Beiträge von Palim

Zitat von Tom123

Wir haben auch das Glück, dass wir die Leute aus dem Ganztag haben. Wie das ohne gehen soll, ist mir ein Rätsel.

Wir haben nicht das Glück.

Bei uns machen es derzeit die Pädagogischen MitarbeiterInnen (PM), die sonst für die Vertretung kommen (ein Pool-Stunden-Vertrag). Ist dieser aufgebraucht, haben wir dann ein Problem (mehr).

Allerdings kann man in Nds. zusätzliche kleine PM-Verträge abschließen, das ist jetzt so weit, dass diejenige in der kommenden Woche anfangen kann. Je nach Ausbildung machen diese Leute 6-10 Std.

Und die bestehenden PM sollen ihre Verträge noch aufstocken können, wobei das bei uns nur die mit den neueren Verträgen machen werden. Die andere würden sonst auf die neueren Verträge gezwungen, die für sie eine Verschlechterung darstellen.

Zitat von raindrop

Was nutzt Welt der Zahl als Anschauungsmaterial?

Im ZR 20 Schiffchen mit blauen und roten Plättchen

Auf jeden Fall ist zu testen, ob die einfachen Additionen und Subtraktionen (bis 10) wirklich sitzen oder schnell oder langsam gezählt werden. Sind sie nicht automatisiert, kann man daran arbeiten.

Sind sie automatisiert, würde ich zunächst den Zahlaufbau im ZR 100 absichern und dann weitere Rechenschritte meistern.

Bei einem Kind habe ich jetzt den Zehnerübergang im ZR20 weggelassen, dafür aber im ZR 100 intensiv geübt, dann sitzt der bis 20 auch.

Zitat von Ketfesem

weißt du, wie die Kinder den Zehnerübergang in der Schule gelernt haben? Hast du Arbeitsblätter oder Hefteinträge?

Die Nachfrage finde ich zielführend.

Bevor man etwas auswählt, sollte man zuerst einmal in Erfahrung bringen, womit gearbeitet wird.

Vielleicht kannst du das in Erfahrung bringen oder sagen, mit welchem Lehrwerk gearbeitet wird?

Danach kann man dann etwas empfehlen.

Die Aufgaben zu strukturieren, ist ein guter Plan. Die Reihenfolge kann variieren.

Auf jeden Fall ist es sinnvoll, nicht nur die Addition zu üben, sondern bei jeder Stufe auch die Subtraktion.

Der andere Plan wäre, ein bestimmtes Hilfsmittel zu nutzen, um den Zahlenraum noch einmal grundlegend zu visualisieren und zu erarbeiten. Dann klappt es danach auch mit den Aufgaben. Vielleicht muss man dazu zuerst noch einmal Zahlen legen, lesen, ... Aber auch dann wäre es gut zu wissen, welche Materialien eingesetzt wurden.

Zitat von Susannea

die arbeitenden Eltern haben bei uns Notbetreuung bekommen

Auch im Frühjahr hatten wir kein weiteres Personal für die Notbetreuung,

da war es schon schwer genug, überhaupt die Klassen zu besetzen.

Es hatten auch nicht alle Klassen an allen Tagen Unterricht.

Letztlich steht und fällt es mit dem Personal, denn darüber werden die Möglichkeiten begrenzt. Daran orientiert sich auch die Bewertung unterschiedlicher Konzepte.

Hat man nur Lehrkräfte und keine weiteren Mitarbeitenden für die Betreuung oder generell eine schlechte Unterrichtsversorgung, sind Ansprüche wie Notbetreuung, Arbeitsplätze und Vollzeit-Bürozeiten Wunschträume, die sich nicht erfüllen lassen.

Zitat von Susannea

und beschwert hat sich trotzdem niemand von den Eltern.

Bei uns haben schon einige Eltern deutlich nachgefragt.

Andere beschweren sich nicht, sind aber unzufrieden und haben druchaus Probleme, das zu organisieren, weil man nicht für 2 Std. arbeiten gehen kann, wenn der Arbeitgeber 5 erwartet.

Wir haben 5+3 Std. Betreuung in der Woche für 4 Klassen, jeweils Kinder aus 2 Klassen werden normalerweise mittags für 1 Std. betreut.

Trotzdem müssen wir täglich eine Notbetreuung von 5 Std. anbieten.

Dazu kommt derzeit unsere Vertretungsreserve, ggf. können wir diese Stunden durch 450€-Verträge aufstocken.

Das Halbe-Tage-Modell gab es bei uns vor den Sommerferien.

Jetzt haben wir den täglichen Wechsel.

Sicher gibt es immer Vor- und Nachteile für diese oder jeden Familie.

Zitat von EffiBriest

Ich werde nie nachvollziehen können, was am Titel des Threads so schwer zu verstehen ist 🤷

Gesagt wurde u.a., dass sich irgendwelche Politiker an den umliegenden Bundesländern orientieren wollten, das wäre auch NDS.

Da gibt es nun einen neuen Stufenplan, der irgendwie auch schon an die Schulen geschickt wurde, obwohl es gestern noch hieß, dass sei eine Diskussionsgrundlage.

Gleichzeitig kommt ein 3-Phasen-Plan für Schule und Kita, wonach es während des Lockdowns beim derzeitigen Vorgehen bleibt, ohne Verlängerung des Lockdowns zu Wechselunterricht in allen Klassenstufen bis zu den Osterferien käme und nach Ostern dann der oben geannte Stufenplan gelten soll, der auch auf der Seite eingestellt ist.

https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/akt…ule-196846.html

Gruppenpopeln?

Zitat von Roswitha111

Hat übrigens schon mal wer versucht, am Buß- und Bettag frei zu bekommen, um zum Gottesdienst zu gehen? Soll ja angeblich möglich sein laut Artikel.

Hier sind die Gottesdienste abends, seit der evangelische Feiertag der Pflegeversicherung geopfert wurde.

Hat NRW nicht auch Fronleichnahm frei? Das gäbe auch ein langes WE und sicher besseres Wetter als im November.

fum- pä

Herr Weil hat ein neues Öffnungszeit-Verschärfungs-Dingens als Diskussionsgrundlage vorgestellt,

6 Stufen, ganz ohne fum-pä,

https://www.ndr.de/nachrichten/ni…corona6556.html

Die Ausnahme der Ausnahme von der Ausnahme ist da noch nicht aufgeführt, für Schulen gilt das nur am 30.2. und ... ihr wisst schon: Vollmond mit Nipptide bei Ostwind und 40 Grad.

Zitat von O. Meier

Konfessionsbezogene Theologie kann allein deshalb keine Wissenschaft sein, weil sie die konfessionelle Innenansicht nicht ablegen kann.

Bei mir war das auch nicht so.

Auf andere Fächer bezogen:

Wenn man sich im Studium mit einer bestimmten Richtung, z.B. der Musik, der Literatur, beschäftigt, heißt es nicht, dass man nicht auch anderes mit einbeziehen kann.

Meine Erfahrung ist, dass auch ein konfessionsbezogenes Studium der Theologie weit weniger dogmatisch ist, als es von außen erscheinen mag.

Tatsächlich stören sich daran viele in Kirche und Gemeinde eingebundene Menschen, die sich vorab etwas anderes vorgestellt haben und im Studium dann mit ganz anderen Inhalten und mit wissenschaftlichen Herangehensweisen konfrontiert sehen.

Ob das öfter vorkommt, weiß ich nicht, aber ich hatte damals den Eindruck, dass die Pädagogik-SL zuvor Fach-SL waren, konkret weiß ich von jemandem, die das Fach selbst gewechselt hat, das eine Fach lief dann aus, während das andere neu aufgenommen wurde - und beide Seminare dann geringer besetzt waren.

Ansonsten werden die Refs hier aufgeteilt, hin und her geschoben, wenn SL ausfallen oder weggehen.

Letztlich zeigt die Relation dann aber, dass es nicht um die Seminargruppe mit 8 Leuten ging, sondern um einen Jahrgang von 100 Leuten, von den 8 das Fach Physik hatten.

Auch gibt es ja durchaus Fächer, die in einem Jahrgang in mehreren Seminargruppen angeboten werden, während es für andere Fächer nur eine Gruppe gibt.

Zitat von O. Meier

Konfessionsbezogene Theologie kann allein deshalb keine Wissenschaft sein, weil sie die konfessionelle Innenansicht nicht ablegen kann.

Ist das so?

Urzeitkrebs

Warum sollte ich?

Ich zweifle auch nicht daran, dass in einem Religionsstudium "Wissenschaft" steckt.

Und wie ist es bei dir?

Zitat von BlackandGold

Nota bene: Meine Fachseminare als Referendar bestanden aus 12 Leuten in Chemie und 8 in Physik.

Die Aussage wird erst interessant, wenn man sie in Relation zu anderen Seminaren setzt.

Auch in Deutsch kann man ein Seminer mit 8 Leuten erwischen, wenn die Seminarleiterin neu ist, das Fach wechselst, in Mutterschutz gehen wird...

Wie groß sind denn die anderen Seminare im gleichen Zeitraum/Seminar gewesen?

Aus der Perspekitve, dass "Religion" oder "Theologie" die Beschäftigung mit "unbewiesenem Kram" ist, hätte ich gerne mal erfahren, wie viel "Wissenschaft" in Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft oder Musikwissenschaft steckt.

Wir können das Unterrichtsfach auch in „Theologie“ umbenennen, wenn dir das Wort so wichtig ist.

Der Hinweis bezog sich nicht auf Corona, man kann es schon länger beobachten.

Ansonsten geht es bei dir ja nicht um die Vorgabe zur Gruppenarbeit, sondern zur Kommunikation untereinander, die trotz Hygienemaßnahmen möglich ist.

Nur dass Niedersachsen sich selbst nicht an diesen Plan hält und auch dort, wo die Inzidenz über 100 ist, derzeit die Grundschulen im Wechselmodell hat.

Meines Wissens sind oder waren nur in den Landkreisen mit einem Wert über 200 auch die Grundschulen geschlossen.