1. Tipp
Metallschale zum Einfrieren, das geht schneller
2. Tipp
Alle Nase lang umrühren, damit die Eiskristalle verrührt werden und es cremiger wird
3. Tipp
Xanthan hinzu, habe ich fürs Backen gekauft, damit das Brot fluffiger wird,
aber es lässt auch das Eis softer bleiben
... Ich glaube, ich muss mal nachsehen, ob es noch gefroren ist ...
Kommt der Glasfaser-Trupp vorbei, wird der Strom abgestellt und das ganze Eis ist futsch.
Da, wo noch kein Ganztag umgesetzt ist, hat man täglich 5 Stunden und an 3 Tagen auch die 6. Stunde.
Die Wochenpflichtstunden in der Grundschule sind je nach Bundesland unterschiedlich, die KMK hat sich letztes Jahr auf einen Mindestwert geeinigt, der dem niedrigsten Wert eines Landes entsprach (92?). Die höchste Zahl hat derzeit HH mit 108.
Eine Übersicht findet sich u.a. hier
https://www.iwkoeln.de/fileadmin/user…rundschulen.pdf
… mit Hinweisen zu Religion oder flexiblen Möglichkeiten.
Als ich anfing, hatten fast alle Lehrkräfte an der Schule Teilzeitstellen, etwa 20 Stunden (Lehrkräfte älter, Kinder im GS-Alter oder schon aus der Schule heraus, z.T. Doppelverdiener)
Inzwischen haben fast alle Vollzeitstellen (Lehrkräfte jünger, (noch) keine Kinder, der Nachteil der Teilzeit ist bekannt, Alleinverdienende).
Die Versorgung der Schulen ist nicht immer gut, manchmal kann man die Pflichtstunden nicht bedienen, oft kann man die an sich bewilligten Zusatzbedarfe (Förderung für DaZ, sozialer Brennpunkt u.a.) nicht bedienen, weil Stunden fehlen.
Diese Zusatzbedarfe liegen dann nach den Pflichtstunden, also am Mittag, sodass die Lehrkräfte dann ihre Vollzeit ausfüllen.
Entlastungsstunden gibt es kaum, Springstunden sind auch eher selten, schon gar nicht, wenn man viele Vollzeitkräfte hat, da diese ja möglichst immer eingesetzt sein müssen UND auch nur so die Pflichtstunden bedient werden können.
8 Klassen - 8 Leute, man tauscht also Klassen/Fächer, ist aber immer im Unterricht in den ersten 4 Stunden, danach wird es flexibler.
Die Aufsichtszeiten sind da nicht enthalten, aber oft hoch, 2 große Pausen, manchmal mehrere Schulhöfe oder die Notwendigkeit, mehrere Personen einzusetzen,
dazu Aufsichten vor und nach dem Unterricht, ggf. am Bus und täglich zum Frühstück.
…. en een blikje vis?
Ich löse mal,
es ist ein Vogelkijkhut (Vogel-Guck-Hütte) bei Stellendam am Haringsvliet - durch Schleusen zu einem Binnenmeer geworden, aus ökologischen Gesichtspunkten werden die Schleusen aber offen gehalten, damit das Binnenmeer nicht weiter entsalzt, sondern sich die Natur im Brackwasserbereich wieder erneuern kann.
Der Ausguck wird „Tij“ genannt, ich dachte, es sei an „het ei“ angelehnt, denn das Gebäude hat eine Ei-Form, aber es bedeutet Tide.
https://www.baunetzwissen.de/holz/objekte/s…llendam-6675124
und
https://www.visdief.nl/over-een-vogelkijkhut-bij-stellendam/
Altbewährt, und nicht im Süden:
Wir setzen Kartenarbeit in Klasse 3 und da geht es vom Kleinen zum Großen.
Den Themenkomplex zu Welt, Kontinente, Europa, Land, Bundesland, Kommune habe ich bisher immer vom Großen zum Kleinen angelegt. Ich habe es einmal anders herum organisiert, das hat mir nicht gefallen.
Ich muss halt immer daran denken, …
… dass damals auf diese Lehrkräfte herabgeschaut wurde, von Schüler:innenseite auch, das waren eben keine „richtige“ Lehrkräfte … oder gar Menschen?
Soll das Aufstiegsamt dort beginnen, wo Schüler:innen nahezu erwachsen sind?
Warum beginnt es nicht da, wo Kinder lesen lernen, Zahlen begreifen, mit dem institutionellen Lernen beginnen, weil diese Fähigkeiten so wichtig für das Leben sind und die Jahre so prägend?
Oder war alles bis zum BK doch nur ein bisschen Spielen und Kakao verteilen?
Es ist schrecklich, wenn ihr diese Hackordnung weiter zementiert.
Die Seminarleitungen hatten neulich eine FoBi, da wurde sehr schnell klar, dass keiner etwas Genaues weiß.
Der Start für die SekI liegt auch schon auf Eis, Curricula gibt es noch nicht, was eben im Ref besonders schwierig ist.
Wenn ihr bisher nur ev. Unterricht erteilt habt, wird sich vermutlich nur nach und nach etwas ändern.
Und wir brauchen nun wirklich nicht so zu tun, als würden Aufgaben an Schulen nicht mit der Schülerzahl und auch der Anzahl an Jahrgängen skalieren.
War klar,
kleine Kinder, kleine Aufgaben:
Posten wie : ich teile die Schulmilch aus
War nicht gemeint, es gibt genug Aufgaben an allen Schulformen, die man sehr wohl in Ämter schreiben kann.
Die Größe der Schule bedingt auch, dass es sehr viel mehr Lehrkräfte gibt. Da könnte man ja ansonsten - verglichen zur Grundschule - auf die Idee kommen, dass man sich alles nur gut aufteilen muss, dann passt das schon.
Ja, möglich,
aber die unzähligen Aufgaben, die in manchen Schulformen in Listen für Ämter geschrieben werden, fallen in allen Schulformen an.
Dann sollte man alle entsprechend behandeln und nicht meinen, die einen hätten Beförderungsämter verdient, weil sie über Jahre hart arbeiten, was impliziert, andere würden es nicht tun,
obwohl die vielen zusätzlichen Aufgaben überall zu erledigen sind.
Und nun kommt nicht mit kleinen Kindern oder kleinen Standorten.
Cool, jetzt ist es gelöst.
Besonders lustig fand ich, dass Kardinal Frings nicht mehr gut sehen konnte und am Modell gefühlt hat, dass ihm der Entwurf gefällt. 
Die Gebäude davor sind die Pilgerunterkunft.
Ja, habe ich gelesen, aber ich wollte nicht zu viel verraten, weil ja vielleicht nicht jemand lösen kann.
Es gab noch mehr Interessantes, das kann ich dann immer noch schreiben.
Mir gefällt die Kirche immer noch
Ich habe das Bild jemandem gezeigt und er fand es auch toll,
hat aber an Frankreich gedacht.
dieses Jahr ist der Norden dran
Was auch immer du darunter verstehst.
Hm, ich habe es nachgeschlagen:
der Innenraum hat einen ähnlichen Charme.
Möge er durch viele fröhliche Menschen erfüllt werden.
Ich finde es eher „interessant“, da ist die Kirche auf nein aus Felsen gebaut, die Gebäude davor finde ich schlimmer, erinnert mich an das Elefantenklo in Gießen.
Vielleicht ist es ja innen ganz hübsch?
Dir auch einen schönen Abend!
Ich habe eine Ahnung, aber auch kein Foto … aber oft hat ja jemand anderes eines.
Von Humblebee aus, ist es vermutlich im Süden gelegen.
