die tamilischen Namen
Hast du davon so viele? Ich glaube, ich hatte noch nie eine/n tamilische/n Schüler/in.
"My name is... I have two brothers... I love my dog. I live ... street behind the Penny. I love playing piano and singing"
-> Dann weiß man es
Ich lasse am Schuljahresanfang die SuS ihre Sitznachbar*innen auch immer auf Englisch vorstellen 
. Aber davon merke ich mir garantiert nichts (weil "unnützes Wissen") 
...
Ich kenne alle Namen meiner SuS spätestens bis zu den Herbstferien, inkl. Nachnamen und Wohnort. In der Regel weiss ich auch, wer der/die Älteste bzw. der/die Jüngste in der Klasse ist, kenne Geschwisterkinder und allenfalls auch Heimatländer von Migranteneltern. Ich fände alles andere auch bei einem zweistündigen Grundlagenfach komisch. Jugendliche nicht mit Namen ansprechen können geht absolut gar nicht. Finden auch unsere Jugendlichen, die sind da ausgesprochen empfindlich. Ich find's grad total schräg, wie viele hier schreiben, sie könnten sich die Namen der SuS nicht merken.
Na ja, für viele ist es halt eine ziemlich Herausforderung sich Namen zu merken. "Schräg" finde ich es daher nicht (und auch nicht, dass das "gar nicht geht"), wenn man sich Namen nicht merken kann. In vielen Betrieben kennen die Vorgesetzten ja auch nicht die Namen aller ihrer Mitarbeiter*innen! Und ich schätze, unsere SL-Mitglieder kennen auch nicht unbedingt alle 140 KuK plus Refis mit Namen.
Unsere SuS sind da aber auch nicht empfindlich, wenn mal eine Lehrkraft ihren Namen nicht weiß.
Ich bin hingegen recht gut im Namen merken, besonders, wenn SuS nach dem erstellten Sitzplan sitzen bleiben, nach dem ich auch zu Schuljahresbeginn die Namen lerne. Allerdings haben wir bis zu den Herbstferien und sogar darüber hinaus auch noch immer "Fluktuation" in den Klassen, wenn z. B. SuS einen Bildungsgang - warum auch immer - wieder verlassen und andere bspw. wegen einer abgebrochenen Ausbildung in die Vollzeitklassen hineinkommen. Das ist dann noch eine besondere Herausforderung!
Edit: Die Wohnorte, Schulabschlüsse u. ä. meiner SuS merke ich mir nicht - weiß ich z. T. auch gar nicht, weil ich keine Adressenliste habe (Wozu auch?).
Edit 2: Es gibt übrigens auch gar nicht so wenige SuS, die sich meinen Namen nicht merken können und ihn zum Ende des Schuljahres noch immer nicht wissen!
das Gute ist: oft behält man Klassen über mehrere Jahre ...
Ich leider so gut wie gar nicht (außer evtl. im BG, wo aber ja die Kurse auch nur in der 12. und 13. Klasse in derselben Zusammensetzung bleiben) 
. Da ich in meiner eigenen BFS-Klasse in den letzten 12 Jahren aber 11 Stunden habe, komme ich durchschnittlich auf "nur" knapp über 100-120 Schüler*innen-Namen, die ich mir pro Schuljahr merken muss.
Ich wollte ausdrücken, dass solche Methoden mir auf andere Weise, aber nicht minder falsch und fehlgeleitet anmuten wie eine (heutige) Schulrealität, in der Eltern und Schüler sich in alles mögliche einmiscben, Lehrer ständig in Rechtfertigungspositionen kommen und kaum noch irgendwas ernsthaft und wirkungsvoll sanktioniert wird (jedenfalls nicht bei uns). Irgendwo zwischen diesen zwei Polen gab es vermutlich vor 15 oder 20 oder 30 Jahren oder so mal eine gesunde Mitte.
Vermutlich ist das schul- und schulformabhängig. An meiner Schule sieht die Schulrealität zum Glück nicht so aus.
Hab dort Freunde , die dort studieren werden bald. Ich war schon in der Stadt, wo sie studieren und find es dort toll.
Hm, ok... Das ist für mich kein wirklich überzeugender Grund ein Lehramtsstudium im Ausland zu beginnen, um nach Studienende wieder nach Deutschland zurückzukehren. Aber im Endeffekt musst du selber wissen, ob das Risiko der Nicht-Anerkennung eingehen willst. Vielleicht gefällt es dir ja in Österreich so gut, dass du nach dem Studium dort bleibst.
Wer hätte denn eurer Meinung nach von der SPD eine realistische Chance gehabt? Malu Dreyer vielleicht?
Ja, das denke ich schon. Wobei ich ihre Landespolitik dadurch, dass ich nicht in RLP wohne, so genau nicht verfolgt habe. Ich hätte mir sonst auch unseren nds. Ministerpräsidenten Stephan Weil als Kanzlerkandidaten vorstellen können, aber der wollte ja nicht ... (siehe hier: https://www.augsburger-allgemeine.de/politik/Interv…id53150361.html)
Nochmal meine Frage: Warum bist du eigentlich auf die Idee gekommen, in Österreich Lehramt studieren zu wollen, wenn du danach wieder nach Deutschland/NRW kommen möchtest?
Bei uns waren auch erst letzte Woche die mündlichen Nachprüfungen durch. Zeugnisse für die Abschlussklassen gibt es Ende dieser Woche. Durch Corona sind die Termine einfach wahnsinnig spät in diesem Jahr.
Ah ok. Ich habe den Eindruck, bei uns wurde trotz Corona und der Schulschließungen gar nicht so weit nach hinten verschoben. Die letzten mündlichen Nachprüfungen waren für 28.-30.06. terminiert und die Abschlusszeugnisse der Sek I wurden schon Ende Juni/Anfang Juli ausgegeben. Unsere Abschlussklassen der Vollzeitschulformen haben ihre spätestens am letzten Freitag (16.07.) erhalten.
Könnest du vielleicht bitte mal beim Ausgangsthema bleiben?
Mal ganz ehrlich: Es gibt wirklich bei jeder Partei irgendetwas im Wahlprogramm, in der Partei an sich und deren Parteigeschichte oder den Mitgliedern und den (Kanzler)Kandiadat*innen, was mir nicht gefällt. Wenn es danach ginge, dürfte ich niemals wählen gehen.
Wir hatten den Kopierer auch mal im Netz, haben ihn aber wieder rausgenommen, weil irgendwann das Ding immer wieder wild anfing zu drucken, ohne das nachher jemand die Ausdrucke abgeholt hat.
Oh, das ist natürlich blöd. Bei uns klappt das schon seit Längerem (seit ca. zwei oder zweieinhalb Jahren) gut. Wir haben aber zum Glück mehr als einen Kopierer und es kommt äußerst selten vor, dass jemand seine Ausdrucke nicht abholt.
Aber warum willst du denn in Österreich auf Lehramt studieren? Die Schulsysteme sind doch von Land zu Land sehr unterschiedlich.
Was ich gerade nicht so ganz verstehe LeckereBockwurst : Bist du aus NRW oder aus Österreich? Und warum möchtest du in dem einen Land studieren und in dem anderen evtl. dein Referendariat machen?
LeckereBockwurst (Wie kommst du eigentlich auf solche einen seltsamen Usernamen???) : Stimmt, das was du geschrieben hattest, ist meiner Meinung nach auch ziemlicher Blödsinn
!
Was bei uns die Umstellung auf "digital" extrem befeuert hat, ist der eine Computer direkt neben dem Kopierer in der Schule. Man braucht für einen Klassensatz also nicht erst seine Dateien irgendwo auszudrucken, um sie dann 30fach zu kopieren. Stattdessen steckt man seinen usb-Stick in den Computer und druckt dann gleich auf dem Kopierer 30fach aus.
Heutige Kopierer haben ja alle einen USB- und ggf. auch einen Netzwerkanschluß und lassen sich so als Drucker nutzen.
Richtig! Wir haben sogar die Möglichkeit, vom kompletten Schulhaus auf die verschiedenen Kopierer zuzugreifen und können daher von allen Lehrkräfte-PCs und allen Klassenräumen aus direkt auf diesen Kopierern die gewünschte Anzahl an Arbeitsblättern u. ä. ausdrucken.
Ist es so, dass man Lehrer schon als jugendlicher Mensch sein muss?
Das halte ich für absoluten Blödsinn!
Wenn ja, was genau ist damit gemeint?
Das solltest du wohl am besten denjenigen/diejenige fragen, die/der dir die oben zitierte Antwort gegeben hat .
Ansonsten schließe ich mich der gerade gestellten Frage von @Berufsschule93 an: Welche Vorstellungen hast du denn vom "Lehrerdasein"?
Nein.
Es wäre schön, wenn du deine Aussagen mal begründen würdest! Warum sollte es nicht möglich sein mit der Fächerkombination Englisch und Physik eine Planstelle zu bekommen?
Wenn man diese Kombi in "EIS online" in die "Suche nach unbefristeten Stellen" an Hauptschulen, Realschulen, Oberschulen, IGS und KGS sowie Gymnasien in Niedersachsen eingibt, finden sich etliche freie Stellen für "Englisch - beliebig" und "Physik - beliebig" in ganz NDS.
Oder zielst du mit deiner Aussage auf etwas anderes ab?
@alpha: Du warst doch m. E. von @samu gar nicht persönlich gemeint.
Ist das dieser rechte Lehrer von YT?
Keine Ahnung. Aber hier fand ich einen Bericht dazu vom SWR: https://www.swr.de/swraktuell/rhe…trophe-100.html . Das ist wirklich mehr als traurig, wie einige Idiot*innen diese furchtbare Situation für ihre Zwecke ausnutzen!!!
Viele dieser Kollegen wollten (zumindest bei uns) gerne auch Unterricht in z.B. Kleingruppen machen, durften sie aber nicht.
Das verstehe ich gerade nicht. Wieso durften die besagten KuK das denn nicht - Wer hat ihnen denn diesen Unterricht verboten? Oder war das einfach schul-/unterrichtsorganisatorisch nicht möglich?
Bei uns war es so, dass sich mehrere KuK, die zur Risikogruppe zählen, haben vom Präsenzunterricht freistellen lassen. Keine/r von denen saß allerdings zuhause und hat Däumchen gedreht, sondern sie haben alle Unterricht per Videokonferenz mit den Klassen gemacht (die Klasen haben dann, als sie wieder im Präsenzunterricht in der Schule waren, in den betreffenden Stunden halt über "BigBlueButton" den Unterricht als ViKo mit diesen Kolleg*innen durchgeführt; war völlig unproblematisch und gab dadurch auch keine Probleme, dass Vertretungsunterricht o. ä. nötig war). Alle diese KuK sind aber in den letzten Monaten - etwa seit April, also seitdem die Corona-Fallzahlen heruntergegangen sind - wieder in Präsenz in der Schule und machen wieder "normal" Unterricht.
