die gibts schon ziemlich lange.
Was die Sache allerdings nicht besser macht.
Ob das wohl witzig sein soll? 
Beiträge von Friesin
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es ist nicht nur die Flut an online-Umfragen. Eigentlich würde ich ja gerne helfen, aber diese Fragebögen...s.o.
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mich ärgert vielmehr die zunehmende Zahl an schlampig, bzw. oberflächlich erstellten Fragebögen.
Keine Ahnung von der Materie, aber Umfragen zu bestimmten Themen erstellen.
Das nervt, das kommt immer häufiger vor, also beantworte ich gar nichts mehr. *Schulternzuck* -
Fragwürdig ist es, die Schüler früher gehen zu lassen. Darf ich gar nicht. Stichwort Aufsichtspflicht.
Außerdem geht das nicht, wenn es sich z.B. um die 2.Schulstunde handelt.bei uns ist die freie Lernzeit in den Stundenplan eingebunden. Die Hauptfachlehrer stellen Material zur Verfügung. Ein Hauptfachlehrer ist immer in dieser Stunde anwesend. Die Kinder entscheiden dann selbst, ob sie Mathe, deutsch oder Englisch üben. Die Aufgaben sind zielorientiert gestellt, d.h. das Ziel ist angegeben, nicht: du musst diese und jene Aufgaben machen. Sondern: Ziel ist: du kannst sicher die Fragestellung mit to [lexicon='do',''][/lexicon] im Präsens bilden.
Wer das schon kann, übt das natürlich nicht mehr. Auch wenn es zu dem Thema ein ganzes Übungsblatt gibt.
Vokabellernen gehört bei uns übrigens nicht zur Freiarbeit, das muss man zu hause machen.ich finde es obendrein völlig OK, wenn die SuS in unterschiedlichen Fächern verschiedene Unterrichtsformen kennen lernen. Es muss ja nicht jeder den gleichen Zirkus veranstalten.
Selbstredend.
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stundenweise frei geben wäre bei uns nicht möglich (kommt mir auch fragwürdig vor), und etwas üben, was man schon kann, braucht man nicht, wenn die Aufgaben zielorientiert gestellt werden.
Für schwache wie für starke Schüler.die starken Schüler dürfen dann bei mir etwas Kreatives machen, das machen sie meist ganz gerne
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damit die Schüler die differenzierten Aufgaben ihrem Niveau entsprechend bearbeiten, weise ich sie ihnen ganz einfach zu
"Schüler A,F, K und L bearbeiten dies uns jenes,
Schüler B, E, M, N und X folgende Aufgaben" usw.Leistungs- oder Niveaubezogene Aufgabenstellung.
Bei freier Aufgabenwahl wählen oft die stärkeren sSchüler die leichtesten Aufgaben, oder ...grrrrrr: alle machen einfach das, was als Erstes auf dem Aufgabenblatt steht.
Bislang hat sich noch niemand beschwert wegen angeblicher Diskriminierung. Die Schüler wissen sehr gut, ob sie stark oder schwach sind im jeweiligen Fach.
Und den schwächeren unter ihnen tut es oft richtig gut, Aufgaben zu bekommen, die sie schaffen können!
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Der lateinische Dünkel aus Thüringen hingegen ist schon einzigartig!
Missverständnis:
das ist eine völlig ernst gestellte Frage.Kannst du sie mir nicht beantworten? Dann ist dieser thread überflüssig.
Willst du sie nicht beantworten? Weil ich ins Schwarze getroffen habe?
Warum so angefressen?Ntaürlich kann man auf eine 1,0 hinarbeiten. Ich gehe übrigens davon aus, dass jeder im Examen so gut wie möglich abschneiden will. Aber dann lerne ich so gut wie möglich, unabhängig davon, "was ich brauche".
Im Ernst, ich verstehe deine Frage nicht. Auf mich wirkt sie wie die eines Schülers vor dem Test.
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hab dir ne pn geschrieben
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ich hatte lange bei Amazon marketplace verkauft, als die plötzlich auch die oben genannten Daten erfragten.
Gilt also nicht nur für Neuanmeldungen -
Wäre dann eine Wörterbegrenzung sinnvoll?
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Lerngelegenheiten werden angenommen, wenn die Lerner einen Sinn dahinter sehen. Nota bene!
in der Theorie ja. Bei älteren Schülern vielleicht auch.
Wir haben an der Schule ab Klasse 5 ein ausgefeiltes Lernkonzept, das auf Zielvorgaben, Einsicht und Selbstreflexion basiert. In den 3 Hauptfächern fallen deshalb keine HA an (Ausnahme: Vokabeln in Englisch)
Spätestens ab Kl. 6 aber missverstehen die meisten Schüler das Konzept: für sie ist es eine Aufforderung, nichts zu tun. Sich nicht zu hinterfragen. Nicht ehrlich an den Defiziten zu arbeiten, weil nicht arbeiten bequemer ist. Und noch ärgerlicher: sie meinen, an einer Schule zu sein, die generell keine HA aufgibt. Was so nicht stimmt, sich aber als Gerücht hartnäckig hält.
Am Ende von Klasse 6 spätestens tauchen die Probleme auf: die Übung fehlt, die Einsicht, dass mit Schulschluss noch kein Ende des Schultages eingeläutet ist, fehlt auch.
Vielleicht liegts am Alter.
Denn in Kl.7 wird es nicht besser mit der Einsichtsfähigkeit und der Umsetzung guter Vorsätze.
Ach so, nicht dass jetzt ein falscher Eindruck entsteht: 2x im Jahr führen Lehrer mit Schülern und Eltern Gespräche über die Lernentwicklung. Abgesehen von all den vielen Gelegenheiten, bei denen die Lehrer zwischendurch das Gespräch mit den Eltern erbitten. Die Schüler werden mit der Einischt in ihre Defizite also nicht allein gelassen.... -
macht sich das nicht automatisch in der Note bemerkbar? D.h. wer viel, aber schwafelig schreibt, wird keine gute Note bekommen.
Das könnte man im Vorfeld und bei der Bepsrechung der Arbeit immer wieder thematisieren.Seitenzahlen als Begrenzung finde ich ebenfalls problematisch.
Was passiert mit denen, die die Anzahl überschreiten? Wird der Rest dann nicht mehr gelesen? Müsste ja konsequenterweise so sein. -
ich versteh das nicht.
Kann man denn gezielt auf eine bestimmte Note hin lernen?
A la: ich brauch mindestens 1,8, also lerne ich anders als wenn es 2,1 oder 1,5 wäre??? -
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manche verbringen einen Teil der Stunde immer noch damit, Minuten nachdem die Arbeit schon losgegangen ist, wahlweise ihr Arbeitsheft / ihr Schreibheft / ihr Deutschbuch / ihren Schnellhefter zu suchen.
*seufz* das machen meine Schüler auch gerne, nicht nur in der 5.Klasse.
Die Zeit, die dabei draufgeht, notiere ich an der Tafel. Dazu biete ich großzügig an, dass, wenn 45 Minuten zusammengekommen sind, ich nach einer kleinen Mail an die Eltern mit den Kindern die Zeit an einem Freitag nach Schulschluss aufgeholt werden könne.
Erfreulicherweise sorgt dieses selbstlose Angebot für deutliche Beschleunigung
*"Jeden Tag sortiere ich im Schrank die Sachen wieder auseinander, verweise auf die Etiketten am Regalbrett"
Warum machst du das?
Das können die Schüler in der Pause machen. Du musst da nicht das ganze Verwöhnprogramm auffahrenZum Thema: wenn alle Lehrer auch nur 30 Minuten HA aufgeben;
ich habe neulich errechnet, dass das in Klasse 8 6 Stunden pro Woche wären, d.h. weniger als eine Stunde pro Tag. Dabei sind HA in Fächern wie Kunst und Sport schon miteingerechnet.
Eine Stunde HA pro Tag halte ich auf einem Gymnasium für normal. Nicht nur in meiner 8. Klasse.Und ja: ich erachte viele HA für sinnvoll. Für viele Übungen reicht leider nicht die Zeit im Unterricht. Und ohen Üben fehlt dann die Routine.
Edit: sorry fürs krumme Zitieren !
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ey,
vielen Dank für die zahlreiche Antworten. Ich konnte sie wirklich nicht alle lesen, aber hier mal eine Zusammenfassung:
Startgehalt: ~ 3000 Euro / Monat , Brutto.
und warum fragst du dann?
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"Ich bin auch ohne Torerfahrung in den Seiteneinstieg gestartet. Ich hatte Lehrerfahrung an der Fachhochschule, aber das ist in feinster Weise vergleichbar."
das eine ist bestimmt ein Tippfehler, f statt k
Das Bild mit der Torerfahrung ... nun ja. Metaphern sind nicht jedermanns Sache
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In NDS gabs das mal. Ist aber 30 Jahre her und wurde dann gekippt. Angeblicher Hintergrund: so wurden mehr Lehrer eingestellt.
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ich war auch letztes Jahr mit einer 7.Klasse auf Fahrt.
Es galten dieselben Regeln wie im Unterricht, denn es war ja eine Schulveranstaltung.
Ausnahme: Handys zum Photographieren waren erlaubt.
Wir haben dazu im Vorfeld eine Belehrung für Eltern und KInder gemacht, die beide Teile unterschrieben haben.
Es gab eine Liste mit Abfragen auch zu Medikamenteneinnahme und Allergien, die wir (2 Kollegen und 2 Klassen) am thematischen Elternabend ausgegeben haben.
Wenn du magst, kann ich sie dir mal zuschicken. Aber nicht mehr heute abend -
Dein SL will dich im Lehrerzimmer sehen??
Dann soll er sich ein Bild von dir aufhängen.
so geil!!!!
