Nun wurde mir mitgeteilt, dass unangekündigte Tests maximal in die mündliche Note einfließen dürfen.
Das sollte in der Verordnung für die entsprechende Schulform zu finden sein.
Da müsste auch stehen, zu welchem Anteil die mündliche Note in die Gesamtnote eingeht.
Dementsprechend kannst du über die Anzahle der unangekündigten Tests die Gesamtnote beinflussen.
"Sag mir, welche Whiskysorte du trinkst und ich sage dir, wie sensibel du bist..."
Das geht nur mit Wodka! 
Kann es echte Chancengleichheit für Kinder wirklich geben?
Würde das nicht u.a. ein vollständig determiniertes Leben bedeuten?
Wäre das erstrebenswert?
Thema Maske:
"Wer eine Maske trägt, hat die Kontrolle über sein Leben verloren."
Wenn ich die freiwillig trage, weil z.B. mein Arbeitgeber/Dienstherr mich nicht ausreichend schützen kann oder will, dann ist das Ausdruck von Selbstbestimmung und Eigenverantwortung.
Das es betreff Sachsens Fragen hab, hier auszugsweise die Dienstanweisung vom 12. Mai
4. Bei Einhaltung der allgemeinen Hygienevorgaben und Beachtung der ministeriellen Vorgaben für die eingeschränkte Wiederaufnahme des Schulbetriebs ab dem 18. Mai 2020 ist es aus arbeitsmedizinischer Sicht vertretbar, Lehrerinnen und Lehrer und das weitere pädagogische Personal an Schulen im Präsenzunterricht (einschließlich Prüfungsvorbereitung und Prüfungsdurchführung) in der Schule einzusetzen. Dies gilt auch für die Beschäftigten, die den im Schulleiterbrief vom 15. April 2020 aufgeführten Risikogruppen (Personen mit Vorerkrankungen bzw. Personen, die 60 Jahre oder älter sind) angehören.
...
7. Das bestehende betriebliche Beschäftigungsverbot für Schwangere für den Einsatz im Präsenzunterricht wird einer arbeitsmedizinischen Empfehlung folgend über den 18. Mai 2020 hinaus zunächst fortgeführt.
Da bleibt im Zweifel eben nur, dass man eine Maske trägt, die einen selbst schützt.
Eine Mitmutter (Klassenmutteradin?) meines Kindes hat mal eine Liste mit Namen und vollständigen Adressen aller Kinder rumgemailt, samt Info, wer die Klassenkasse noch nicht beglichen habe.
Ich halte das durchaus für eine pädagogisch sinnvolle Maßname um ohne größere Interventionen das Ziel, nämlich das Begleichen der Klassenkasse, zu erreichen.
Bei uns sind die 1-2 Kollegen, die sich vor 2 Jahren für digitale Vernetzung eingesetzt haben und dafür von Lehrern und auch Eltern gehasst wurden, sind jetzt unsere Helden
Na hoffentlich spendiert ihr denen mal den ein- oder anderen Kasten Bier. 
...soll jede Schule für sich rumwursteln und das erstmal auf dem Server hosten, der in einem Kabuff in der Schule rumsteht.
Auch eine Schule kann Webspace oder einen dedicated Server anmieten.
Das hätte aus meiner Sicht sogar erhebliche Vorteile gegenüber einer landesweiten zentralen Lösung.
Last euch nicht irre machen! Die Ergebnisverantwortung liegt beim Schüler.
Alfons könnte seine Cookies aber auch so konfigurieren, dass sie nur bis Ende der Browsersession gültig sind.
Aus meiner Sicht eine Frage guter und sicherer Softwareentwicklung.
goeba Das sollte auch kein Widerspruch sein, sondern war eher als Ergänzung/Bestätigung gedacht.
Ich meine, ein Moodle beim Webhoster bekommt man schon ab 1,99€/Monat - ok, für eine Grundschule mit, sagen wir 300 Schülern, sollte man vielleicht die Variante für 10€/Monat nehmen, aber angesichts dieses Preisniveaus wird das AUSGELOST?
Gut, ein eigener Videoserver ist dann schon etwas teurer, das käme jetzt auf die Anforderungen an, aber wenn dieses webex ständig zusammenbricht, gibt es da jedenfalls bessere Lösungen.
Also... den Webspace für Moodle, den wir haben kostet um die 100€/Jahr und unser dedicated Server für das Videokonferenzsystem liegt bei 260€/Jahr.
Wir nutzen Bigbluebutton für die Videokonferenzen und ich habe die dortigen Angaben für ein Produktivsystem mal ca. 1,5 genommen für unseren Server (bis auf die Harddisk, die liegt bei 150GB, wir wollen keine Recordings, ansonsten werden 500GB empfohlen).
Ein späterer Unterrichtsbeginn würde darüber hinaus für viele Eltern morgens erhebliche Betreuungsprobleme verursachen...
Für Teenager?!?! Wie lange wollt ihr die noch beglucken (die betüteln, wie 'ne Glucke auf ihren Eiern sitzt)?
In Berufsschulen und Oberstufe Gymnasium nutzt die Vorbereitung für berufliche Anwendung vielleicht, das kann ich nicht beurteilen. Für Grund-/Ober-/Förderschulen/SEK I sehe ich keine Vorteile, das ganze Homeschoolen ist eine Notlösung, der Erklärfilm ersetzt nicht unsere Anwesenheit, die App nicht das Übungsheft, die Videokonferenz nicht das Gespräch.
Solange die physische Bewegung (z.B. schreiben mit Fülle etc.) noch für die Kognition gebraucht wird, ist das (E-Learning im Sinne von "nur vor dem Bildschirm sitzen") m.E. sehr kritisch zu sehen. Man kann das aber sehr wohl mit praktischen Arbeitsphasen abwechseln.
Die Lehrer meiner Tochter wollen, dass sämtliche Arbeitsergebnisse bei Iserv hochgeladen werden. Teilweise in Gruppen, die der gesamte Jahrgang einsehen kann.
Nun.... sie könnte die Datei mit einem Passwort versehen und dieses auf einem anderen Wege dem Lehrer mitteilen.
ch schrieb es schon öfter und an anderer Stelle, m.M.n. haben viele Ostdeutsche traumatische Erfahrungen zu DDR-Zeiten oder/und mit der Wende gemacht. Ich kann nicht beurteilen, ob diese Krise etwas triggert, sie stürzt aber viele Menschen in Verunsicherung. Manche, weil sie panische Angst vor Ansteckung und dem Tod haben, manche, weil sie die Grundfesten unserer Gesellschaft erschüttert sehen.
Also ich sehe da eher Verunsicherung und Ängste bei meinen Kollegen, die im Westen groß geworden sind.
Ich sehe das eher sachlich, aber mit Respekt und unter Gesichtspunkten/Ereignissen, die ich im Osten erlebt und gelernt habe. Unter anderem empfinde ich deshalb die derzeitigen Diskusionen, inwieweit die Corona-Maßnahmen die Demokratie gefährden und diverse Schlussfolgerungen daraus etc. doch etwas daneben, in etwa so, als gäbe es gerade keine anderen Probleme... .
Für mich waren die Ereignisse rund um die Wende auch sehr verunsichernd.... aber ich habe eben daraus auch gelernt, dass es immer weiter geht. Manchmal schwierig, manchmal einfacher, manchmal braucht/hatte man auch etwas Glück, aber es ging immer weiter.
Ab 24:00 min wird es für mich gruselig. Sinngemäß, nicht wörtlich:
"Selbst wenn es in Deutschland keine Infizieren mehr gibt, müssen die Sicherheitsmaßnahmen erhalten bleiben, da ja das Virus aus anderen Ländern eingeschleppt werden könnte".
Was soll das bedeuten?
Nun... das Deutschland ein eigenes Hoheitsgebiet hat, wäre auch steuerbar wer dieses betritt und wer nicht...
Und jetzt kommt mit bitte nicht mit "das Virus macht ein keiner Grenze halt", ja, klar, aber die Überträger kann man an einer Grenze stoppen.
Das ist einzig eine Frage des politischen Willens.
Ich kann ja nicht ahnen, welche Empörung das hier gleich wieder auslöst.
Ja, das ist wie bei den ganzen etlichen einigen Sternchen. Man hat den Satz noch nicht zu Ende gesprochen und die ersten drei sind schon beleidigt.
Oder darf Laschet weiterhin machen was er möchte und öffnet automatisch am 4.5.
Der Ganze Kram mit den Corona-Verordnungen ist Ländersache. Der Laschet darf.
Mir ist immer noch nicht klar, wozu man unoconf tatsächlich braucht....
Das Abgabeformat für Dateien kann ich im Arbeitsauftrag definieren und den Schülern frei lassen, welches Tool sie für die Erstellung nutzen.
Das ergibt dann gleich eine Diskussionsgrundlage dazu, welches der Tools geeignet ist und warum bzw. welche Tools nicht so gut geeignet sind.
Da kriegt man gleich noch etwas Medienkompetenz zu den Schülern.
Nikotin hat offensichtlich eine negative Wirkung auf das Virus
D.h. man könnte sich per Nikotinpflaster schützen? Oder muss es über die Atmungswege gehen... E-Zigarette?
