Beiträge von elefantenflip

    Es ist schwer, was zu raten - denn es hängt uU. alles von dem Umfeld ab, auf was man trifft.Es ist schon ein enormer Druck, der auf einen zukommt, aber es ist auch ein wundervoller Beruf. Aber man muss auch sagen, dass sobald Zensuren ins Spiel kommen und es dann um die Weiterführenden geht, wird es heftiger. Vielleicht gibt es auch andere Möglichkeiten, wenn es mit deiner Gesundheit etwas wackelig ist. Wir haben eine Sozialpädagogische Fachkraft - auch da hängt es vom Umfeld ab - aber sie hat auf alle Fälle nicht so einen Druck auszuhalten .

    "Entschlossenheit zeigen" - dieses Wort hat bei mir beruflich wie privat eine Menge bewirkt.

    Überlege dir (oder lass dich beraten) - wie du Entschlossenheit zeigen kannst, dass dir auch die Störer glauben, dass du das, was dir wichtig ist, durchsetzt.

    Vlt hilft ein Gespräch in der nächsten Stunde mit deinen Schülern, in dem du an die letzte Stunde anknüpfst und deine Erwartungen formulierst - und Folgen definierst. Wenn auch andere Lehrer Probleme dort haben - mit mehreren die Maßnahmen absprechen. Gibt es z.B. einen Auszeitraum? Könntest du mit der Lehrkraft einer in der nähe liegenden Klasse absprechen, dass störende SUS eine Auszeit bekommen und dort arbeiten/oder das sie sich im Rektorat oder sonst wo melden müssen. Eltern einbeziehen - und notfalls den Maßnahmenkatalog, der in der BASS steht, durchkauen.

    Immer neue Ideen? Alte, damals gut funktionierende Ideen werden in abgespeckter Form aufgewärmt - bis ca. 2003 gab es in NRW Schulkindergärten, die in den Räumlichkeiten der GS-Schule stattfanden - ersetzt wurde das Modell durch die Eingangsstufe.

    Später wurde das Einschulungsalter um 1/4 Jahr nach hinten gelegt, d.h. Kinder sind max- 1/4 Jahr jünger als vorher. Nun wundert man sich.....

    Gibt es nicht vielleicht noch andere Alternativen , bei denen du die für dich belastenden Situationen herunterfahren kannst -und Stundenreduzierung, zB- Abordnung für besondere Aufgaben?Heute ging durch die Presse, dass es in NRW Vorbereitungsklassen geben soll (die von der Schule bedient werden)-- ist vlt eine ganz andere Herausforderung, Spezialisierung in DAZ.

    Bei uns müssen immer Kollegen in die OGS - viele wollen das nicht - vlt. Stundenreduzierung und Wechsel an eine Schule, die dich in die OGS steckt (ich habe einen Freund, der hatte 18 Stunden - Seiteneinstieg - 10 Stunden war er in der OGS (Hausaufgabenbetreuung und AG´s), 8 Stunden hat er Religion unterrichtet....

    https://www.tagesschau.de/wirtschaft/ene…mstrom-100.html


    Habt ihr euch schon mal Gedanken darüber gemacht, wie die Auswirkungen des Gebrauchs an künstlicher Intelligenz auf den Energieverbrauch sind? ch habe den heutigen Morgen benutzt, um mich in den Onlinekurs für Telli einzuarbeiten. Dabei stellte ich mir die Frage - brauche ich wirklich noch mehr KI - zumindest in der GS? Sicherlich- ich könnte noch mehr Zeit aufwenden, um meinen Unterricht medialer, vielleicht auch interaktiver zu gestalten und noch adressatenbezogener - aber ist damit wirklich eine Verbesserung des Lernzuwachses verbunden? Dem Einsatz am Kind steht anscheinend schon allein das Mindestalter entgegen.


    flippi

    Liebe NRW´ler,

    wir müssen uns zeitnah bei Telli registrieren (das beinhaltet, das man sich durch einen Selbstlernkurs durcharbeiten muss). Damit habe ich meinen Morgen heute im Distanzunterricht verbracht (erste Klasse- wir haben keine Geräte, so dass es nur Aufgaben, die an die Eltern in Form einer Taskcard aufbereitet wurden). Ich bin leider nur Userin - und so habe ich viel Zeit damit verbracht, Begrifflichkeit nachzulesen. Viele Dinge betreffen uns in der GS-Schule nicht (Altersbeschränkung nach unten). Somit wird es eher darauf hinauflaufen, dass man die Intelligenz benutzt, um Lernszenarien zu entwickeln, Material zu erstellen, in dialogischen Verfahren Texte zu entwickeln). Man muss sich wohl jeweils für ein KI-Modell entscheiden - es gibt 9 Stück, die sich im Verbrauch der virtuellen Währung unterscheiden (man hat nur eine begrenzte Anzahl übrig).

    Ich bin gerade richtig erschlagen und habe das Gefühl, den Morgen verbraten zu haben , ohne richtig viel zu verstehen - denn diesen Kurs habe ich nur in Teilen durch

    Ist jemand von euch schon im Thema und kann anleiten, wie man ressourcenschonender mit der Erarbeitung des ganzen vorgehen kann?

    Mir wird auch ganz schlecht, wenn jeder nun anfängt, den Unterricht über KI vorzubereiten, krass, wie viel Energie die KI benötigt....

    Flippi;(

    Wir nutzen - verordnet - taskcards. Zu Coronazeiten habe ich mich in Padlets eingearbeitet, was nicht datenschutzkonform ist. Nun heißt es wieder, sich in die Kniffe einarbeiten - es ist ähnlich aufgebaut, aber eben nur ähnlich. Edumaps gibt es bei uns leider nicht. Schau evt. bei Instagram - dort öffnen einige Schreiber ihre Pinnwände.

    Krass, vieles davon ist bei uns in Klasse 3/4 verortet.

    Warum man permanente Großschreibung mit einem Werbelink koppeln muss, um eine Lösung für etwas zu finden, was ohnehin nur in Absprache mit dem Träger angeschafft werden kann, erschließt sich mir zwar nicht, ich vermute aber einen gehackten Account.


    Ansonsten sei nur gesagt, dass man passende Schränke auch in Deutschland findet und nicht nach Frankreich ausweichen muss.

    Sorry, ich habe es gestern Abend geschrieben und nicht gemerkt, dass ich die Großschreibung aktiviert hatte. Ich schreibe als Privatperson und habe um "Schwarmwissen" gebeten, für den Fall, dass jemand von euch sich schon mal privat mit so einer Frage herumgeschlagen hat. Ich möchte also keinem von euch mein Produkt unterjubeln.

    Kallax geht leider nicht, da der Beamer nicht hineinpasst. Und bei meiner Online Recherche werden mir nur Deckenlösungen angeboten, die wir aber nicht in Frage kommen, weil wir nicht so starke Schrauben in die Decke bohren können. Der Beamer soll aber versteckt sein und leicht ausziehbar.

    Sehr schade finde ich die spontane Reaktion (die auch bei vielen anderen Äußerungen einem Schreiber entgegenschlägt). Wenn ich kein Problem hätte, würde ich nicht schreiben. Warum wird mir sofort unterstellt, dass ich eine Werbung machen möchte? Nur weil es hin und wieder so einen Versuch gibt? Warum kann man nicht erst einmal positiv gesonnen an eine Anfrage herangehen? Mehrere solcher Äußerungen führen dazu, dass man sich evt. gar nicht mehr traut, Anfragen zu stellen. (Ich bin zu lange hier, als dass ich mich durch so etwas abschrecken lassen würde :) .

    Zum Hintergrund des Links: Er ist aus Pinterest, eine Privatperson hatte anscheinend das gleiche Problem wie ich und perfekt gelöst - leider bin ich nur nicht so technisch versiert.

    Es ist richtig, dass die Kinder oftmals Körper- und Fläche nicht unterscheiden, weil es ihnen in der ersten Klasse oftmals nicht bewusst ist, dass es Dreidimensionalität und Zweidimensionalität gibt. Wenn ich mich richtig erinnere, lässt sich die Fläche durch ein Koordinatensystem mit zwei Achsen( /x und y Achse) beschreiben, der Körper durch ein drei- dimensionales Koordinatensystem (x, y , z). Insbesondere für Erstklässler ist es eine Schwierigkeit, diese Unterscheidung wahrzunehmen - ich habe die Erfahrung gemacht, dass , wenn ich "bauchtechnisch" ungeübten Erstes geomac (Magnetstäbe mit Kugeln) gebe, fangen sie erst an, Bilder zu legen und zwar nur auf dem Tisch als Legebild. In die Höhe bauen sie erst nach einiger Erfahrung bzw. wenn sie die Bauwerke von anderen Kinder anschauen, die bereits in die Höhe bauen.

    Um nicht in den Unterschied-Fläche/Körper - im Bild zu kommen , muss man bei einem Stationenlauf gut aufpassen. Daher finde ich das Bilderbuch von Graf Typo ziemlich geeignet, weil nur die Formen im Mittelpunkt stehen. Wenn man wie bei "die Prinzessin findet Formen" - wo die Unterscheidung zwischen Quadrat und Würfel nicht so einfach ist.

    Es passt, wenn man eine Geschichte erzählt, in der die Formen durch den Schnee kugeln. Hinterher werden die Spuren einzelnen Figuren zugeordnet.

    VIELLEICHT HILFT MIR HIER "SCHWARMWISSEN". ICH HABE SCHON ALLE MÖGLICHEN QUELLEN ABGESUCHT. WIR HABEN EINEN BEAMER, DEN ICH ICH GERNE IN EINEN SCHRANK VERSCHWINDEN LASSEN MÖCHTE. Ich suche also einen Beamerständer, einen Schrank, eine Schublade o.ä.....


    DIE MAßE SIND:

    Breite: 420 mm

    • Höhe: 143 mm
    • Tiefe: 305 mm ,

      UNTER DIE DECKE SOLL ER NICHT. PERFEKT WÄRE EIN SCHRÄNKCHEN, BEI DEM MAN EINE SCHUBLADE AUSFAHREN LASSEN KANN. ODER EINEN BEAMERHALTER, DEN ICH UNTER EINEN TISCH BAUEN KANN UND VON UNTEN HOCHFAHREN KANN - ICH FINDE LEIDER NUR DECKENHALTER. EINEN MEGATISCH HAT SICH WOHL JEMAND GEBAUT, DOCH GIBT ES NUR DAS BILD. AUßERDEM MÖCHTE ICH NICHT EIN VERMÖGEN AUSGEBEN - SUPER WÄRE EIN IKEA HACK.

    • https://www.lairdubois.fr/creations/1081…r-en-chene.html. Da wäre der Schrank, leider ist der Inhalt schon so alt, dass ich keine Anleitung für den Schrank finde.

    Hat jemand von euch schon mal irgendwo eine gute Lösung für nicht gefunden? Kann mir jemand sagen, welche Leinwand wir am besten nehmen? Eine schwarze oder eine Weiße? Die Leinwand muss 3,20 m groß sein.


    Über jegliches Sachwissen/Erfahrungen würde ich mich freuen!

    flippi

    • Zum theoretischen Hintergrund und Hilfen:

    =>https://pikas.dzlm.de/unterricht/rau…etrische-formen


    • Das kleine blaue Quadrat : (Faltgeschichte, U-entwurf fachübergreifend Mathe/Deutsch9

    =>https://www.bildung-lsa.de/files/5e36699b…tgeschichte.pdf


    • Prinzessin findet Formen: (Film)

    =>

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    • Graf Typo

    => https://www.360grad-verlag.de/produkt/graf-t…nd-die-anderen/


    • Wenn du bei Amazon Formen eingibst , findest du noch viele weitere, aktuellere Kinderbücher

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