Wer, aus welchen Gründen auch immer, nicht das Abitur erreichen kann, gehört nicht ans Gymnasium.
Ja, schließen wir einfach die Gymnasien, dann laufen wir nicht Gefahr, dass jemand dort nie den Abschluss nicht erreichen könnte - aus welchen Gründen auch immer.
ist das dieselbe Sahra Wagenknecht, deren Ex-Mann deutscher Exil-Kanzler in Moskau ist?
Ich glaube, die Sahra Wagenknecht, die du meinst, heißt Doris Schröder-Köpf.
sturmfest und erdverwachsen
Du verwechselst da was.
Ich möchte dich bitten, deinen Gebrauch des Wortes „Ostfriesen“ zu überdenken.
Mir als Geschichtslehrerin würde es schon reichen,
„reichen“ ist doppeldeutig.
Das sind alles Deutschbücher.
Auch ich habe einen umfangreichen Fundus, außerdem kann man andere Lesebücher auch in die Klassenbücherei stellen.
AI und die Autokofrektur wissen, was mann gedacht haben könnte
Es war die Weihnachtsmaus!
Danke für die Eingangsfrage 
und auch für die Moderation des Threads. 
wer halb Kalkutta aufnimmt rettet nicht Kalkutta, sondern wird selbst zu Kalkutta…
Wir nehmen nicht halb Kalkutta auf, aber ja, es gibt Migranten und Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland.
Darum übernehmen wir aber nicht die Gesetze und Erlasse anderer Länder, wir werden auch nicht zu diesen Ländern.
Wie kann man Menschen, mit denen man aufgewachsen ist und zusammenlebt, derart begegnen?
in denen ein Integrierungswille erkennbar ist, die sich nicht zu (fast täglichen) Schlägereien auf dem Pausenhof verabreden und Sprüche gegenüber weiblichen Kolleginnen fallen lassen, dass man nur noch sprachlos ist.
Sanktionen/Ordnungsmittel? Interessiert entsprechendes Klientel 0,0.
Offenbar habt ihr eine KK nach der nächsten.
Problemschüler rauswerfen? Keine Chance nach aktueller Gesetzeslage.
Sollte die Erlasslage in anderen BL so anders sein?
Es gibt über Ordnungsmaßnahmen einige Möglichkeiten, wenn man sie ausschöpft, sind die Schüler:innen nicht mehr an der Schule.
Warum soll man auf die Versprechen einer rechtsradikalen Partei warten, wenn einem die Erlasse doch selbst die Möglichkeit zum Handeln geben?
Der Vorteil von Kopiervorlagen ist, dass man darüber in immer neuen Lerngruppen gleiche Fähigkeiten zu etwa gleichem Zeitpunkt erfasst und abheften kann, damit eine Vergleichbarkeit und einen schnellen Überblick bekommt.
Es gibt für Mathe fertige Sachen, die man nutzen kann.
Der Aufwand ist relativ gering, die Ergebnisse geben einen schnellen Überblick, den man am Anfang gewinnen will.
Dazu kann man natürlich auch andere Aufgaben stellen und selbst Beobachtungen durchführen.
Strichlisten sind für Erstklässler:innen eine Herausforderung, da bin ich nicht sicher, zu welchem Ergebnis man am Ende kommt und ob es die mathematischen Fähigkeiten darstellt oder die Orientierung auf dem Gelände oder das Aufgabenverständnis oder…
Das braucht man auch alles für den Unterricht, stimmt.
Maus ausgerutscht
vielleicht war es der Gedanke an geschmolzene Lebkuchenkuvertüre, der sie hat ausgleiten lassen, weil ich es ihr vorenthalte.
Spekulatius-Parfait und Marzipan-Eis hatte ich schon,
… aber Selbstdarstellung schmeckt mir im Winter besser.
Aus „selbst das“ wurde „Selbstdarstellung“,
ob die im Winter besser schmeckt, weiß ich nicht,
Spekulatius gibt es u.a. auch in NL immer,
aber mir geht es so, dass ich saisonal Lust auf Nahrungsmittel habe und davon geprägt bin, dass nicht immer alles angeboten und konsumiert wird.
Zu 3.: Was genau soll in dieser Stunde geschehen? Welche Ziele soll die Stunde haben? Welche Kompetenzen deine SuS erreichen?
Das zuerst!
Danach richtet sich alles andere.
Ich kenne es „möglichst“ auf einer Seite und schreibe fort, wenn sich etwas gravierend ändert, das kann 1x im Jahr sein, aber vieles ist vorab nicht einzuschätzen. Dann müsste man ja vage formulieren oder am Ende des Jahres schreiben, dass die Förderplanung nur für 8 Wochen gepasst hat.
Was steht denn in den Förderplänen?
Unsere werden über das Jahr immer wieder angepasst. Ist das bei euch anders?
Ich habe dich jetzt so verstanden, dass die Klasse noch gar nicht mit dem Wörterbuch gearbeitet hat, warum auch immer.
Dann ist es natürlich sinnvoll, sich das Wörterbuch erst einmal anzuschauen und den Aufbau zu verstehen. Ob das eine Stunde braucht, ist fraglich, finde ich auch.
Mir ist nicht klar, was du unter „Nachschlagetechnik“ vermitteln willst. Was hast du dir vorgestellt? Kannst du das konkretisieren? Was geben die Curricula vor?
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Hier sind einige Lehrkräfte, die gerne helfen. Trotzdem wirst auch du selbst darlegen müssen, was die Vorgaben sind und wie die Klasse ist, sonst kommt man nicht zusammen. Eine fertige Stunde wird es wohl kaum geben, es ist deine Aufgabe, den Prüfungsentwurf mit allem drum und dran zu planen.
Am Ende deines Refs solltest du längst ausgelotet haben, was die Seminarleitung erwartet, was angesagt ist und was eher nicht. Das können wir nur raten oder vermuten, es ist aber je nach Seminarstandort oder -Leitung auch unterschiedlich.
Ich würde argumentieren, dass die Inklusion eben genau KEIN Alltag ist.
Ich sehe auch, dass es derzeit eher „Integration“ ist,
aber wenn täglich in den Klassen Kinder mit unterschiedlichen Unterstützungsbedarfen sitzen, wenn Lehrkräfte diese Kinder beschulen und damit beauftragt sind Gutachten anzufertigen, in Kooperation mit den FöS-LuL, wenn sie Förderpläne erstellen und die Förderung durchführen, wenn sie mit Ämtern, Integrationshilfen, FöS in Beratungsfunktionen, Therapeuten und natürlich Eltern und Kindern die Beeinträchtigung fassen und Möglichkeiten eruieren,
dann kann man doch auch nicht formulieren, dass Inklusion kein Alltag sei.
Und die Frage ist: Was müsste es im Studium an Inhalten geben, damit Lehrkräfte darauf … und auf das, was sich in den nächsten 50 Jahren entwickeln kann, gut vorbereitet sind.
Spekulatius-Parfait und Marzipan-Eis hatte ich schon,
… aber Selbstdarstellung schmeckt mir im Winter besser.
Ansonsten:Advent ist im Dezember
Was ist denn ein Lehrnachweis?
Tut mir ja leid, bei Trollen zeichne ich ein gänzlich anderes Bild.
