Dat heißt Fohsenischt.
Nä, Fahsend
Beiträge von Zauberwald
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Ist dir klar, dass dem vermeintlich stärkerem Partner auch nur noch die Hälfte der Rentenpunkte bleibt? Es teilen sich einfach beide ihre während der Ehe erworbenen Rentenpunkte auf. Damit tragen auch beide die Entscheidung, dass ein Partner weniger arbeitet als der andere, bei der späteren Versorgung mit.
Ich dachte auch immer, dass (ohne andere Festlegungen) bei einer Scheidung der eine Partner die Hälfte der Rentenansprüche (Pensionsansprüche) des anderen erhält, so dass beide am Ende genau die gleiche Summe erhalten. Ist das nicht so?
Wie ist es eigentlich mit den Steuerklassen? Spielen die als Rentner/Pensionär noch eine Rolle?
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Es geht um den sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Sprache!
Es geht nicht um eine theoretische, metasprachliche Einführung und Benennung von Fällen oder Satzgliedern, sondern um eine Förderung der konkreten sprachlichen Handlungsfähigkeit.
Der Akkusativ wird nach Clahsen z. B. im vierten Lebensjahr erworben. Wenn Zweitklässler ihn nicht bilden können, besteht da auf jeden Fall ein Bedarf. In der Sprachtherapie werden auch mit Kindern im Vorschulalter Akkusativmarkierungen geübt, wenn der Bedarf besteht (und vorrangig vor z. B. Wortschatz, Artikulation oder grundlegenderen grammatischen Strukturen ist).
Lehrplanbezug (auf mein Bundesland bezogen):
"Die Schülerinnen und Schüler
[...]
- erkennen und nutzen phonologische, morphologische, syntaktische, semantische, prosodische sowie non- und paraverbale Merkmale zur Bedeutungsunterscheidung;
[...]
- erkennen und verstehen morphologische Markierungen und nutzen sie korrekt;
- artikulieren Laute, Silben, Wörter und Sätze korrekt;[...]
Die Lehrkräfte unterstützen die Entwicklung der syntaktischen und morphologischen Fähigkeiten und stellen dabei sicher, dass sich alle Bildungsangebote am natürlichen Spracherwerb orientieren. Die Schule bietet Lern- und Übungsfelder für den Erwerb, die Erprobung und die Erweiterung morphologischer und syntaktischer Strukturen."
BPL_Sprachbehinderte_online.pdf (bildungsplaene-bw.de), S. 14 und S. 16
Hättet du UB, Lehrprobe, Revision o. Ä. im Förderschwerpunkt Sprache, müsstest du zusätzlich zu deinem inhaltlichen Thema (Rechtschreibphänomen) ein sprachheilpädagogisches/sprachtherapeutisches Lernziel in den Unterricht integrieren (+ ggf. individuelle sprachliche Ziele für einzelne SuS). Insofern hilft das hier wenig weiter.
Wussten wir ja nicht, bzw. mir war das nicht so klar. Läuft das dann alles eher mündlich und handelnd ab?
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Hast du denn dazu einen Lehrplanbezug? In der 2. Klasse unterscheidet man nur Nomen, Verb, Adjektiv. Ich verstehe nicht ganz, was du mit dem Akkusativ vorhast. Du schreibst, es geht darum, dass "der" zu "den" wird .... das habe ich jetzt so in der 2. Klasse noch nie gesehen. Kenne es nur von Klasse 4. Das wäre ja Deklination und eigentlich nicht in der 2. Klasse vorgesehen. Zumindest in BaWü und BY.
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Man darf nur zum Arzt, wenn man gesund ist? Macht Sinn.
Die Ärztin telefoniert aber sofort mit einem. Man "darf" sie auch mehrmals belästigen.
Ich fände es ja gut, wenn man skypen könnte, aber das wird nicht angeboten (hab auch nicht gefragt). -
Ich habe zwar kaum Ahnung davon, aber über die google-Suche findet man eigentl. auch viel, z.B. rpt7-0105-indu-06_Erstellen_von_Foerderplaenen (baden-wuerttemberg.de), aber du bist ja Sachsen, da müsste es aber auch etwas geben.
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Man darf nur zum Arzt, wenn man gesund ist? Macht Sinn.
Ich finde es auch doof.
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Kann mich nicht mehr entscheiden...
Ich war an Fasching ein pinkes M&M und habe noch pink... weiß und dieses schulgrün konnte ich auch nicht mehr sehen.
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Wie sinnvoll es zur Zeit ist, in solchen Situationen zu verlangen, dass jemand eine Maske trägt, während man ständig maskenlosen Kindern und Jugendlichen, zum Teil recht nah, gegenüber steht, sei mal dahingestellt.
In der Grundschule bin ich den Kindern meist näher als den anderen Erwachsenen.
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Rein rechtlich kann ich das gar nicht sagen. Bis jetzt hat sich aber niemand beschwert. Wird wohl auch niemand, Online-Konferenzen sind einfach um ein vielfaches effizienter.
Was mich persönlich stört ist, wenn so viele ihre Kamera aushaben und einen dann am nächsten Tag Sachen fragen, die ganz klar besprochen wurden. Gefakte Anwesenheit. Ich würde es als SL einfordern, dass alle ihre Kamera anhaben.
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Unsere Hausärztinnenpraxis lässt niemanden mit Krankheitssymptomen rein. Da wird nur telefoniert.
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Das ist ja wirklich merkwürdig, wie unterschiedlich es gehandhabt wird! Unser Freund hat in der Teststelle - nach mehreren positiven Selbsttests zuhause - auch noch einen Schnelltest machen lassen, der dann ebenfalls positiv ausfiel. Er musste aber im Endeffekt sowohl den Schnell- als auch den anschließenden PCR-Test selbst zahlen.
Wir haben von der Schule einen selbsterstellten Lehrerausweis mit Schulstempel, so dass unsere PCR Tests kostenlos sind.
Für Lehrkräfte sind bei uns die PCR Tests kostenlos. Es war bisher nur immer schwierig, im Testzentrum nachzuweisen, dass man eine ist.
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Woher kommt eigentlich das Bedürfnis, irgendwas Negatives zu sagen, auch wenn es inhaltlich überhaupt nicht weiterbringt? Im 'Positiv-Thread' ist das auch so. Jemand findet was lecker, ein anderer muss erzählen, dass er das eklig findet. Jemand genießt die Wärme, ein anderer muss erzählen, dass er Wärme hasst.
Soll ich erzählen, dass ich Sprachheilschulen total daneben finde in Zeiten von Inklusion, wenn du im anderen Thread erwähnst, dass du dich über den Berufsstart deiner Tochter freust und sagen, dass ich es übergriffig fände, wenn meine Mutter zum Materialtausch und Bastelabenden aufriefe, Zauberwald ? Oder meinst du, ich sollte es einfach so stehen lassen als das, was es ist, dein Wunsch, eine Freude mit anderen zu teilen?
Da du einen eigenen Thread eröffnet hast, dachte ich, du willst das diskutieren. Da steht auch, ob man auch regelmäßig Podcasts hört... Wusste nicht, dass man nur mit ja antworten darf.
Ich wollte dir nicht zu nahe treten und habe auch nicht absichtlich etwas geschrieben, was dich verletzen soll. Es tut mir leid.
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OT: In meiner Jugend war das Thema Aids viel aktueller, als es mir heute scheint. Mag auch an meinem gereiften Alter liegen..., bzw. daran, dass Aids nicht mehr automatisch das Todesurteil bedeutet, sondern dass mit entsprechender Medikation ein normales Leben möglich ist.
Aber ich erinnere mich gut, wie wir damals im Freundeskreis darüber diskutierten. Resultat: Wenn man jemanden besser kennt, darf man ohne Kondom, bei neuen Bekanntschaften sollte man lieber mit. Die Diskussion hier erinnert mich gerade daran.
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wenn Menschen sich dann für Masken entscheiden.
Niemand hat was dagegen.
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Ich lade auch manchen Kollegen zu mir nach Hause ein und zu anderen habe ich keinen privaten Kontakt. Ist das auch doof?
steht hier
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Die Logik ist "Kontakt-Reduktion".
Sicherlich kann die Person ihn anstecken. Aber jeder zusätzliche Kontakt kann das auch. je mehr Kontakte, desto höher die Wahrscheinlichkeit. Je weniger Kontakte, desto geringer die Wahrscheinlichkeit.
Tragen deine Schüler Masken? Meidest du die ohne Masken?
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Ich lade auch manchen Kollegen zu mir nach Hause ein und zu anderen habe ich keinen privaten Kontakt. Ist das auch doof?
Wenn du eine Schulleiterfunktion hast und das hört sich hier danach an, dann ist das für die, die nicht eingeladen werden und sich dir nicht nähern sollen, weil sie keine Maske tragen, doof, ja.
Die einen lädtst du ein, ihr seid ohne Masken und die anderen meidest du, weil sie keine Masken tragen?
Und gehst du deinen 200, 500 oder 1000 Schüler/Innen, die keine Maske tragen auch aus dem Weg?
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Ich weiß, was podcasts sind. Allerdings geht mir das Gequassele der meisten am Allerwertesten vorbei und auf die Nerven.
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Die Logik ist "Kontakt-Reduktion".
Sicherlich kann die Person ihn anstecken. Aber jeder zusätzliche Kontakt kann das auch. je mehr Kontakte, desto höher die Wahrscheinlichkeit. Je weniger Kontakte, desto geringer die Wahrscheinlichkeit.
Wusste ich noch gar nicht. Also geht man den sonstigen Kollegen aus dem Weg.
