Beiträge von Humblebee

Zitat von kleiner gruener frosch

Stichwort "fobizz": hat hier jemand die fobizz-Schullizenz? Falls ja, wie macht ihr das mit der "Fortbildungs-Verpflichtung".

Muss jeder Kollege da zumindest im Jahr x Online-Schulungen nachweisen? (Also: dass er sie angeklickt hat. Weiter kontrollieren kann man das eh nicht.)

Oder ist es eurem Chef egal, ob ihr euch da einloggt oder nicht .... ihr habt die Möglichkeit, das reicht ihm.

Wie läuft das bei euch?

Bei uns hatte die SL während der "Corona-Schulschließungen" mal einen Fortbildungstag über "fobizz" anberaumt und dazu eine Schullizenz erworben (über welchen Zeitraum genau, weiß ich nicht; evtl. nur für diesen einen Tag). Da musste jede/r KuK mind. drei Schulungen durchführen und dann an deren Ende die Teilnahmezertifikate ausdrucken und im Sekretariat einreichen.

Zitat von Palim

Danke für die Einblicke.

Was ist, wenn man 2 Fächer ohne Berufsbezug hat, z.B. Religion und Deutsch oder Sport + Englisch?

Das hatte ich ja bereits geschrieben:

Zitat von Humblebee

An den BBS studiert man hier in NDS eine berufliche Fachrichtung und ein Unterrichtsfach. Daher gibt es bei uns eben "Bildungsgangteams" - entsprechend der beruflichen Fachrichtung - und "Fachteams" der einzelnen Unterrichtsfächer, in unserem Fall Fremdsprachen (Englisch und Spanisch), Deutsch, Politik (bildet an meiner Schule mit Geschichte ein Team), Sport, Religion/Werte & Normen, Naturwissenschaften (Bio und Physik), Mathe, Informatik/IV sowie BVWL.

und

Zitat von Humblebee

I. d. R. ist jede Lehrkraft Mitglied in einem Bildungsgang- und einem Fachteam; abgesehen von den Fachpraxis-KuK, die nur in einem Bildungsgangteam sind, und den wenigen KuK, die Gym-Lehramt studiert haben und daher ein oder zwei Fächer unterrichten (die sind dann dementsprechend in ein bis zwei Fachteams).

Es gibt an meiner Schule nur ganz vereinzelt KuK, die zwei Unterrichtsfächer (also Fächer ohne Berufsbezug) haben. Nämlich eben diejenigen, die ursprünglich nicht Lehramt BBS sondern Lehramt Gymnasium studiert haben. Da fallen mir aber spontan tatsächlich nur vier Kolleginnen ein, von denen drei Lehramt Gym studiert haben: eine hat Deutsch und Geschichte als Fächer, eine andere Mathe und Informatik und dann gibt es noch eine weitere, die nur Deutsch unterrichtet (sie ist aber Teilzeitkraft), sowie unsere Schulpastorin, die ja gar keine ausgebildete Lehrkraft ist und lediglich ev. Religion in einigen Klassen unterrichtet.

Demgegenüber stehen dann die KuK, die "Fachpraxis" bei uns in den BFS- und BES-Klassen unterrichten (Näheres unter https://www.mk.niedersachsen.de/download/13491…_Fachpraxis.pdf ), die ebenfalls kein Lehramt studiert haben, sondern "von Haus aus" z. B. Malermeisterin, Kfz-Meister oder Dachdecker-Meister sind. Die sind dann halt nur Mitglied im entsprechenden Bildungsgangteam, da sie kein allgemein bildendes Unterrichtsfach unterrichten.

Friesin : Darf ich fragen, was dich an meinem Post Nr. 60 verwirrt?

Zitat von chilipaprika

letzte Frage versprochen (ich versuche es!): Aber in dem Team "Bürdienstleistungen" sind sowohl die Englisch-, Mathe- und "Bürolehrer:innen" drin, oder?
und dann zusätzlich ein Fachteam für alle Matheleher*innen? (des Bereichs oder der ganzen Schule?)

Ja, es gehört ja - bis auf wenige Ausnahmen - jeder einem Bildungsgang- und einem Fachteam an. Das richtet sich danach, in welcher beruflichen Fachrichtung und in welcher "Untergruppe" (wenn ich das mal so nennen darf) man unterrichtet und welches Unterrichtsfach man hat.

Für mich persönlich heißt das: Ich habe "Wirtschaftswissenschaften" als berufliche Fachrichtung studiert, bin an meiner Schule der Abteilung "Wirtschaft und Verwaltung" zugeordnet und unterrichte derzeit ausschließlich in der BFS und der Berufsschule "Einzelhandel" und dementsprechend bin ich auch im Bildungsgangteam "Einzelhandel". Zusätzlich bin ich im Fachteam - dort kommen die KuK der kompletten Schule zusammen, die dieses Unterrichtsfach haben - "Fremdsprachen", da ich Englisch als Unterrichtsfach studiert habe und dies derzeit in Klassen aus vier der fünf Abteilungen meiner Schule unterrichte.

Anderes Beispiel meiner Kollegin M.: Sie hat ebenfalls Wirtschaftswissenschaften als berufliche Fachrichtung studiert und ist demnach in derselben Abteilung wie ich. Sie unterrichtet zwar je eine Doppelstunde in der BFS "Bürodienstleistungen" und der Berufsschule "Kauffrau/mann für Büromanagement", aber auch eine Doppelstunde in der BFS "Einzelhandel" und drei Doppelstunden in der Berufsschule "Kauffrau/mann im Einzelhandel / Verkäufer*in". Sie hat sich daher dem Team "Einzelhandel" zuteilen lassen. Ihr Fachteam ist das Team "Deutsch" (sie erteilt Deutschunterricht momentan in drei von fünf Abteilungen).

Die Teamsitzungen der Bildungsgangteams und Fachteams finden übrigens natürlich nicht parallel statt, sondern in unterschiedlichen Wochen.

Zitat von chilipaprika

Das heißt, wenn man in dem Jahr beides hat, kann man nur an einer Sitzung teilnehmen und muss sich entscheiden?

Ja, wenn die Teamsitzungen parallel stattfinden, muss man sich ja für eine Sitzung entscheiden und kann dann eben nur daran teilnehmen. Finde ich aber nun nicht wirklich schlimm, denn wenn ich z. B. nur ein Lernfeld in der Berufsfachschule "Bürodienstleistungen" unterrichte, brauche ich meiner Meinung nach nicht unbedingt an den Teamsitzungen des Büroteams teilzunehmen, weil mich nicht alles, was dort besprochen, erarbeitet und beschlossen wird, wirklich interessiert, wenn ich den Großteil meiner Stunden woanders eingesetzt bin. Was für mich doch von Interesse ist, erfahre ich dann ja aus dem Protokoll (z. B. Prüfungstermine), oder teile es im Vorfeld der/dem Teamleiter/in mit (wenn ich bspw. Wünsche bzgl. meines Unterrichtseinsatzes habe).

Zitat von chilipaprika

Aber sind diese Bereiche vergleichbar mit Fächern? Oder sind es kleinere/größere Einheiten, in welchen alle Fächer drin sind? (Ich weiß nicht, worüber sie entscheiden dürfen zb)

Prinzipiell sind diese Bereiche mit Fächern vergleichbar, daher gibt es bei uns eben statt "Fachgruppen" zum einen "Bildungsgangsteams", zum anderen "Fachteams". Genau weiß ich es nicht, schätze aber, die Teams haben an meiner Schule zwischen drei und zwölf Mitgliedern (unser Fachteam "Deutsch" ist m. E. das größte).

In unserer Abteilung "Wirtschaft und Verwaltung" gibt es folgende Bildungsgangteams - insgesamt sind es sieben Teams: für die entsprechenden einjährigen Berufsfachschul- und die Berufsschulklassen: "Einzelhandel" (wird von uns meist "Handel" genannt) und "Bürodienstleistungen"; nur für Berufsschulklassen (da wir in diesen Bereichen keine BFS-Klassen führen): "Groß- und Außenhandel", "Industriedienstleistungen" und "Verwaltung" (für die Berufsschüler*innen der "Verwaltungsfachangestellten"); sowie für zwei Vollzeitbildungsgänge separate Teams: "Fachoberschule Wirtschaft (Kl. 11 und 12)" und "zweijährige BFS kfm. Assistent/in - Schwerpunkt Informationsverarbeitung" (diese BFS führt mit Bestehen der Abschlussprüfung zu einem Berufsabschluss).

Worüber die Teams entscheiden dürfen, kannst du hier nachlesen: https://www.nds-voris.de/jportal/?quell…d.psml&max=true

Zitat von chilipaprika

In NDS gehöre ich auch der Fachkonferenz (keine Ahnung, ob ich kommen _muss_, sicher eine Schulfrage), bin aber nicht stimmberechtigt.

Doch, wenn ich das NSchG dahingehend richtig interpretiere, gehörst du allein dadurch, dass du in diesem Bildungsgang unterrichtest, der Bildungsganggruppe/team an (zumindest "auf dem Papier"; auch wenn du dem Team nicht durch die Abteilungsleitung zugeordnet bis) und wärest somit auch stimmberechtigt. Denn im obigen Paragraphen steht ja: "An berufsbildenden Schulen richtet die Schulleiterin oder der Schulleiter im Benehmen mit dem Schulvorstand Bildungsgangs- und Fachgruppen ein. ²Diesen gehören als Mitglieder an: 1. die in dem jeweiligen Bereich tätigen Lehrkräfte [...]" und zu den Aufgaben zählt u. a. auch die Einführung von Schulbüchern.

Wie das allerdings laufen soll, wenn du selbst nicht bei der jeweiligen Teamsitzung anwesend bist/sein kannst, weiß ich nicht, da wir solch einen Fall zumindest in den beiden Teams (Handel und Englisch), in denen ich bin, noch nicht hatten.

Im Übrigen ist es mir völlig egal, wie in anderen Ländern mit der derzeitigen Corona-Situation umgegangen wird, muss ich sagen. Warum sollte mich das als hier in Deutschland Lebende großartig interessieren?

Zitat von chilipaprika

Es kann ja als Teilzeitkraft (oder Vollzeit) passieren, dass du ausnahmsweise nur 1 Fach in dem Jahr unterrichtest.

Natürlich ist es auch bei uns so, dass ein/e Kolleg/in mal - ausnahmsweise ein Schuljahr lang oder auch über einen längeren Zeitraum - bspw. ein Lernfeld in einer Klasse des Teams "Handel" unterricht, obwohl sie/er ansonsten mit einem Großteil ihrer/seiner Stunden im Bereich "Bürodienstleistungen" eingesetzt ist. Dann ist oder bleibt sie/er aber Teammitglied in letzterem Team und nicht im Team "Handel". Und natürlich darf sie/er dann auch an den Teamsitzungen des Handelsteams teilnehmen, aber das ist keine Verpflichtung (und oft auch zeitlich gar nicht machbar, weil die Teamsitzungen oft parallel stattfinden).

Zitat von CDL

Ich habe heute starke Halsschmerzen, was ich super-doof finde. Gestern auch schon leichte Halsschmerzen, deshalb gestern Selbsttest gemacht, der zum Glück- das war nicht doof- negativ war. Negativ klingt aber nicht sehr optimistisch- also auch doof. Muss gleich mit Salz-Zitronensaft-Mix gurgeln gegen die Halsschmerzen- das ist extra-doof. Außerdem habe ich Kopfschmerzen und eine laufende Nase, das ist so: .

So, geh jetzt mal gurgeln, danach sind zumindest die Halsschmerzen vermutlich für die nächsten 2-3h weg, so dass ich später noch in den Garten gehen kann mit dem Hund, mich auf einen Liegestuhl werfen und gemütlich lesen. Das wäre *hüstel* natürlich auch total doof und würde ich nur um des Hundes willen machen.

Baldige Besserung wünsche ich dir!!!

Zitat von Zauberwald

Linsen mit Spätzle und Saitenwürschtle auch.

Letzteres mag ich in der Kombi auch nicht.

Ich auch nicht wirklich. Habe ich mal bei unseren Freunden in Schwaben probiert, ist aber nicht so meins.

Linseneintopf hingegen mag ich (mit Linsen, Suppengemüse, Zwiebel, Kartoffeln, Würstchen, Petersilien, .. und säuerlich abgeschmeckt; Knoblauch passt aber für mich nicht dazu).

Zitat von Palim

Wenn ich in 1/2 ein Fach unterrichte, es in 3/4 abgebe (weil man ja ein Hauptfach abgeben muss in NDS), dann sitze ich alle 2 Jahre in der Konferenz, danach wieder nicht.

Das ist halt an weiterführenden Schulen anders, würde ich meinen. Dort gibt man ja i. d. R. kein Fach ab, sondern unterrichtet über Jahre in denselben Fächern; bei uns eben im selben Bildungsgang und im studierten Unterrichtsfach.

Zu Beginn eines jeden Schuljahres überprüft dennoch an meiner Schule die jeweilige Abteilungsleitung, ob die Zuordnung zu den Teams bei den einzelnen KuK noch "passt" und ggf. werden Änderungen vorgenommen (was aber eher selten vorkommt).

Was ich übrigens oben vergessen hatte zu erwähnen: KuK, die weniger als 15 Unterrichtsstunden haben, sind bei uns nur einem Team zugeteilt. Sie dürfen sich dann aussuchen, ob sie Mitglied in einem Bildungsgang- oder einem Fachteam sein wollen.

Zitat von Palim

Aber wer hat denn nur 2 Fächer?

Viele, die ich kenne, die im BBS-Bereich und an weiterführenden Schulen arbeiten, haben nur zwei Fächer. An den BBS studiert man hier in NDS eine berufliche Fachrichtung und ein Unterrichtsfach. Daher gibt es bei uns eben "Bildungsgangteams" - entsprechend der beruflichen Fachrichtung - und "Fachteams" der einzelnen Unterrichtsfächer, in unserem Fall Fremdsprachen (Englisch und Spanisch), Deutsch, Politik (bildet an meiner Schule mit Geschichte ein Team), Sport, Religion/Werte & Normen, Naturwissenschaften (Bio und Physik), Mathe, Informatik/IV sowie BVWL.

Aber ich kenne auch Lehrkräfte an Gym, Oberschulen oder IGS, die nur zwei Fächer haben bzw. unterrichten, z. B. Englisch und Sport, Geschichte und Deutsch, Englisch und Erdkunde, Latein und ev. Religion, Mathe und Wirtschaft.

Zitat von Zauberwald

Mein Mann isst gerne saure Kutteln. Das ist das Gericht bei dem ich wirklich streike. Ich kannte das überhaupt nicht.

Habe ich auch noch nie gegessen (ist bei uns im Norden unbekannt). Aber da ich immer offen für Neues bin, würde ich die wohl mal probieren. Ich mag auch Leber, habe aber andere Innereien noch nie gegessen.

So sorry @Laborhund  !

Alles neu macht der Mai.

Das mag natürlich sein. Wir wohnen ja hier in Nordseenähe und sind daher ziemliche "Fischköppe" .

Aber was den Argwohn neuen Gerichten oder "fremdländischer" Küche gegenüber angeht: Das kenne ich auch von so manchen älteren Leutchen in meinem Familien- und Bekanntenkreis! Mein Vater hat sich in den 1980ern auch sehr schwer getan umd musste sich arg überwinden, mal griechisch oder italienisch essen zu gehen. Bei "China-Restaurants" oder Fast Food (Döner, Burger mit Pommes u. ä.) hat er dann aber endgültig gestreikt ...

Tja: "Wat de Bur nich kennt, dat frett he nich"!

Und bei uns wurden die Konferenzen, Dienstbesprechungen und Teamsitzungen auf zwei Stunden Höchstdauer begrenzt (siehe mein Post Nr. 2 in diesem Thread).

Sich allerdings nur für 45 oder 60 Minuten zu treffen - wie oben vorgeschlagen - fände ich unsinnig. Dann kann man die Sitzung - zumindest in Präsenz - auch gleich sein lassen und per Mail oder sonstwie regeln, was zu regeln ist. In nicht mal einer Stunde kann man m. E. kaum etwas ausführlich besprechen oder bearbeiten (was wir häufig in Teamsitzungen tun) und ich fände es eine Zumutung, wenn man als Lehrkraft an einem unterrichtsfreien Tag extra für eine Dreiviertelstunde zur Schule kommen müsste oder auf solch eine Sitzung am Nachmittag warten müsste, falls man früh Unterrichtsschluss hat.

Zitat von laleona

Ich finde weder noch besonders prickelnd.

Kenne auch niemanden, der gerne Sushi isst.

Lebe am Land, vielleicht hat es damit zu tun?

Mich und meinen Lebensgefährten eingeschlossen, kenne ich viele Leute, die sehr gerne Sushi essen. Sowohl "Landeier" als auch "Stadtpflanzen"; damit hat es anscheinend nichts zu tun. Eine Freundin von mir (die übrigens auch in einem größeren Dorf mit ca. 4000 Einwohner*innen lebt ) macht ganz köstliches Sushi selbst und lädt uns mind. einmal im Jahr zum Sushi-Abend ein (Danke an dieser Stelle, liebe C., auch wenn du hier defintiiv nicht mitliest!) . Sie hat schon diverse "Sushi-Kurse" an Kochschulen oder der VHS belegt. Das hat sich gelohnt .

Ich glaube für Sushi gilt - ähnlich wie meinen Erfahrungen nach für Fisch und Meeresfrüchte oder Spargel: Man liebt es oder man hasst es.

Ich esse übrigens auch total gerne rohe Tomaten . Am liebsten jetzt im Sommer welche aus dem eigenen Garten oder Gewächshaus.

Zitat von Friesin

4x eine Fachkonferenz pro Jahr? Was habt ihr so oft zu bereden?

Wir haben auch - laut Plan (manchmal machen wir einige weniger) - vier Fachteam- und vier Bildungsgangteamsitzungen pro Jahr. "Teamsitzungen" nennen sich bei uns an den BBS die Fachkonferenzen. I. d. R. ist jede Lehrkraft Mitglied in einem Bildungsgang- und einem Fachteam; abgesehen von den Fachpraxis-KuK, die nur in einem Bildungsgangteam sind, und den wenigen KuK, die Gym-Lehramt studiert haben und daher ein oder zwei Fächer unterrichten (die sind dann dementsprechend in ein bis zwei Fachteams).

Dort werden z. B. schulische Aktivitäten besprochen, die das jeweilige Team betreffen (im Fremdsprachenteam u. a. die KMK-Zertifizierung, Auslandspraktika, Einsatz von Fremdsprachenassistent*innen usw.), neue Lehrbücher vorgestellt und ggf. über Neueinführung von Lehrwerken abgestimmt, Prüfungen zusammen geplant und ausgearbeitet (bspw. schriftliche Abschlussprüfungen in den Lernfeldern der BFS), "Unterrichtliches" für einzelne Bildungsgänge besprochen (wie das Abitur im BG oder die Themen, die in der FOS 12 durchgenommen werden sollen), die Einsatzplanung der KuK für das jeweils kommende Schuljahr besprochen (die wird dann an die Stundenplaner*innen weitergegeben) etc. Oft arbeiten wir während der Teamsitzungen in Kleingruppen, denn das erspart ja zusätzliche Treffen.

Ich finde die sehr effektiv und muss sagen, diese Sitzungen haben mir während der Corona-bedingten Schulschließungen manchmal gefehlt; gerade, weil man in einer Online-Sitzung nicht auf diese Art und Weise arbeiten kann.

Zitat von Alterra

Sorry, das hat jetzt nichts mit deiner Frage zu tun, aber mit welcher Intention möchte der Schüler mit FHR nochmals 2 Jahre ins BG? Mittlerweile sind die Abschlüsse ja nahezu gleichwertig gesetzt und es gibt hessenweit nur wenige Einschränkungen (a la Medizinstudium)

Das scheint dann aber wohl nur in Hessen der Fall zu sein. Gemäß der aktuellen Fassung des nds. Hochschulgesetzes ist es in NDS nach wie vor so, dass man mit der Fachhochschulreife nur an einer Fachhochschule alle Studiengänge belegen kann, an Unis aber nur die Studiengänge der Fachrichtung, in der man seine Fachhochschulreife erlangt hat.

Auszug aus dem §18 NHG (Fassung vom 27.01.22): "Die Fachhochschulreife berechtigt zum Studium in jeder Fachrichtung an jeder Fachhochschule und zum Studium in der entsprechenden Fachrichtung an Universitäten und gleichgestellten Hochschulen." (https://www.nds-voris.de/jportal/?quell…d.psml&max=true)

Zitat von Alterra

Du irrst dich, leider...ich bin kein Freund dieser Entwicklung, aber es hat sich viel getan. Aktuell wurde ja sogar beschlossen, dass man nicht einma mehr FHR benötigt, sondern eine Ausbildung mit 2,5 Abschluss reicht

Auch darüber finde ich im aktuellen NHG nichts. Dort heißt es:

"Eine Hochschulzugangsberechtigung für ein Studium in der entsprechenden Fachrichtung an jeder Hochschule aufgrund beruflicher Vorbildung besitzt, wer

1.

nach Abschluss einer durch Bundes- oder Landesrecht geregelten mindestens dreijährigen Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf in einem dem angestrebten Studiengang fachlich nahe stehenden Bereich diesen Beruf mindestens drei Jahre lang, als Stipendiatin oder Stipendiat des Aufstiegsstipendienprogramms des Bundes mindestens zwei Jahre lang, ausgeübt hat,

2.

eine andere von der Hochschule studiengangsbezogen als gleichwertig festgestellte Vorbildung hat oder

3.

nach beruflicher Vorbildung eine fachbezogene Hochschulzugangsberechtigung durch Prüfung erworben hat."

Ich bin auch an einer BBS . Aber - wie gesagt - meine Handynummer erhalten nur Freund*innen, sehr gute Bekannte und Familienmitglieder; die ist für mich einfach sehr "privat" und hat daher in meinem beruflichen Alltag nichts zu suchen (Ich gebe sie auch bei Arztpraxen, Versicherungen usw. nicht an). Alle anderen - auch SuS und Eltern - sollen bitte über meine Festnetznummer mit mir Kontakt aufnehmen (da habe ich übrigens auch noch keine schlechte Erfahrungen gemacht, wenn ich diese an die SuS meiner Klasse und deren Erziehungsberechtigte herausgegeben habe). Ansonsten gibt es ja immer die Möglichkeit, mich über meine dienstliche E-Mail-Adresse zu kontaktieren.

In irgendeinem anderen Thread schrieb ich vor Kurzem m. E. schon mal, dass ich über meine Handynummer zudem nicht wirklich gut erreichbar bin. Ich stelle es oft aus, während am Festnetztelefon immer der Anrufbeantworter läuft.