Frage an die Mathematiklehrkräfte in der Oberstufe an deutschen Gymnasien: seht ihr das auch so? Was müsste in den Lehrplänen verankert sein, damit ein Studium begonnen werden kann? Wie sehen es die Lehrpersonen aus den Naturwissenschaften, die in der Sek|| unterrichten?
RE: Mathe zu leicht? Ein Prof regt sich auf...
À+
Mal ne Verständnisfrage: Wieso hat NRW schon die Abiturklausuren für Physik und Informatik? Die sind bei uns in Niedersachsen erst im Mai dran. Oder macht NRW ein eigenes Zentralabitur? 
À+
Endlich erste Musikstunde seit über 20 Jahren gehabt (damals Block, jetzt Quer). Und es läuft erstaunlich gut! 
À+
Spontane Fachkonferenzen (eine FK pro Schuljahr ist verpflichtend) gibt es in Niedersachsen nicht, da hierzu auch Eltern- und Schülervertreter eingeladen werden müssen. Insofern können DBen, da ohne Eltern- und Schülerbeteiligung, noch einigermaßen spontan einberufen werden - was angesichts anderer Termine aber auch nicht immer möglich ist.
Der Stellenwert von Fachkonferenzen ist daher schon höher und wenn dort jemand fehlt, nunja, dann ist das eben so. Aber gerade die DBen sind aus meiner Sicht gerade für gemeinsame Absprachen, Diskussionen etc. nützlich. Wenn dann nur zwei Personen die Absprachen treffen, könnten die anderen dann hinterher wiederum mit guten Argumenten gegen die Absprache kommen, was wiederum eigentlich ein neues Treffen nach sich zieht, bei dem dann wieder zwei fehlen könnten etc.
À+
Wie organisiert ihr Treffen, Dienstbesprechungen etc. in kleinen Fachgruppen? Habe immer den Eindruck, besonders flexibel sein zu müssen, wenn z.B. eine Person erkrankt ist, eine weitere auf Fortbildung ist und wir dann zu zweit in der DB sitzen. Trefft ihr euch dafür umso mehr inoffiziell oder wie löst ihr das?
À+
Dann gäbe es mancherorts keinen evangelischen/katholischen Religionsunterricht,
Ist doch schön, dass der Werte&Normen-Unterricht das Miteinander-Leben für alle betrachtet und privat religiöse Personen ebenfalls daran teilnehmen dürfen.
keine Damentoiletten...
An den meisten Schulen dürften eher Männer das Nachsehen haben.
À+
Das wirklich Gefährliche an der Homöopathie ist, dass Kinder bereits sehr früh darauf geeicht werden, dass es gegen jedes noch so kleine Gebrechen - oder auch gegen Stress - immer ein passendes Kügelchen gibt. Nach dem Motto: "Wenn's nicht hilft, schadet es wenigstens nicht."
Werch ein Illtum.
Aus diesem frühen "Anfixen" ergibt sich auch der immense Umsatz.
Kombiniert mit der völlig überteuerten Zuckervermarktung: 10g Globuli kosten 8 Euro aufwärts, 500g Würfelzucker 1,80 Euro (ein Würfel gerade mal 0,36 Cent).
À+
Da gab es mal eine sehr sehenswerte Folge von MAITHINK X zu diesem Thema, die das Geblah der Homöopathie auseinandernimmt:
À+
Was könnte ich auf den Tisch kotzen.
Was schlagt ihr vor?
Was Schokozwerg weiter oben schrieb:
Alles dokumentieren, KL informieren, SL informieren, ggf. weitere Unterstützung durch vertrauenswürdige Mitschüler:innen einholen, Elternvertretung informieren.
À+
Es könnte auch sinnvoll sein, die Elternvertreter:innen zu informieren, die können dann auch die Elternschaft der Klasse darauf hinweisen, den Klassenchat ihrer Kinder (Hinweis: Whatsapp ist erst ab 16 Jahren) im Blick zu behalten und ggf. spezielle Nachrichten zu melden. Schließlich möchten andere Eltern bestimmt auch nicht, dass die Privatsphäre ihrer Kinder plötzlich im Netz geteilt wird oder ihre Kinder darüber persönlich angegriffen werden.
À+
Mach doch, mach doch! 
À+
Volle Zustimmung und kleine Ergänzung: Das Posten des Betts im Klassenchat ist auch übles Mobbing. Auch wenn der Raum eingeschränkt zugänglich ist, ist das Posten eine üble Aktion.
Frage laleona: Ist das dann auch nachweisbar? Gibt es also dann andere Kinder, die das bestätigen würden, wenn der Post noch schnell gelöscht wird?
Danke für die Ergänzung zum Bett!
Um Material für die Klassenlehrkraft bzw. die Schulleitung zu haben, könntest du vertrauensvolle Mitschüler:innen um Screenshots der problematischen Inhalte bitten, dann braucht sich der/diejenige nicht persönlich zu melden.
À+
Ganz klar Mobbing! Y versucht offenbar mit allen Mitteln, deine Tochter vor der Klasse bloßzustellen.
Noten vorlesen: Verstoß gegen den Datenschutz
Ohrfeige: Körperverletzung -> Mitteilung an die Klassenlehrkraft!
Essen verunreinigen: Sachbeschädigung (Essen musste weggeworfen werden)
Fotos vom Bett: ggf. Verletzung des höchstpersönlichen Lebensbereichs (hier bin ich mir jedoch unsicher, weil auf der Klassenfahrt der Raum eh freier zugänglich ist)
Eine Mitteilung an die Klassenlehrkraft halte ich hier für das Mindeste.
À+
In dieser Variante bin ich da gar bei 5 Zahlen und 2 elementaren Rechenoperationen.
Neben den beiden bedeutendsten irrationalen Zahlen hat man es hier noch geschafft, die beiden neutralen Elemente bezüglich der Addition und Multiplikation, die beiden Rechenoperationen selbst, die imaginäre Einheit und damit die Zahlenbereichserweiterung auf den m.E. vollständigsten Zahlenraum im Sinne seiner Strukturmerkmale zusammenzubringen. Gleichzeitig deutet sich in dieser Gleichung ein Zusammenbringen der Analysis und der Trigonometrie an, die in der Eulerschen Formel konkret greifbar wird.
Ich ergänze noch die Rechenoperationen um die Potenz.
À+
Ich
Wir sollten nicht vergessen, dass unsere aktuellen Lehrwerke auch voll von Ideologie sind - nur dass sie eben als "gute Ideologie" erachtet wird und damit per se legitimiert ist.
Betrachtet man DDR-Lehrwerke historisch, dann heben sie sich funktional nicht sonderlich ab. Dass die Ideologie womöglich direkter, ungeschminkter zu Tage trat, ist gleichwohl der wesentliche Unterschied.
Eben! Es ist für unsere Mathebücher offenbar völlig normal, dass Benzinkosten berechnet, Kredite aufgenommen, Preise für Fernsehwerbe-Zeitslots ermittelt werden, statt Benziner, E-Auto und Radfahren zu vergleichen, die Lebensbedingungen (muss ein Auto oder ein Haus gekauft werden und ginge es nicht besser ohne Kredit?) oder den Werberummel zu prüfen (alles Beispiele aus Neue Wege 7 zu den Zuordnungen und zur Prozentrechnung). Preiskalkulationen in der Differenzial- und Integralrechnung sind nicht unüblich und im Bereich der Binomialverteilung wird ganz selbstverständlich akzeptiert, dass mehr Tickets für ein Flugzeug verkauft werden als Plätze vorhanden sind!
À
Das Zentralabitur nimmt einem aber auch die Möglichkeit wirklich ernsthaft dagegen vorzugehen, denn die vorherrschenden Aufgabenformate und die Bedienung der Hilsmittel müssen dringend und ausführlich eingeübt werden. Das Abitur ist fachlich einfach, aber so verklausuliert, dass es trotzdem nicht "de facto" leicht ist eine gute Note zu bekommen.
Die Bedienung der Hilfsmittel ist wirklich ein Problem, da zeitaufwendig. Alle Themen unterrichten wir daher doppelt, einmal mit und einmal ohne GTR/CAS, weil es ja zum einen den hilfsmittelfreien Teil gibt, zum anderen den hilfsmittelgestützten Teil. Mit Hilfsmittel geht es aber nicht in die Tiefe, nur die Zahlenwerte ändern sich (ein paar längere Dezimalzahlen...), um den Anschein von Realitätsnähe zu machen. Statt 150 Melonen trägt Herr Huber nun eben 149,15 Melonen zum Auto. Ein besseres Verständnis erhalten die Schüler:innen jedoch dadurch nicht.
À+
Es ist bundeseinheitlich, dass es jedes Bundesland anders macht. Logisch, ist es nicht?
À+
Das hat mich gerade schockiert, da ich nicht gewillt bin, auch wenn ich nur eine Klausur in Mathe im Halbjahr schreiben lassen darf, diese mit weniger als 50 % in die Halbjahresnote einfließen zu lassen, aber zum Glück steht im Original mindestens ein Drittel.
"Weniger als 50%" kann man auch so deuten, dass man den Durchschnitt gleichgewichtet bildet und ggf. zur mündlichen Note hin rundet.
À+
P.S. Die Ausgangsfrage ist trotzdem interessant. Man könnte den Verdacht haben, dass die Vereinbarung mit allen "mindestens" und "kann abgewichen werden" so geschrieben ist, dass sich in keinem Land Veränderungen ergeben...
So sehe ich es auch!
À
Nutzt ihr IServ? Da gibt es das Modul "Kurswahlen", das könnte passen. Ich weiß aber nicht, ob das Schild-kompatibel ist.
À+
