Ich kenne Mau Mau als Kartenspiel, aber was ist denn MAU?
Beiträge von Palim
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Gerade weil ich Fächer habe in denen ich immer korrigieren muss, mache ich andere Aufgaben, wenn ich dafür Entlastung bekomme. Nachschreibeklausuren organisieren, Klausurplanung, Stundenplan, Vertretungsplan,... aktuell mache ich nur noch 2 davon, aber das entspricht einem Klausurstapel weniger.
Es gibt nun aber Schulen oder Schulformen, da gibt es nichts zu verteilen. Wir sind so klein, wir verteilen max. 2 Std. an alle aufs ganze Jahr.
Trotzdem gibt es ja Unmengen an Aufgaben, die außerunterrichtlich zu erledigen sind und viele davon sind auch zwingend (alles rund um Einschulung) oder zumindest wichtig, wenn man das Schulleben nicht komplett eindampfen will (Wettbewerbe und Wettkämpfe, Feste, Feiern etc.), dazu die Sachen, die das Land vorgibt (Beauftragungen für vieles, Fachleitungen etc.) oder die die Klassenleitungen mit sich bringen (Berichtszeugnisse, protokollierte Elterngespräche, Gutachten, Berichte), letztere bei I-Kindern der einzige Weg, um Anerkennung und damit Erleichterung (Notenaussetzung), Lernbegleitung) zu bekommen.
Da gibt es auch nichts, was nur einzelne haben. Ja, man kann alle Augen zudrücken und keine Gutachten schreiben und Fehlverhalten nicht sanktionieren, aber das hilft im Alltag nicht wirklich weiter.
Übrigens wollte das Land das Verfassen der Gutachten grundlegend vereinfachen, nachdem der Landesrechnungshof die rote Karte gezeigt hat. Daraus wurde nichts. Immerhin muss in Klasse 4 derzeit kein Übergangsgutachten geschrieben werden, wie sonst regelhaft und vorgeschrieben. Das liegt aber an Corona oder der Überlastung der prüfenden Behörde. Trotzdem ist es eine große Erleichterung, um die ich sehr dankbar bin. Es spart wirklich eine Menge Zeit, die bei vielen Kindern nicht nötig war und ist.
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Und dann ist ja die Frage, was ist alles Arbeitszeit,
Das, was du ohne diese Arbeit nicht hättest.
Wenn dich privat jemand fragt, was er oder sie für das eigene Kind noch tun könnte, dann ist das privat, so wie man eine andere Berufsgruppe privat um einen Tipp bitten kann.
Wenn du dich mit den KollegInnen über deine Party am WE austauschst, ist es auch privat.
Aber sobald es um irgendetwas rund um die Schule geht, um SchülerInnen, um Vorgehensweisen, um Tipps für Unterricht, Vorbereitung, Differenzierung, Ausflüge oder sonst was,ist das Arbeit. Ich bin auch der Meinung, dass das Suchen von Informationen Arbeit ist und effizienter sein kann als der Besuch einer FoBi in Poselmuckelheim mit An- und Abreise, Kaffee-Begrüßung und Mittagsverpflegung.
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Die Arbeitszeitkommission hat gerade für die Grundschulen das Absenken des Deputates empfohlen, weil die Streuung dort erheblich geringer ist. Die Ausgleichsmöglichkeiten sind entsprechend weniger, weil an den kleinen Schulen alle mit vielen zusätzlichen Aufgaben bedacht sind.
Von der Streichliste der Dokumentation und dem angekündigten 11-Punkte-Plan ist nichts übrig geblieben. Vieles davon waren Absichtserklärungen (wir wollen), die so in den Schulen nicht angekommen sind.
Das Land weiß um die Überlastung und ist nicht gewillt, Abhilfe zu schaffen, mit Verweis auf den Lehrkräftemangel, den es - das Land - selbst beheben oder ausgleichen müsste.
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Wenn das Land Niedersachsen die dort erfolgte Arbeitszeitstudie nachgewiesen kennt und selbst eine Kommission einsetzt, damit sie u.a. Entlastungen vorschlägt, die das Land nachgewiesen kennt und öffentlich anerkennt, weiß das Land von der Überlastung, die in den Schulen gegeben ist.
Es ist so, dass man 28h Unterrichtsverpflichtung hat, alles weitere sind Aufgaben, die hinzukommen, damit dieser Unterricht möglich wird (Vor- und Nachbereitung) und damit die Schule organisiert und verwaltet ist und Neues entwickelt werden kann.
Von einer regelmäßigen 40h-Woche kann man nicht ausgehen, von freien Ferien auch nicht.
Es hängt sicher von dem persönlichen Engagement ab, sich zu distanzieren oder viele zusätzliche Aufgaben zu übernehmen, die in Schulen verteilt werden, dann auch von Fächern, der Größe des Kollegiums, der Schülerschaft, der Ausstattung der Schule wie auch der Schülerschaft, dem Wettbewerb von Schulen untereinander, von der Auffassung der Schulleitung zu vielen dieser Punkte … und vom eigenen Berufsverständnis.
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Das wird jetzt off-Topic
Ja, in Teilen.
Wenn aber die Einteilung des Unterrichts auf 45 min gedacht ist und schon mehr als kompliziert, weil Lehrkräfte fehlen, es zu Abordnungen an diese Schule oder von dieser Schule kommt etc.,
dann wird es mit einem 60 min Rhythmus noch schwieriger, da dann nicht nur Stunden- und Pausenzeiten abgestimmt werden müssen.
Eher kann ich mir vorstellen, dass man sich innerhalb der Schule darum bemüht, Doppelstunden für Sport zu setzen, was auch da notwendig ist, wo zur Sporthalle längere Wege zu bewältigen sind.
Aber - das sehe ich auch so - das sind Wünsche, die nicht alle erfüllt werden können.
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Solange es möglich ist,
Auch das hat eine Grenze...
hat die Schule die gesetzlichen Vorgaben zu erfüllen.
... und ich kann mir aussuchen, welche gesetzlichen Vorgaben ich nicht erfüllen kann. Dazu gibt es aber wenig Handlungsanweisungen. Aber ja, es ist inzwischen möglich, den Unterricht der Hauptfächer in Klasse 3+4 durch Lehrkräfte zu erteilen und andere Klassen zu Hause zu lassen, weil sie nicht beschult werden können.
Die Grenze war übrigens u.a., dass die Schulbehörde sich Unterlagen zukommen lassen hat. Aber einen besseren Vorschlag konnten sie nicht unterbreiten, weil die Unterrichtsversorgung nicht ausreicht.
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Spätestens wenn sich ein Elternteil beschwert, weil es die Klassenlehrkraft doof findet, wird man es ändern müssen.
Wir sind nicht bei Wünsch-dir-was, wo man sich die Klassenlehrkraft aussuchen darf. Wenn es gute Gründe gibt, dass man die Lehrkraft nicht wechselt, weil dem anderes entgegen steht, werden die Eltern das wohl hinnehmen müssen.
Wie das wohl andere Eltern finden, wenn auf Wunsch eines Elternteils die Klassenlehrkraft wechselt, dafür die Klasse keinen vernünftigen Unterricht mehr im Hauptfach hat, der Schwimmunterricht einer anderen Klasse nicht stattfinden kann oder die Klasse selbst mit Vertretung versorgt wird, mangels weiterer Möglichkeiten?
Das Land macht viele Vorgaben, es sorgt aber nicht dafür, dass die Schulen sie alle umsetzen können, gerade weil es an Lehrkräften mangelt. Bei uns sind die Eltern eher aufgebracht, weil die Klasse KEINE Lehrkraft hat.
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Aber wenn die mangelhafte Besetzung das nicht ermöglicht, muss man als Schule überlegen, was wichtiger ist.
Wenn die Stunden da sind, muss es ja gehen.
Ist es sinnvoller, dass Mathematik von einer 450€-Kraft betreut wird, weil in der 3.+4. Klasse ein Wechsel der Lehrperson in einem Hauptfach erfolgen soll
oder ist es sinnvoller, dass die Lehrkraft das Hauptfach übernimmt - auch in der eigenen Klasse, dafür die andere Person die Betreuung übernimmt in ganz anderen Fächern, z.B. Kunst, Sport, Musik, Religion, WK, TG ...
Ich hätte auch gern Lehrkräfte für alles und immer, aber das ist einfach nicht gegeben.
Das hatten wir, Tom123 , schon mehrfach. Offenbar habt ihr jede Menge Stunden, bedient euch am Ganztag und den BufDis oder zuckt einfach schneller mit den Schultern und sagt: was nicht ist, ist eben nicht.
Im nächsten Schuljahr wird es nicht besser, der/die Dezernentin geht davon aus, dass die Stunden nicht einmal für die Besetzung der Pflichtstunden ausreichen werden - und das ist nicht zum ersten Mal so.
Mir persönlich gefällt das Klassenlehrerprinzip besser, gerade weil man möglichst viele Stunden in der Klasse hat und darüber vieles einfacher wird. Man hat weit weniger Klassen, ist für die eigene Klasse genau im Bilde und weiß, wie man verfahren muss mit den vielen SuS mit zusätzlichen Bedürfnissen. Das muss man sich in jeder neuen Fachklasse wieder erarbeiten, hat noch mehr Konferenzen, Gespräche, Absprachen etc.
Für mich ist das viel zusätzliche Arbeit, auf die ich verzichten könnte, um so mehr, als dass es seit Jahren häufige Vertretung, häufigen Wechsel und ständigen Mangel gibt und die 450€-Kräfte oder Pädagogischen Mitarbeitenden eben nur Aufsicht machen sollten und man die Klasse dennoch im Blick haben muss, Konflikte als Lehrkraft hinterher klärt etc. und gerade nicht erwarten kann, dass auch die Aufsichtführenden mit ihren paar Stunden über die besonderen Bedürfnisse aller Schüler im Bilde sind.
Ich kann Hauptfächer als Fachlehrkraft übernehmen, ich kann auch 5mal im Jahr das Fach wechseln, ich kann Klassen zusätzlich als Klassenlehrkraft übernehmen, aber es macht mich mürbe und müde und ich würde mir wünschen, dass das alles nicht notwendig ist, weil das Land sich der Verantwortung stellt und ausreichend Lehrkräfte für den Pflichtunterricht, die Zusatzbedarfe, die Vertretung bis in den letzten Winkel des Flächenlandes vorhält.
Alternativ nehme ich die Entlastungsstunden für jede vorbereitete und von PM beaufsichtigte Stunde, für jede zusätzlich übernommen Klasse, für jeden Fachwechsel, der erneute Planung erfordert, für jede Einarbeitung in eine Klasse mit x Kinder mit Besonderheiten, für jede Mitwirkung an einem Förderplan ...
Und jedeR, der schon am Stundenplan gebastelt hat, weiß, dass man nicht mal eben 5 Stunden von Lehrer X gegen 5 Stunden von Lehrerin Y tauschen kann, weil Lehrer X auch Hallenzeiten belegen muss und Lehrerin Y erst später kommt und früher geht und die Schwimmbegleitung stellt oder den Religionsunterricht bedient, was man beides nicht an jede andere Lehrkraft oder Vertretung oder pädagogische Mitarbeiterin abgeben kann.
Und wenn die Klasse nach 2 Jahren schon zig Wechsel in den Fächern und ggf. auch in der Klassenleitung hatte, dann ist es eben nicht sinnvoll, dass die Vorgabe, man möge nach 2 Jahren unbedingt die Klassenleitung wechseln, vorne an steht. Man hatte ja schon eine Menge Wechsel, da muss man auf Grund von Vorgaben keine weiteren anstreben, sondern sollte sehen, dass Ruhe in die Klasse kommen kann und darf.
Solange man also den Mangel verwaltet, muss man Abstriche machen. Da sollte man als Schule einfach andere Regeln zu Gunsten der Schüler:innen und auch der mehrfach belasteten Lehrkräfte in den Wind schießen ... und der Wind weht hier häufig genug!
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Ich finde ja, ab 20 Personen zählt jedes Kind doppelt, weil es einfach mit jedem erheblich unüberschaubarer und unschaffbarer wird.
Dass bei diesen jedes noch einen zusätzlichen Rucksack an Schwierigkeiten mitbringt, sollte man zusätzlich auch noch zählen.
I-Kinder werden hier doppelt gezählt (wenn man denn eines guten Tages eine Anerkennung hat, was wirklich immer schwieriger wird), warum ist das bei DaZ-Kindern anders?
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Lateinische Buchstaben kennt er noch nicht, d.h. ich muss gucken, wie ich ihm das nebenbei vermittel (also komplett anderer Unterricht, der parallel laufen muss). Ich habe durchaus Ideen dazu, aber frage mich wo ich die Zeit hernehmen soll, das alles vorzubereiten.
Ich habe 2015 beginnend Materialien zur Alphabetisierung in DaZ erstellt, immer mit Bildern dabei, damit die Wortbedeutung in der Zweitsprache deutlich wird.
Die Sachen stehen unter MALIOPE bei 4teachers, es gibt jeweils AB, Schreibaufgaben und Leseblätter, die sich ergänzen, bei aufsteigender Buchstabenfolge. Wir haben die Sachen bei uns in der Schule in Hängemappen als Aufgabenserie fertig stehen, sodass man alles schnell kopieren kann und die Kinder im eigenen Tempo lernen können. Ist der Anfang gemacht, kann man es mit üblichen Arbeitsheften (Jandorf, Mildenberger) kombinieren. Dazu habe ich Arbeitspläne, die allerdings noch nicht bei 4teachers stehen … mir fehlt die Zeit.
In den letzten Tagen habe ich eine ukrainisch-deutsche Anlauttabelle erstellt und eine Liste mit Wörtern, die in beiden Sprachen gleich oder nahezu gleich sind, sodass man sie in kyrillischer und lateinischer Schrift lesen kann und die Laut-Buchstaben-Zuordnung in der jeweils anderen Sprache ersichtlich wird. AB dazu sollen folgen, die ersten stehen online.
Beim WorksheetCrafter soll heute auch jemand passend dazu den ersten Teil eines Schreibkurses eingestellt haben, ich habe selbst nicht mehr danach geguckt.
Wenn das geht, kann man zweisprachiges Material oder Material mit lateinischen Buchstaben nutzen.
Heute hatte ich eine FoBi, auf der es weiter Hinweise gab, z.B. ein kleines Hosentaschenbuch mit Piktogrammen
http://www.metacom-symbole.de/downloads/down…mdsprachen.html
Auch im digitalen Bereich gibt es täglich neue Möglichkeiten. Heute gab es im 4t-Forum den Hinweis auf die digiclass-App, das ist sehr niederschwellig und brauchbar.
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Bleib doch realistisch
Was war denn an deinem Vorschlag realistisch?
Wie ist denn die Lehrkräfteversorgung?
Was wäre, wenn das Gehalt flexibel wäre?
Wie sieht es denn in eurer Schule aus?
Wie viele 450€-Kräfte zur Betreuung laufen bei euch herum und übernehmen die Aufsicht von Lernzeiten o.ä.?
Wie oft schickt ihr Schüler:innen nach Hause, weil euch die Lehrkräfte fehlen?
Meine Beobachtung: Das Land macht sich einen schlanken Fuß!
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Steinigt mich, aber ich finde das ganze System an Besoldung fehlgeleitet. Man sollte eine Spanne für jeden Beruf (Lehrer etc) festlegen und dann so viel zahlen, dass man alle Stellen besetzen kann. Dann müsste halt nach Fach, Ort usw. differenziert werden. Aber gut. Ich verstehe davon ist das Beamtenrecht weit entfernt
... der werfe den ersten Stein.
Wenn es so wäre, bekämen wir 450€, weil das Land immer findet, dass es zu viel ist und man sicher noch irgendwo irgendetwas einsparen kann, so wie man in den letzten Jahren viel eingespart hat - Förderschulekolleg:innen für die Förderschulen und die Inklusion, DaZ-Stunden, Vertretungsreserve etc.
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Ich finde es merkwürdig, zu meinen, Lehrkräfte, denen nie eine Beförderung als Regel oder mit Engagement oder anderes in Aussicht steht, würden mit der Verbeamtung den Stift fallen lassen.
Komische Vorstellung.
Wer nur macht die ganze Arbeit an den GHR-Schulen?
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Das nds. Ministerium hat Stellung bezogen:
https://www.mk.niedersachsen.de/download/18228…nd_Schueler.pdf
… und wer denkt, dass da tolle Programme aufgelegt seien:
- Die Sprachförder-Angebote gehören nicht zur Pflichtstundentafel und die Stunden gehen in die Vertretung, bis man Vertretungskräfte bewilligt bekommt und findet (illusorisch),
- die Stunden der 450€-Kräfte für Aufholen nach Corona gehen auch in die Vertretung, das ist dann aber nur Betreuung/ Aufsicht; die Schule hat ein Budget, das natürlich gedeckelt ist, je schlechter die Qualifizierung, desto mehr Stunden kann man generieren
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Hier gab es eine Zeit lang ein Modell mit einer langen, täglichen 5. Stunde statt 1ß2 mal in der Woche eine 6. Stunde zu haben.
Lehrkräfte arbeiten dann mehr Minuten als bei 45 min-Einteilung.
Manchmal wurde für die letzten 15 min getauscht, damit man noch ein weiteres Fach unterbringen konnte. Bei längeren Stunden muss man ja die Verteilung der Stundentafel neu arrangieren und trotzdem jedes Fach unterbringen.
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Während Corona habe ich einmal eine längere Leistungseinschätzung rausgegeben (Ankreuzbogen und aktuelle Noten) und dann abgefragt, wer zusätzlich ein Gespräch wünscht.
Längere Sachen (Beratung bei Dysklalkulie und LRS, Unterstützungsbedarf, I-Hilfe) und Brisantes (Prügeleien) würde ich nie für den Elternsprechtag aufheben,
die Prügeleien regelt man möglichst am gleichen Tag oder am Tag danach,
Beratung nach Testung etc. ist immer ein zusätzliches Gespräch.
Warum die Beratung für die Fächerwahl an dem Tag laufen soll, leuchtet mir auch nicht ein. Mit den notwendigen Informationen können das sicher viele selbstständig entscheiden.
Wenn ich die Möglichkeit habe, plane ich ein, dass sich die Gespräch zwischen schwierigen und leichtern Gesprächen abwechseln, das entlastet auch.
Ansonsten muss man zwischendurch Frei-Termine einsetzen, um mal ein wenig Luft holen zu können.
Noch ein Tipp: viel trinken!
Wir haben keine freien Tage für Elterngespräche, entsprechend braucht es mehrere Nachmittage, je nach Anzahl der Schüler:innen und Klassen, in denen man Hauptfächer übernommen hat. Darum haben wir keinen "ElternsprechTAG", sondern eine oder zwei Wochen. Selbst von Kernzeiten, an denen alle da sein sollen, sind wir abgekommen.
Wenn das Gespräch ohnehin nur zwischen dir und den Eltern läuft und keine weiteren Lehrkräfte aufgesucht werden, leuchtet mir nicht ein, warum alle Gespräche an einem Tag sein müssen.
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Ohne googeln, Conni
Ich bin für den See bei Kitzbühel.
Weil ich nicht googeln darf, weiß ich nicht, ob das passt und ob er einen eigenen Namen hat.
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Und ich dachte, du würdest demonstrieren, wie zuträglich das Tragen des Sombreros wäre, um Abstand zu halten.
Aber Sombrero-Pflicht wäre schon merkwürdig.
