Beiträge von Klinger

Zitat von Humblebee

Alles Wichtige dazu wurde von meinen "Vorschreiber*innen" bereits erläutert.

Ich wundere mich allerdings sehr, dass ihr über das Thema "Notengebung" - und in diesem Zusammenhang auch über "pädagogische Noten" - bislang nicht in euren Veranstaltungen im Studienseminar gesprochen habt!? Das ist doch ein wichtiger Punkt in eurer Ausbildung und wird für dein Studienseminar hier unter "6. Lernerfolg überprüfen und Leistungen bewerten" auch aufgeführt: Begleitung und Betreuung der LiV (studienseminar-ol-bbs.de). Wir haben damals sowohl im Pädagogischen Seminar als auch in den Seminaren der beruflichen Fachrichtung und des Unterrichtsfachs diese Thematik behandelt.

Wenn Du etwas weiter runterscrollst, dass siehst Du eine kleine Grafik (übrigens auch von 2015), die LF1 bis LF5 darstellt. Wir sind aktuell im PS bei LF5. Ich habe grade nochmal die wenigen Wahlmodule durchsucht, die uns angeboten bzw. zu denen wir verpflichtet waren. Nichts mit Notengebung dabei...

Zitat von Quittengelee

Das Problem mit der Rechnerei ist, dass du einem Wert einen anderen zuordnest und dann versuchst, mit dem zugeordneten Wert zu rechnen. In einem Land, in dem es für 100% ein "A" und für 75% ein "B" gibt, müsstest du (A+B):2 rechnen. Welcher Buchstabe wäre das?

Vorschlag zur pädagogischen Entscheidung: überlege es dir im Wortlaut. 1 ist im Wortlaut sowas wie "übertrifft die Anforderungen in besonderem Maße" eine 2 sowas wie "erfüllt die Anforderungen voll". Wenn die Leistung übers Jahr verteilt auf die Unterrichtsziele bezogen immer hervorragend ist, dann gibt's die 1, würde ich sagen...

Edit: Und ja, es gibt für jedes Bundesland und jede Schulart Verordnungen zur Leistungsbewertung.

Editedit: Humblebee müsste es für deinen Fall genau wissen

Naja, naiv würde ich sagen: Wenn Die Grenze für ein A bei 100 % liegt, dann bekommt man für 87,5 ein B.

Wozu gibt es denn sonst Notenschlüssel?

Nur für den Fall, dass sich gefragt wird, ob ich Euch veralbern möchte: Nein.

Das mit den Ordinahlzahlen verstehe ich nicht...

In Niedersachsen gibt es vorgebene Notenschlüssel. Von der IHK für die Berufsschule, vom KM fürs BG. x % = Note y.

Ich errechne die Noten so:

Screenshot 2023-05-26 151254.jpg

Der besagt Schüler ist an Position 3.

Die Tabelle unten links ist der offizielle Notenschlüssel, die anderen beiden unteren Tabellen sind meine persönlichen Skalen für die mündliche Leistung.

Hallihallo liebes Forum.

Ich habe eine Frage:

Wenn ein S eigentlich immer 1 und 2+ schreibt aber in der letzten Klausur (4. von 4) bei einer großen Aufgabe Schwierigkeiten hatte und nun insgesamt mündlich eine 1 hat und schriftlich eine 2 (mit 87%, 91,45% wären eine 1, Berufsschule) - Kann ich ihm ermöglichen, mit einer Zusatzleistung auf dem Zeugnis eine 1 zu erreichen? Seine mündliche Note kann er ja nicht mehr verbessern.

Im Kollegium hörte ich den Begriff "pädagogische Notengebung". Leider habe ich in meinem Studium keinerlei pädagogische Ausbildung genossen. Deswegen habe ich keine Vorstellung, was pädagogische Notengebung ist und wie man das begründet.

Gibt es so etwas wie eine Handreichung o.ä.? Bin für jeden Tip dankbar. Möchte mich korrekt verhalten und ihm aber eine 1 ermöglichen

Wenn von 20 DS in Lernfeld 2 in der Berufsschule sechs wegen Ferien, Pfingsten und anderen Feiertagen ausfallen, die SuS aber laut Rahmenlehrplan gewisse Dinge wissen/können sollen, dann muss das manchmal zu Hause erledigt werden. Das legt auch die Verantwortung mehr in die Hände der SuS. Ich darf sogar, wenn ich möchte, davon ausgehen, dass sie sie machen und das aufgetragene z.B. in einer Klausur abfragen, wenn ich nicht irre.

Ok, Danke. Dass die Möglichkeit besteht, anonym anzufragen war mir neu.

Wie können die hierbei hilfreich sein?

Durchboxen kann eine Schule das wohl gar nicht, wenn ich das richtig verstehe.

Das kann natürlich sein. Dann präzisiere ich meine Aussage mal dahingehend, dass wirklich offene Stellenausschreibungen mit der FR WiWi und dem Fach Informatik sehr selten sind, zumindest hier in Ostfriesland.

Gleichzeitig gebe ich aber zu, dass mich vorgestern eine Suche ohne FR-Filter zu einer Stelle in CLP (Jenseits der ostfriesischen Grenze, 1 Stunde Fahrtzeit) geführt hat. Allerdings ist diese Stelle an einer BBS-Technik und mit der FR Informationstechnik, Fach beliebig. Nach telefonischer Kontaktaufnahme mit der VL und Rücksprache mit Mitreferendaren dort an der Schule kam heraus, dass diese Stelle tatsächlich offen ist. Die suchen wirklich jemanden.

Nachdem ich meine Studienmodule und -zeugnisse per E-Mail dahingesandt hatte, bekam ich heute eine Einladung zu einem Sondierungsgespräch mit der VL und dem SL.

Mit dem Anwalt (Kreutzfeld aus OS, Spezialist, wurde mir von meinem Kontakt beim RLS empfohlen) habe ich auch bereits eine halbe Stunde telefoniert. Sein Rat: VD zu Ende bringen, sich anstellen lassen und sofort den Antrag auf Verbeamtung unter Verweis auf §16 Abs. 5 Satz 2 NLVO zweifach stellen, einmal davon per Anwalt direkt beim KM. Eine positive Stellungnahme der Schule wirkt sich dabei positiv auf das Verbeamtungsvorhaben aus.

Mit meiner SL habe ich darüber noch gar nicht gesprochen. Ich bin mir unsicher, wie ich da rangehen soll. Ich weiß auch nicht, ob meine VL sich mit meiner SL abgestimmt hat.

Hallo liebes Forum,

Mein Anliegen ist einerseits sehr speziell und betrifft die BBS in Nds., da verbeamten die BBS selbst. Ich weiß nicht, wie das in anderen BL / bei anderen Schulformen aussieht.

Ich habe nun mehr als die Hälfte meines Referendariates rum. Meine Ausbildungsschule, besser gesagt die dortige Verwaltungsleiterin hat mir mitgeteilt, dass eine Verbeamtung nicht mehr möglich ist, weil ich zu alt bin (1 Jahr). Ich habe überlegt, meinen Fall und die Umstände hier zu beschreiben, aber das führt zu weit und ist ja auch sehr persönlich. Ich kann die Einzelheiten aber gerne per PM mitteilen, falls das hilfreich ist.

Ja, ich bin zu alt, aber es gibt einen konkreten und handfesten Grund, den ich nicht zu vertreten habe, und der die Anwendung der Höchstaltersgrenze unbillig erscheinen lässt (Gesetzes-Deutsch, siehe §16 Abs. 5 NLVO). Ich habe einen Kontakt im RLSB OS, und der meint, die Schule kann das durchaus durchboxen, wenn sie möchte.

Nun der nicht so spezielle Teil meines Anliegens: Ist es angemessen, direkt die SL der umliegenden Schulen per E-Mail mit einem Dreizeiler anzuschreiben, um "anzuklopfen"? Oder wirkt das eher abschreckend auf die SL?

Wirklich offene Stellenausschreibungen sind, zumindest hier in Ostfriesland, sehr selten.

Viele Grüße

Klinger

Hessen ist mein Favorit. Bei Berlin kommt es wohl sehr auf die Schule an...

Danke für den Thread. Ich wünschte mir, dass mehr Stellen auf diese Weise bekannt würden.

Wären es Wirtschaft und Informatik an einer BBS und wäre das Bundesland Berlin (zugegeben: Das mit dem Bundesland habe ich erst bedacht, als ich bereits angefangen war, die Antwort zu schreiben) oder Hessen, würde ich sofort Kontakt aufnehmen*.

* Wegen Höchstalter und so.

Oh, danke fürs Googlen! Für Berlin hatte ich als letzten Stand die Zahl 50 im Kopf.

Unter "innerer Landkarte" hatte ich bisher immer so etwas wie einen moralischen Kompass verstanden...🤔🙂

Ich gebe zu, ich habe nicht alle Seiten dieses Threads gelesen, aber im Vorbeigehen möchte ich fallen lassen, was ein Kollege neulich im LZ zu der Diskussion um KI gesagt hat: "Diese Diskussion hatten wir schonmal. Als die Taschenrechner eingeführt wurden."

Ich werfe mal das Samsung Galaxy Tab S8 Ultra in den Raum. Ich nutze das neben meinem iPad Air 5 und dem Schullaptop.

Es ist eines der dünnsten Tablets am Markt (5,5mm), dabei ist es aber dennoch sehr verwindungssteif. Das Display hat eine Größe von 14,6". Der Stift ist sehr leise (Das ist der Hauptgrund, warum es kein iPad Pro 12,9" geworden ist - endlich versteht mich mal jemand;) ) und vermittelt ein wesentliche echteres Schreibgefühl als der Apple Pencil 2 am iPad Air. Die Tastatur ist - wie gewünscht - magnetisch anheftbar UND beleuchtet. Der Akku hält ewig. Es laufen alle Microsoft-Office Apps (auch OneNote - sehr gute Handschrifterkennung) und eine Maus kann man auch verbinden. Dank OneDrive & Co. sind alle Geräte stets synchron: iPad, Android-Handy, Android-Tablet, Windows-Laptop, Heim-PC.

PDF-Dokumente kommentieren geht out-of-the-box.

Notizen und Mitschriften mache ich ausschließlich auf dem Samsung-Tablet. Die 14,6" sind so verteilt, dass das Display etwas schmaler (ca. 1cm) ist als ein DIN A4-Blatt, dafür aber ca. 2cm länger.

Mein Expertise: Ich hatte praktisch alle Surface Pros bis zur 6. Generation. Danach hat Microsoft aufgehört, lüfterlose Varianten anzubieten oder die lüfterlosen Varianten haben unter last 90% ihrer Leistung verloren. iPads habe ich ebenfalls rauf und runter benutzt und tue das immer noch.

Zitat von Meer

Mein Problem ist auch, wie man das durch ein Tool abbilden will. Weil, wie du so gut beschreibst soviel mehr dazugehört.

Die schriftliche Arbeit wird als Thema haben, eine Fortbildung über replit für ein Informatik-Fachteam an einer BBS zu konzipieren, durchzuführen und zu evaluieren.

Formatives Assessment ist ein Aspekt von mehreren, der dabei angesprochen wird.

Die gesamt s.A. darf nicht mehr als 15 Seiten haben, soll aber trotzdem nach wissenschaftlichen Prinzipien alle Punkte einer wissenschaftlichen Arbeit enthalten. Ihr könnt Euch vorstellen, dass da nicht viel Platz ist, um irgendetwas ausführlich zu behandeln.

Es ist nicht so, dass ich formatives Assessment als Thema habe und versuche, das mit replit umzusetzen.

Danke für den Vergleich Meer, ja, das ist eine der offenen Fragen

Kollaboratives Coden geht damit auch, dafür habe ich aber noch keinen Einsatzzweck erkannt. Das stelle ich mir in der Schule auch schwierig vor, außer vielleicht bei Anwendungsentwicklernnim dritten Lehrjahr in objektorientierter Programmierung. Das ist aber auch nicht das Ziel. PairProgramming geht damit gut, wobei ich darauf achte, dass beide S am Ende den Code haben müssen.

Ein großer Vorteil ist, dass das komplette Problemfeld des Dateimanagement wegfällt:

• S speichern mit ungültigem Namen
• haben Umlaute im Dateinamen
• speichern als .txt
• vergessen, wo sie es gespeichert haben
• speichern gar nicht oder den falschen Tab
• speichern irgendwo auf C: und nach dem Neustart des PC ist alles weg usw
• ...
• Umstieg auf notepad++ ist sehr viel einfacher (für die Abi-Klausur), S kennen HTML und CSS schon

Kannst Du Dein Verständnis des formativen Assessments ein wenig erläutern?

Das Thema wird klassisch eine Schulung des Informatik-Fachteams sein: Konzeption, Durchführung und Evluation, das ganze auf höchstens 15 Seiten + Anhang. Mein FL wünscht sich, dass ich dabei auf den Aspekt des f.A. eingehe, und da würde ich mich freuen, wenn ich mir das Wissen darüber nicht nur anlese, sondern auch Gedanken dazu von Leuten höre, die das Konzept kennen und sich damit beschäftigt haben. Und vielleicht einsetzen oder auch wieder verworfen haben.

Link zu formative Assessment: Einführung Formatives Assessment (lehrerfortbildung-bw.de)

In wenigen Worten: Es geht dabei darum, S unmittelbarer beim Lernprozess zu unterstützen. Jedenfalls würde ich das mit dem Wissen, das ich bis heute drüber angesammelt habe, so beschreiben. Ich würde mich aber auch über andere Interpretationen freuen.

replit bietet die Möglichkeit, den S während der Bearbeitung (Code erstellen) z.B. live Kommentare in den Code zu schreiben. Oder ein Lob. Oder einen hilfreichen Link. Oder...

Mich interessieren natürlich besonders Gedanken aus dem Informatikunterricht, am besten sogar, wenn es dabei um replit geht, aber ich glaube nicht, dass so spezifische Erfahrungen hier im Forum vorliegen Würde mich natürlich freuen, wenn dem doch so wäre.

Hallo liebes Forum,

In meiner schriftlichen Arbeit geht es um replit als Online-IDE für den Informatik-Unterricht an BBS. Ein Aspekt dabei ist das formative Assessment.

Gibt es hier jemanden mit konkreten Erfahrungen mit formative Assessment?

Teilt gerne Eure Erfahrungen, auch wenn es dabei um eine andere Schulform geht.

Klinger