Beiträge von kleiner gruener frosch

Schade, nur ein Jahr.

Aber disqualifiziert hat sich unser Integrationsinister:

Zitat

Auch Integrationsminister Guntram Schneider baut auf Inklusion und beklagt die vielen Förderschulen: „Da wird alles hingeschoben, was man vermeintlich im normalen Schulsystem nicht gebrauchen kann.“

Hallo? Da wird nicht hingeschoben, was (!!!! ey, das sind Kinder, keine "Sachen") man im normalen Schulsystem nicht gebrauchen kann, sondern da wird hinüberwiesen, was man im normalen Schulsystem nicht angemessen fördern kann. Ich glaube, ich muss mal den "Kopf-vor-die Wand"-Smily suchen.

kl. gr. frosch

Wählst du dann aber bitte auch das richtige Unterforum?
ich habe deinen Beitrag mal ins richtige Unterforum verschoben.

kl. gr. frosch, Moderator

Damit die Antworten auf Cheryls Frage nicht durcheinandergeraten: antwortet am besten in diesem Thread. Ich schließe diesen Uralt-Thread vorsorglich einmal für einige Tage.

Kl. gr. frosch, Moderator

Zitat

Wenn dann daraus gefolgert wird, dass ein Unterricht gut ist, je länger die Gruppenarbeitsphase ist, dann wäre das allerdings skandalös.

Zumindest bei der QA in NRW ist dies so. Daher braucht man die QA auch nicht wirklich ... ernst nehmen.

kl. gr. frosch

Habe den Beitrag aus dem "Bildersuchthread zur Weihnachtsgeschichte" herauskopiert und zur weiteren Diskussion hier eingestellt.

kl. gr. frosch, Moderator

Den Beitrag von neleabel habe ich zur Diskussion hierhinkopiert.

kl.gr. frosch, Moderator

Edit by Moderator: Titel angepasst.

kl. gr. frosch, Moderator

Zitat

Du scheinst aber ohnehin auf Dueck eingeschossen zu sein.

kl. gr. frosch

Zitat

Es bleibt immer noch mir überlassen, inwieweit ich vorgebrachte Beschreibungen oder Argumente als Denkanstoß annehme oder es als "hohles Geschwätz" abtue.

Dann ist es doch gut. Wenn es immer noch dir (also auch mir, also auch Meike) überlassen bleibt, was du / ich / sie als hohler Geschwätz abtust / abtue / abtut, warum kritisiert du Meike dann dafür, dass sie es als "hohles Geschwätz" abtut?

*kopfkratz*

kl. gr. frosch

Beitrag aus Forum "Lehramt allgemein" ins Forum "Offtopic" verschoben.

kl. gr. frosch, Moderator

Gerade zufällig bei microsoft gefunden: eine Vorlage für Word zum Download. Inhalt: Ach, seht selbst.

Es gibt aber auch den "Gegenpart" dazu.

kl. gr. frosch

Richte meinen Arbeitsplatz gerade neu ein, daher hängt noch nichts. Geplant ist aber hinterm Schreibtisch an der Wand eine dieser Blick-vom-Mond-zur-Erde-Tapeten.

Dafür weiß ich aber, was ein Bekannter von mir in Augenhöhe vorm Klo hängen hat: die Gratulation vom Innenminister zum 25-jährigen Dienstjubiläum bei der Polizei.

kl. gr. frosch

Ach ja, der letzte Beitrag war natürlich Ironie. Natürlich schlage ich meine Schüler nicht und natürlich lasse ich meine Launen nicht an ihnen aus. Sicherlich passiert es mal, dass ich an einigen Tagen gestresster in die Schule gehe als an anderen, aber da können doch die Kids nichts für. Alles andere wäre (wie silja schon schreibt) extrem unprofessionell.
Und so abwegig wie mein Beispiel ist, erscheint mir auch die Fragestellung.

kl. gr. frosch

Meine Launen beeinflussen manchmal mein Verhalten im Unterricht. Wenn ich einen Strafzettel wegen zu schnellen Fahrens bekommen habe oder meine Kollegin mich mal wieder nicht im Kopierraum grüßt, schlage ich manchmal meine Schüler. Einen weiteren Grund brauche ich dafür nicht.

Aber die Menge meiner Hausaufgaben beeinflusst es nicht.

kl. gr. frosch

Schubbidu: er wurde beim verschieben einiger Beiträge versehentlich mitverschoben. Habe ihn wieder hergestellt.

kl. gr. frosch

Schulmilch ist krebserregend? Wusste ich noch gar nicht.

kl. gr. frosch

Zitat

Natürlich wird der Schüler dann gefördert.

Wieso ist das "natürlich". Es hat doch auch in dem vergangenen Schuljahr nicht ausreichend funktioniert. Du schreibst doch selbst, dass bei dem Kind, welches die schlechten Leistungen bringt, nicht alle Fördermöglichkeiten ausgenutzt werden konnten / können, da dies aufgrund mangelnder Ressourcen nicht möglich ist.
Wenn also die Ressourcen schon zu knapp sind, um das Kind auf dem Level von Klasse x angemessen zu fördern, wie soll es dann erst in Klasse x + 1 möglich sein. Da kann die Förderung doch erst recht nicht funktionieren, selbst wenn man fördern muss (weil es ressourcenbedingt nicht möglich ist).

Es kann für das Kind also nur schlechter werden.

kl. gr. frosch

Zitat

Zum Thema Sitzenbleiben kann ich leider nicht viel sagen, da dies bei uns in Berlin in der Grundschule nicht mehr möglich ist. Selbst ein Rückstufung usw. wie es nun genannt wird, geht nur noch, wenn die Schule nachweisen kann, dass alle Fördermöglichkeiten ausgeschöpft sind. DA das auf Grund von Personal- und Geldmangel ja nie wirklich vorkommt, ist also im Rückschluss auch ein "Sitzenbleiben" ausgeschlossen.

Moment, mal schauen, ob ich das richtig verstehe.
Da hat ein Schüler Lücken, kann aber ressourcenbedingt nicht vernünftig gefördert werden (was ja nicht nur in Berlin der Fall ist). Aber anstatt dann wenigstens irgendwas zu machen, damit der Schüler die Lücken wieder füllt, notfalls unter Aufwendung eines weiteren Jahres, sagt man: "Geht halt nicht anders, der Schüler muss weiter. Irgendwie wird es schon weitergehen." Der Schüler wurde also nicht gefördert und wird nun mit der Aussicht auf eine genauso geringe Förderung hochgestuft, obwohl er jetzt schon Probleme hat, dabeizubleiben?

Faszinierend.

kl. gr. frosch

( Susannea: mein Beitrag geht übrigens nicht gegen dich und deine Aussage, sondern gegen das Vorgehen in Berlin.)

Ja. Bei uns ist Anfang der 80er immer der Kakaodienst losgetigert und hat den Kakao für die Klasse geholt. Es waren so ca 0.3-l-Becherchen mit Alufolie oben drauf.

kl. gr. frosch

Heute morgen habe ich mit einer Kollegin und Eltern hinter den vergangenen Schulmilch-Zeiten hergetrauert.
Daher aus Neugierde: Gibt es noch Schulen, an denen die Kinder jeden Morgen in der Pause ihre Schulmilch im Becherchen klassenweise abholen?

kl. gr. frosch