Beiträge von Magellan

In Bayern wird seit einigen Jahren der Mittelschulabschluss an den Förderschulen L angeboten und einige schaffen ihn auch. Es ist aber auch so, dass nicht alle Schüler am unteren Ende der Intelligenzskala sind und sie es mit mehr "Engagement" ohnehin an der Mittelschule geschafft hätten.

Und noch ein Wort zur Förderung: Ich möchte in einem Land leben, in denen Schwachen geholfen wird. Starken aber genauso. Beides ginge besser. Die Schwachen habe ich, da sehe ich die Baustellen des Bildungssystems, stark ist mein großes Kind, das jedes Jahr am gym einen Schnitt unter 1,3 hat und sich in einigen Fächer langweilt.

Beide Gruppen werden gut, aber nicht gut genug gefördert.

Zitat von Andreas231

NRW

Ok, danke - bei euch kenne ich mich nicht aus.

In welchem Bundesland unterrichtest du?

Hose

Zitat von chilipaprika

Die Krux: nicht wenige Hochbegabten sitzen im gegliederten Schulsystem in der Hauptschule, weil nicht erkannt, nicht angepasst, nicht gefördert/gefordert.

Meinst du? Kann ich kaum glauben.

Zitat von Andreas231

Im Bereich der Inklusion ist es ja auch nicht selten der Fall, dass Schüler*innen, zum Beispiel mit Förderschwerpunkt Lernen, so motiviert sind an Regelschulen, auch mal normale Noten zu bekommen, dass der Förderschwerpunkt aufgehoben werden kann und diese Schüler*innen einen ganz normalen Abschluss machen.

Ne, also, meine Kolleginnen, die in der Inklusion unterwegs sind, wissen genau, welche Kinder es auf der Grundschule packen und welche dort einfach verloren sind. Und die, die an der Grundschule verbleiben, bekommen auch keinen Förderbedarf Lernen attestiert.

Ein Förderschwerpunkt Lernen, mit erstelltem Gutachten inkl IQ-Test vergeht nicht mal eben schnell, wenn das Kind Bock auf Lernen hat.

Der IQ an sich ist veränderbar, richtig.

Zitat von Gymshark

Da wir uns alle nicht vierteilen können, müssen wir uns immer fragen, was uns im Zweifelsfall als Gesellschaft mehr bringt, die Förderung leistungsschwacher Schüler oder die Forderung leistungsstarker Schüler.

Eine Gesellschaft, die nur die Leistungsstarken fördert, hat eh schon verloren.

Eine Gesellschaft bringt es weiter, wenn sie "Schwache" (for whatever this means, um King Charles zu zitieren) fördert.

Berliner Mauer?

Wo bist du denn pepe ?

No hay de que

fehlt

Buch

meine Schüler

neige

Zitat von Gymshark

Vor allem ist es auch völlige Ressourcenverschwendung, 5 Kinder mit Förderbedarf Hören auf 5 verschiedene Schulen zu verteilen, statt diese an einer Schule zu bündeln, an der die von dir beschriebene Ausstattung und Lehrkräfte mit Expertise in Sachen Gebärdensprache vorzufinden sind. Und das in Zeiten knapper Kassen...

Wenn dein Kind gehörlos ist, gibst du es sicher auch gerne auf ein Internat...

PS Die beiden gehörlos geborenen Kinder in meinem Freundeskreis tragen beide seit kurz nach der Geburt ein cochlea-Implantat und gehen aufs örtliche Gymnasium.

An meiner Förderschule L (und e und s) werden keine lebenspraktischen Dinge unterrichtet. Wir lehren Schreiben, Rechnen, Lesen und die üblichen Fächer Kunst, Musik, Heimat- und Sachunterricht, ab Klasse 5 auch Kochen, wie an der Mittelschule, etc.

Fahrpläne lesen oder Blumen pflanzen gehört nicht dazu.

Unsere Schüler erleben es oft als Erleichterung, in ein passenderes Setting zu kommen, wo es kleinere Klassen, passend ausgebildete LK, Sozialpädagogen etc gibt.

Oft kommen unsere Schüler massiv frustriert von der Regelschule zu uns, wo wir sie "aufpäppeln".

Würden meine Schüler am der Regelschule sein, wüssten alle, dass sie am unteren Ende der kognitiven Leistung sind. So etwas frustriert.

Um "eine Schule für alle" zu haben, müsste man ... mehr Personal, anderes Personal, andre Räume, mehr Räume etc. Denke, das weiß jeder der anwesenden Lehrer hier selbst.

Gothic

Lehrerausflug

Baustil

Ok, danke.