Beiträge von shakespeare-lehrer

Bin selbst grad durchs erste Dienstjahr nach dem Ref gekommen. Was mir hilft ist, wie schon von anderen geteilt, die Abgrenzung zur Schule zu finden. Das ist einerseits auf der persönlichen Ebene, indem ich meinen Alltag nach der Schule mit Freunden, Hobbies, etc. fülle und das, was mir nicht aus dem Kopf geht runterschreibe und weglege. Vor allem wenn es keine Sachen sind die einfach zu erledigen/verbessern sind. Beruflich schaue ich, welche Klasse gerade bei welchem Thema spannende Aufbereitungen ermöglicht. Bei manchen anderen Sachen wird dann nach Buch gearbeitet. Um ehrlich zu sein hatte ich da durchaus schon Stunden, bei denen viel mehr rumkam, als bei super kreativen Sachen die viel Planungszeit meinerseits gebraucht haben.

Zur Klassenführung: ich kenne den Struggle, hatte vor allem im Ref damit zu kämpfen. Es sagen immer alle und mittlerweile habe ich es auch erkannt: Konsequenzen. Und auch da wird es immer Stunden geben, in denen die Kids einfach Kids sind und du die Störungen nur bedingt präventiv vorbeugen kannst.

Was mir noch half, ist eine Liste an Highlights. Du sagst, dass du durchaus positives Feedback erhältst. Mach es konkret, schreib es auf, bewahre es für die nächste Tief-Phase. Es hilft sehr (finde ich zumindest).

Mir ging es im Ref teilweise ähnlich. Was mir geholfen hat, war mir Stunden in der Woche herauszusuchen, in die ich viel Energie gesteckt habe (z.B. im Unterricht der auf einen Besuch vorbereitet hat, o.Ä.) und ansonsten habe ich oft "Buchstunden" gemacht. Viele Lehrwerke haben Handreichungen, wie man die jeweiligen Seiten zu ganzen Stunden machen kann. Meist waren die Lerngruppen ähnlich produktiv und haben auch was gelernt. Es sagen immer alle, und es dauert bis man es sich selbst klar macht, aber man muss wirklich das Rad nicht neu erfinden.

Ansonsten haben mir auch konkrete Arbeitszeiten geholfen um die Gedankenspirale abzuwürgen und nicht zu perfektionistisch zu arbeiten. Und wenn es garnicht geht dann ist es auch mal gut vom Schreibtisch weg zu gehen statt sich dazu zu zwingen an der X-ten Stunde zu arbeiten.

Halte durch, am Ende wird das Gras grüner sein!

Hallo zusammen,

An meiner Schule gibt es ab Klasse 5 das Fach Theater, welches ich in meiner Klasse fachfremd unterrichte. Für eine Jahresabschlussaufführung, bei der Klassen kurze Performances präsentieren, würde ich gerne mit meiner Klasse einen kurzen Sketch/ein kurzes Stück aufführen. Da wollte ich die kompetente Schwarmintelligenz hier mal anhauen:

- gibt es kostengünstige und bewährte Skripte für schon bestehende Theaterstücke?

- hat jemand Tips, wie man die Kinder bestmöglich anleitet auch selbst was zu schreiben (ggf. ein Oberthema wählen und dann kurze Vignettes in Kleingruppen vorbereiten)?

Danke für die Unterstützung und einen guten Start ins Jahr!

Danke euch! Nach dem Ref ist man immernoch etwas auf „den Fehler bei sich suchen“ getrimmt. Und sorry für die Verwirrung - wie von anderen erklärt ist es eine Gesamtschulklasse, keine Oberstufe. Bald stehen Quartalsgespräche an, dann vermittle ich da nochmal explizit und den Schülern entsprechend was zu tun ist um mind. das zu erreichen, was die sich selbst setzen, auch wie es danach für die weiter gehen soll (Ausbildung, Oberstufe, etc.) .

Mir war es nur wichtig mal Feedback einzuholen, da Englisch als Hauptfach ja für den Abschluss nicht ohne ist (die Zp allein zählt ja 50% der Jahresabschlussnote).

Danke euch!

Hallo Zusammen,

ich hab in diesem Schuljahr einen relativ leistungsschwachen Grundkurs in Englisch erhalten (NRW, 10 Klasse). Ich möchte gerne alle möglichst gut durch den Abschluss bekommen, leider ist durch viele Aspekte sowohl die Lernbereitschaft als auch die Sprachkompetenz etwas gesunken. Ende vom Lied war ein Durchschnitt der ersten KA im 4- Bereich. Ich schaue schon, dass die Themen nach Möglichkeit schülernah gestaltet und offen genug sind, um die individuellen Interessen abzugreifen. Wir machen sehr viel Semantisierung von teils auch sehr einfachem Vokabular, wir üben viel gemeinsam, für Texte gibt es die üblichen Hilfen und Grammatikwiederholung wird zum höheren Verständnis auf Deutsch gehalten. Auch die wöchentlichen Übungs-Vokabeltests sind eigentlich machbar, wobei auch hier absolut die Lernbereitschaft fehlt (bisher nichts besser als eine 3, meistens eher nur 4/5/6). Hat jemand Erfahrung und Tips (für Methoden, Material, etc.). Durch die mündliche Mitarbeit wird bei den leistungsstärkeren SuS die Note zumindest etwas nach oben gepusht aber die ZP ist am Ende ja schriftlich.

Vielen Dank! Da ich einen sehr schlechten track record habe was zeitnahes Antworten angeht, nicht wundern. Freue mich über jegliche Unterstützung

Ich finde auch, wie du schon geschrieben hast, das SuS durchaus bestimmte Erwartungen (sei es inhaltlich, organisatorisch, etc.) erfüllen sollen und bei Nicht-Erfüllen bestimmte Konsequenzen erleiden (sei es jetzt die Note, das Nacharbeiten, o.Ä.). Was mir aber immer wichtig ist ist Transparenz. Bei der Oberstufe heißt es in meinem Fall dann einfach erklären (und zu Anfang des Schuljahres schriftlich festhalten) was bei welchem Verhalten gemacht werden soll (z.B.: zu spät kommen? -> Sachen vor der Klasse rausholen, leise reinkommen, hinsetzen, am Ende der Stunde entschuldigen) und ggf. wenn es nicht gemacht wird, das wiederholen und zur Routine machen. Bei jüngeren Klassen muss man schauen was im jeweiligen Reflexionsvermögen der Kids möglich ist. Bei den Kleinen kann man aber auch bestimmte Routinen aufzeigen, modellieren und einüben, bis es sitzt (z.B. wie kommen wir im Unterricht an, wie sieht ein Wechsel in die Gruppenarbeit aus, etc.).

Im Bezug auf die fachliche Überforderung - finde ein Mittelmaß. Wenn eine Lerngruppe wirklich überfordert ist und nicht einfach Grenzen austestet und kein Bock hat, dann ist es vielleicht wirklich nötig auch in dem Fall zeitweise das Tempo zu reduzieren. Du kannst dann ja immernoch graduell die Anforderungen steigern. Meine Kleinen haben sich über wöchentliche Vokabeltests beschwert - bei der einen Lerngruppe war das reine Faulheit und schnell haben die sich dran gewöhnt und gute Ergebnisse geliefert, bei ner anderen Klasse musste ich auf einen 2-Wochen-Takt wechseln weil die wirklich überfordert mit dem Tempo waren.

Zur Beziehungsarbeit nur ganz kurz - was man allgemein oft unterschätzt ist ernst gemeinter Lob. Man vergisst es im Alltag doch schnell und schimpft eher, aber wenn eine Klasse checkt, dass deine netten Worte vom Herzen kommen, verstehen sie auch wenn/wieso du mal Konsequenzen ziehst. Unterrichte zwar selbst nicht Berufsschule, aber bin auch am Brennpunkt und ich zeige meinen Klassen immer wieder, dass ich mich drum interessiere, was in ihrem Leben so passiert, ohne das es zu kumpelhaft wird.

Einige SL (NRW) hoffen auf die Liste um ihre Wunschkandidat:innen ohne Bewerbung ziehen zu können. Aber wie schon oben gesagt musst du dafür auf Platz 1 sein. Kannst ja auch je nach Bundesland die Wunschregion angeben. Dann hängt es von unbesetzten Stellen, Fächern und (oft) Unbeliebtheit der Region ab.

Heute das Zeugnis fürs 2. StEx bekommen und Freitag geht es mit der Verbeamtung auf Probe los

Um nochmal auf den TE zu kommen, denke auch, dass ein Coaching (vielleicht durch eine Kernseminarleitung, falls vorhanden) helfen könnte.

Einige Aspekte (Unzufriedenheit mit dem eigenen Unterricht, teilweise fehlende Kreativität, …) können einfach ein systemisches Problem sein, da man unter massivem Druck steht. Da hilft es, den Unterricht selbst zu reflektieren und immer an kleinen Aspekten (diese Woche die Sicherung, nächste die Erarbeitung, …) zu feilen. Mangelnde Kreativität lässt sich je nach Fach im Austausch mit KuK, durch Inspiration auf ChatGPT oder eduki, Raabits, etc. lösen. Außerdem reicht das Buch 9 times out of 10 aus.

Bezüglich nicht gegrüßt werden: auch das ist super subjektiv, klar ist es schön von SuS wahrgenommen zu werden, der Job ist aber kein Popularitätswettbewerb, spätestens mit einer festen Stelle kann und will man ja auch nicht von jedem Schüler den man unterrichtet gegrüßt werden, dafür hat man ja garnicht die Zeit im Tag

Die anderen Aspekte der beruflichen Rahmenbedingungen sind aber nicht außer Acht zu lassen. Klar, du wirst schneller in der Vorbereitung und Korrektur, und solltest auch lernen Grenzen zu setzen (man muss auch im reg nicht bis 10 am Schreibtisch hängen). Aber einige Sachen werden immer außerhalb der „offiziellen“ Arbeitszeit anfallen. Man kann dagegen vorgehen (persönlich hab ich für Elterngespräche oder längere SuS Beratungen feste „Gesprächsstunden“, mache oft „Home Office“ in der Schule und bleibe dann halt mal bis 4/5 aber erledige dort jegliche Vorbereitungen oder Korrekturen…).

Ich würde nix überstürzen - wir brauchen auch ruhigere Lehrertypen - aber auch nicht deine innere Stimme gänzlich ignorieren.

Viel Kraft dir!

War mir so nicht bewusst/kommuniziert state_of_Trance, aber ergibt durchaus Sinn! Hab auf jeden Fall meine PKV erstmal für Mai pausiert bzw. eine Anwartschaft geregelt, war gegebenenfalls mit dem Start der Verbeamtung einfach auch zu übereifrig.

Ich denke mit dem Ultraschall Ende des Monats sollte alles „erledigt“ sein, dann heißt es nur noch warten.

Danke euch für die zahlreichen Antworten. Schön zu wissen, dass man (a) nicht alleine mit Problemchen beim Dienstarzt ist und (b) keine Sorge um die finanzielle Absicherung zum nächsten Monat haben muss.

LG!

Okidoki, danke fürs Teilen deiner Erfahrung! Hab im engeren Umfeld keine Leute, die das Prozedere durchlaufen haben & war mir unsicher, ob es wieder irgendeine Deadline/irgendeinen Dienstweg gibt, den ich nicht auf dem Schirm hab.

Maylin85 oh man, wie ärgerlich! Aber gut, dass alles dann geklappt hat.

Wie war denn das Prozedere bei dir bzgl. Meldung der Verzögerung? Ich weiß halt nicht, wem/ob ich jemanden Bescheid geben muss, dass es sich verzögert. Der AA meinte, er meldet sich erst bei mir/der BezReg wenn er alles vorliegen hat.

Danke! Wie sieht’s dann eigentlich mit dem Start an der Schule aus? Wollte da der SL worst case Bescheid geben, dass sich das Prozedere verzögert und mit mir nicht schon zur ersten Mai Woche geplant werden sollte. Wäre das ausreichend?

Danke für die Antwort! Dann lasse ich mir auf jeden Fall so ein Schreiben ausstellen für die angeordnete Ultraschalluntersuchung, das habe ich nämlich nicht erhalten. Mit dem Ultraschall hatte ich es tatsächlich versucht und die Situation auch geschildert, leider wurde da nur auf die momentane Ferienzeit hingewiesen. Ich warte jedoch noch auf die Antwort des Amtsarztes, da ich noch Befunde nachreichen musste und ich in der Mail nochmal drum gebeten hatte, ob die aktuelle Ultraschalluntersuchung auf Grundlage der Befundlage gemieden werden kann (zumal die Idee durch mich im Gespräch mit dem AA kam).

Moin zusammen,

ich habe nach erfolgreich abgeschlossener UpP eine Planstelle für den 01.05. an einer Wunschschule (NRW) bekommen. In der Kindheit hatte ich eine chronische Leberkrankheit (HCV), die jedoch mit 18 ausgeheilt war. Der Amtsarzt, den ich im Rahmen der Einstellung besuchen musste, hat von mir trotz mehrerer Nachweise einer erfolgreichen Austherapierung aus meiner Jugend nun einen aktuellen (und von einem Arzt als „unnötig“ eingestuften) Ultraschall gefordert. Dieser wird nicht nur ins Geld gehen, sondern verzögert meine Einstellung immens, da die Untersuchung erst Ende des Monats stattfinden kann.

Nun die Fragen: (1) ob auf Grundlage älterer Arztbefunde davon ausgegangen werden kann dass ein neuer Ultraschall „unnötig“ sei bzw. ob ich dem Arzt darum bitten kann, dies schriftlich zu notieren damit ich eine Erstattungsgrundlage bei der PKV hab und (2) wie ich meiden kann, als dienstunfähig ausgesprochen zu werden, durch eine Krankheit die defacto nicht mehr vorliegt (& ob man im worst case da rechtlich gegen überhaupt vorgehen könnte).

Vielleicht hat ja jemand Erfahrung damit. Am Ende des Tages bin ich froh übers Dauerbeschäftigungsverhältnis und hoffe aufs Beste, aber so ein verspäteter Start in der Schule ist schon doof.

Danke (& frohe Festtage!)

Zitat von s3g4

Ich konnte in der Überbrückungszeit den Ausbildungstarif weiterlaufen lassen, da reicht die Bürgergeldpauschale locker für. Ob und wie lange die PKV das mitmacht, muss man nachfragen.

Das ist der nächste Plan, habe eine Terminanfrage an meinen Sachbearbeiter gestellt, um abzuklären wie der Tarif ab Mai dann aussehen würde. Danke!

Zitat von s3g4

Nur interessehalber. Um welche Schulform und Fächer geht es denn? Ich kann mir heute echt nicht vorstellen, welche vollausgebildete Lehrkraft so ganz ohne irgendwas da steht. Wenigstens einen Vertretungsvertrag sollte man eigentlich an jeder Ecke bekommen.

GymGe, Bio und Englisch. Ich habe auch ein Bewerbungsgespräch für eine Planstelle in der Region, die zum 1.5. ausgeschrieben ist, will mich aber natürlich absichern, für den Fall, dass dies nicht klappt. Ansonsten sind tatsächlich in näherer Umgebung (Wohnort im Umkreis 30-40km bei der Suche auf VERENA) kaum bis keine Vertretungsstellen, die nicht schon für andere Referendare aus meinem Seminar mit passender Fächerkombi ausgeschrieben sind. Hab mich jetzt auch auf 2 Grundschul-Stellen beworben, mal schauen.

Sorry, hatte das Zitat überlesen. Dann schau ich mal nach Kassierer-Jobs in der Nähe Danke!

Genau, bei versicherungspflichtigem Status ist dem so, wenn ich jedoch gar kein Arbeitsverhältnis zum 01.05. habe wäre ich ja freiwillig versichert, dementsprechend die ursprüngliche Frage. Aber danke euch