.

Zitat von Nymphicus

Die ersten Bundesländer geben jetzt zum Glück grafisch aufbereitete Gesamtzahlen raus: Es sieht nicht sehr sicher aus.

Findest du? Also ich neige jetzt nicht unbedingt dazu mir von roten Balken mein Sicherheitsgefühl diktieren zu lassen, vor allem, weil wenn man die Zahlen betrachtet, diese nicht annähernd so dramatisch sind, wie dein Text oder die Skalierung (die die Höhe der Balken in der Darstellung natürlich beeinflusst) oder auch gewählte Farbe wohl nahelegen sollen. Knapp 1000 SuS aktuell infiziert in RLP von wie vielen? 132 Lehrkräfte aktuell positiv getestet von? Eine aussagekräftige Grafik wurde diese relevanten Bezugsgrößen ebenfalls herausstellen, um es jedem und jeder zu ermöglichen sich ein eigenständiges Urteil über die Lage zu bilden. Eine Grafik besagt im Zweifelsfall genau das, was der Ersteller oder die Erstellerin damit besagen möchte, weil Dinge wie Farbcodes, Skalierung, Bezugsgrößen usw. frei gewählt werden und die Wahrnehmung beeinflussen bis verzerren können. Und ja, es gibt natürlich mehr Fälle an den Schulen als nach den Sommerferien, das ist mir völlig bewusst, die haben wir schließlich auch bei uns an der Schule. Aber als Akademikerin erwarte ich mehr von solchen Grafiken, wie auch der Rezeptionsleistung meiner Peers und empfinde solche erkennbar einseitigen Darstellungen schlichtweg als manipulativ. Eine Quellenangabe zu der verlinkten Grafik wäre nebenbei bemerkt ganz nett. Dann ließe sich nachprüfen, ob es dort vielleicht noch weitere, am Ende sogar aussagekräftigere Grafiken gibt, die mehr leisten, als lediglich einen bestimmten Standpunkt einseitig zu untermauern.

Immer wieder curios, wie sich die Länder unterscheiden. Im frühjahr war das hie rin BW allerdings auch noch explizit untersagt in der Quarantäne und ist erst jetzt kein Teil mehr der Coronoa-verordnung. Möglicherweise ist denen gedämmert, dass es nicht für jeden Tierbesitzer möglich ist mal schnell von jetzt auf gleich einen Tiersitter zu finden (und ggf. zu finanzieren), der mit dem Hund klarkommt und diesen ausreichend häufig ausführt am Tag, abholen kommt, zurückbringt etc.

Zitat von saszam

Hat denn jemand von euch schon die Erfahrung gemacht, mehrmals in Quarantäne zu müssen?

Persönlich nicht, habe aber KuK, die das Pech haben von Quarantäne zu Quarantäne zu stolpern. Warum?

Zitat von samu

...das ist wiederum genial. Solche Typen haben auch nicht gemachte Hausaufgaben vom leeren Blatt "abgelesen"

Äh ja, hier, anwesend. Das hat mich die Mittelstufe hindurch gerettet, als Hausaufgaben schriftlich anzufertigen (bzw. zuhause überhaupt vorzubereiten) einfach nicht Teil meiner Lebensgestaltung war. Blieb weitestgehend unentdeckt bzw. wurde toleriert/geflissentlich übersehen, weil ich alle Fragen beantworten bzw. alle Aufgaben auf Anhieb eloquent beantworten/korrekt lösen konnte. Gebe ich meinen SuS in der 8. gerne mal als Hinweis: Wer keine Hausaufgaben macht, sollte das zumindest halbwegs clever gestalten, sprich dennoch im Unterricht so antworten können, als würde etwas auf irgendeinem Blatt stehen bzw. zeigen, dass man Fragen dennoch auch mündlich korrekt zu beantworten vermag, das senkt die Wahrscheinlichkeit, dass eine Lehrkraft einen Blick ins Heft wirft ganz enorm.

Zitat von Humblebee

Wenn ich SuS habe, die das machen (bei dem/der einen oder anderen ist mir das schon aufgefallen), möchte ich am liebsten immer Extra-Punkte für's gute Improvisieren geben !

Aber sowas von. Ich freu mich immer diebisch, wenn ich das mitbekomme und grinse unter der Maske fröhlich vor mich hin (natürlich ohne etwas zu sagen, die breite Mehrheit schafft das nämlich nicht auf diesem Weg ist aber absolut willens, es täglich zu versuchen.