Beiträge von Friesin

ich finde deine Liste auch ein wenig eigenartig.

Woher weißt du denn, welches Studium "interessanter" ist? Woran willst du das festmachen? Da spielen so viele persönliche Faktoren mit hinein, das kann man nicht so allgemein konstatieren -- schon gar nicht, wenn man weder in das eine noch in das andere hineingeschnuppert hat.

Wieso hat Medizin eine geringere Abbruchquote als Mathe/Physik auf Lehramt? Welche Medizinsparten meinst du damit? Wpoher hast du deine Infos?
Und vor allem: was hat das mit dir zu tun? ? Du weißt doch gar nicht, auf welcher Seite du dich im einen wie im anderen Fall befinden würdest.

Was um alles in der Welt heißt: "trocken" ?????

Woher weißt du 2017 bereits, wie die Einstellungsschancen für Lehrer 2025 sein werden? Welches Lehramt? Welches Bundesland? Glaskugel?
Einstellungsschancen für Mediziner? Welche Sparte? Wo?

Und dann der Knüller:

Zitat von Chip98

bei Verbeamtung entspanntes Leben

Mach ein Praktikum.
Sprich mit jungen Lehrern.
Bald!!

Zitat von Chip98

Lehramt:
- gute Pension

Wieder frage ich dich: Hast du eine Glaskugel? Woher weißt du, wie sich die Pensionen entwickeln werden, bis du mal im Pensionsalter bist?

Sei mir nicht böse, aber deine Vorstellungen scheinen mir doch von Vorurteilen geprägt zu sein. Ärteschwemme, Ärztestopp in den Großstädten, Karriere als niedergelassener Arzt, das alles findet bei deinen Überlegungen keinen Nachhall.

Was möchtest du denn gerne tun??
Welche Tätigkeit möchtest du gerne (mehr als) 30 Jahre ausüben?

Da unterscheiden sich die Berufsbilder doch schon sehr,
wenn man die verschiedenen Fachrichtungen (bei Medizin), Lehrämter und Regionen der späteren Berufsausübung mal außen vor lässt.

deie Pro- und Contra-Liste ist sehr oberflächlich und geht m.E. am Kern der Frage vorbei.

Zitat von plattyplus

Was habe ich da jetzt wieder falsch gemacht?

wieso eigentlich "jetzt wieder"?

schade, dass ich Nele (back again?) nicht gleich mehrere Likles verteilen kann

Zitat von plattyplus

Was habe ich da jetzt wieder falsch gemacht?

gar nichts.

Wenn sie nicht wollen, dann eben nicht.

Du als Profi gibst die Bedingungen vor.
Wenn sich die Schüler falsche Vorstellungen gemacht haben, okay. Woher sollen sie auch wissen, was genau mit einer Segelflug AG verbunden ist.

Wenn sie aber zu deinen Bedingungen (die ja in ihrem eigenen Interesse sind!) nicht wollen-- so what?

Zitat von Finchen

Wenn ich in Jg. 5 z.B. das "alte Ägypten" unterrichte, habe ich einen historischen Schwerpunkt, diskutiere aber z.B. mit den SuS darüber, welche Vor- und Nachteile die uneingeschränkte Macht des Pharao hatte. Weiter überlegen wir, welche Auswirkungen es hätte, wenn heute bei uns nur eine Person so viel Macht hätte. Spätestens da hört ein reiner Geschichtsunterricht auf.

für mich absolut normale Fragen in einem "reinen" Geschichtsunterricht.

Was verstehst du unter "reinem" Geschichtsunterricht?

Zitat von Firelilly

Zitat von Firelilly

Ich würde auch Latein, Sport oder Kunst als Beifach empfehlen wegen des geringen Aufwandes.

"wenn man keine Ahnung hat, einfach mal...... "

Zitat von Bioman

Was denkt ihr?

dass ich selten eine blödere, weil kindischere Frage gelesen habe

Zitat von Morse

Andererseits gehört es auch zur Erziehung, dass Regeln eingehalten werden (falls kein guter Grund dagegen spricht), vor allem wenn es um gleiche Regeln für alle während einer Prüfungssituation geht.

rechtfertigt das dann die 6?

Ich denke, der Knackpunkt lag darin, dass der Vorgang des Einsammelns ungeschickt ablief.
Man hätte mogeln können. Ob die betroffene Schülerin tatsächlich Unterschelif begangen hat (gruseliger Ausdruck übrigens, gibt es wohl nur in Bayern ), war ja in keiner Form erkennbar.
Für mich hat die 6 eher prophylaktischen Charakter, scheint mir persönlich ziemlich aus der Hüfte geschossen zu sein.

Zitat von plattyplus

Wenn Du die Schüler provozieren willst, frag sie doch mal nach Parallelen zwischen diesem "Militärputsch" im letzten Jahr mit nur einem Panzer auf der Brücke in Istanbul mit dem Kriegsausbruch des 2. Weltkriegs: "Seit 5.45 Uhr wird zurückgeschossen." Oder anders: War der Putsch evtl. genauso gespielt wie der Überfall auf den Sender Gleiwitz, um danach ein ganz anderes Programm abfahren zu können?

die Ähnlichkeit zwischen dem Türkei-Putschversuch und dem Reichstagsbrand 1933 und dem, was jeweils folgte, fiel meinen Neuntklässlern sofort ins Auge.

Für den Unterricht sind solche Dinge Steilvorlagen

na endlich!

Jetzt wäre ich ja gespannt, wie es weitergeht.....

geschichte und Politik sind eigentlich eher die klassischen "Ich-mache-nach-Ref-den-Taxischein_" Fächer, von daher würde ich meine Hoffnungen wirklich nicht zu hoch hängen

Zitat von benn1984

3. Wie schaut es aus mit Privatschulen? Dürfen die mich ohne 2. Staatsexamen einstellen und unterrichten lassen? Also einfacher als Schulen in öffentlicher Trägerschaft?

Bei staatlich anerkannten Schulen auch eher schwierig, wäre aber einen Versuch, bzw. Anruf wert

Zitat von TrungNguyen

Ich habe gedacht (die Erfahrung aus meiner Schulzeit), dass für einen guten Lehrer fast nur die Motivation das Wesentliche ist.

das ist aus Schülersicht gedacht.
Was ein Lehrer zusätzlich zur sichtbaren Motivation an Gelerntem mitbringt, sei es im fachwissenschaftlichern, sei es im pädagogisch-didaktisch-methodischen Bereich, das wird für die Schüler meist nicht so deutlich sichtbar.
Schüler achten auf andere Dinge als die Seminarausbilder, erst recht im Nachhinein.

Und ja, doch, der Lehrerberuf ist tatsächlich ein Ausbildungs-Beruf. Nicht umsonst ist eine recht lange Ausbildung für den Beruf vorgeschrieben. Nur Motivation mitzubringen wäre denn doch ein bisschen---- romantisch= naiv gedacht.

Zitat von Micky

. Ich habe Angst, dass er die ganze Klasse gegen mich aufhetzt.

was meinst du, was für ein Signal empfängt die restliche Klasse, wenn du die Note auf 4 schönst?

Zitat von MrsPace

Spätestens wenn die Schüler am letzten Schultag das Zeugnis nicht bekommen, bekommt die SL davon Wind...

passiert nicht. das wird zig mal durchkontrolliert

Zitat von Schantalle

Aber wenns mich ärgert, muss ich es ihm halt sagen.

klar. mach ich auch.

Nichtsdestotrotz denke ich, was wir von den Schülern verlangen, wie z.B. Pünktlichkeit bei der Abgabe von Aufgaben, sollten wir auch selbst beherzigen.
Warum die Schüler ihr Zeug nicht dabeihaben, ist dann auch egal. Da zieht keine noch so dämliche Ausrede.
warum sollen das Lehrer anders handhaben?

Zitat von MrsPace

Nun ja, wenn am Montag um 13 Uhr Notenschluss ist und ich die Liste am Montag um 13.01 Uhr mitbnehme, hat der säumige Kollege dann schonmal das Problem, dass er seine Noten gar nicht eintragen kann. Er schreibt mir dann eine Mail deswegen, worauf ich antworte, dass ich die Noten schon soweit ins SVP eingegeben habe und er doch bitte seine selbst dort nachtragen soll. So, dann muss er sich erstmal informieren, wie er das hinbekommt ubd wird herausfinden, dass er dazu an einen Rechner der SL muss. Die SL wird sich wundern, was ein Kollege, der keine Klassenleitung hat am SVP will. D.h. es wird auffallen, dass er säumig war.
Kommt der Kollege meiner Bitte, das selbst ins SVP einzutragen, nicht nach, wird es der SL spätestens beim Drucken oder Unterschreiben der Zeugnisse auffallen, dass da Noten fehlen und selbst den betreffenden Kollegen ansprechen. Bzw. wenn sie mich deswegen ansprechen sollten, würde ich sie an den Kollegen weiterverweisen.

geht bei uns nicht.
Und wenn die Noten auf dem zeugnisvordruck nicht vollständig sind, wer hat dann wohl die Lauferei? ?
Genau.
NICHT der betreffende Fachlehrer.

Ich sehe schon, wir müssten an unserem System was ändern

Zitast "Also nur weil ein anderer perfektionistisch ist, soll er mich nicht mit Pedanterie nerven, es gibt Wichtigeres bei unserer Arbeit als Bürokratie. Die macht man halt notgedrungen, aber wann und wie geht nur die SL was an."

jeein.

Ohne Bürokratie geht es nicht.
Ob, wie und wann ein Kollege die Schülerfehlzeiten verwaltet, ist mir völlig rille. Ebenso, wann und wie er sein Klassenbuch in Schuss hält, seinen Unterricht vorbereitet , wann er welche Arbeit zurückgibt oder seine Kaffeepause macht.

Aber wenn am Schuljahresende die Noten nicht da sind, weil jemand schlecht geplant hat, z.B. spät die letzte Arbeit schreibt und Nachschreiber nicht einkalkuliert hat bei der zeitlichen Planung --
wenn also meine Tätigkeit als KL davon betroffen ist, ist bei mir Schluss mit lustig.

Das geht nämlich sehr wohl mich etwas an, denn bei uns muss ich als KL dafür sorgen, dass die Notenliste komplett eingetragen der SL vorgelegt wird.
ich bemühe mich, meine Deadlines gut einzuhalten. Dazu plane ich mittelfristig. Zeugnistermine sind immer schon lange im Voraus bekannt.
Da erwarte ich von selbstständig arbeitenden Kollegen, dass sie nicht wie Studenten oder Schüler (!!) alles auf den letzten Drücker erledigen.

Wer das pendantisch findet, muss mit dem Vorwurf rechnen, kollegenunfreundlich zu planen
Ausgenommen natürlich immer Krankheitsfälle

Zitat von frkoletta

Zusammengefasst: wenn Kollegen etwas nicht einhalten/vergessen, das mich direkt betrifft, könnte ich wahnsinnig werden.

Von den Schülern erwarten wir, dass sie Deadlines einhalten und ihre HA nicht vergessen... dann sollten wir Lehrer das ganz selbstverständlich auch tun.

Ausrutscher können natürlich vorkommen, kein Problem, aber wenn sich jemand dauerhaft einen eine Unzuverlässigkeit angewöhnt hat, sage ich durchaus was. Ich mag nicht für Kollegen mitdenken, die sind alt genug

Zitat von Schantalle

st ja gut und richtig, dass du dir Gedanken um Bewertungskriterien machst. Dich in die Arbeit der AusbildungslehrerInnen (noch nicht KollegInnen) einzumischen geht gar nicht.

wenn ich ehrlich sein soll, kommt mir die Ausgangsfrage eher wie die einer Schülerin vor.

wenn im Halbjahreszeugnis bereits gewarnt worden ist, muss im Frühsommer nicht noch einmal gewarnt werden.