Beiträge von Friesin

Ich fürchte fast auch, du warst anfangs zu gutmütig

Aber das hilft dir jetzt auch nur bedingt weiter

Zitat

Klar, er steht im Mittelpunkt, wenn ich ihn drannehme; nehme ich ihn aber nicht dran, quasselt er und kommentiert. Übungsaufgaben bekommt er quasi jede Stunde - macht er aber sowieso nicht. Drohungen mit Klassenbucheinträgen? Na ja, halt einer mehr, passiert ja auch nicht wirklich was. Briefe an die Eltern? Keine Wirkung. Nachsitzen muss ich noch ausprobieren. Aus der Klasse schicken steht auch auf meiner Agenda...
Das ist keine Ausnahme; von dieser Sorte gibt es etwa 7 SuS in dieser Klasse.

Nein, Drohungen helfen da nicht weiter. Konsequenz schon. Allein zu Zwecken der Dokumentation wären Klassenbucheinträge sinnvoll. Warum zögest du, Nachsitzen einzusetzen?
Wo bleiben die schlechten Noten, wenn dien schüler auf Aufforderung keine Leistung bringen will? Kein Bock= keine Leistung = 6.
Kann sein, dass ihn das nicht stört, doch auch den anderen schülern signalisierst du damit: nicht erbrachte Leistungen sind ungenügende Leistungen.

ich würde mich auch nicht auf all diese Provokationen einlassen. Und schon gar nicht auf sowas hier:

Zitat

Aber niemand, nicht einmal der Häuptling der Coolness-Elite der Klasse, wäre je auf die Idee gekommen, Dinge wie "Zeit ist um, mein Freund" in die Klasse zu rufen.

da wäre sofort ein Wort zum Sonntag bei mir fällig. Auch ein Gespräch mit dem Schulleiter kann Wunder wirken. Ebenso die Möglichkeit, die Eltern zum Gespräch mit dem Schüler, dem Schulleiter und dir in die Schule zu holen.

Wenn es 7 (!) Schüler sind, die die Klasse dermaßen aufmischen bei dir, dann ist tatsächlich was aus dem Ruder gelaufen.
Sprich mit ihnen einzeln. Unter 4 Augen. Aber nicht bettelnd "ach, seid doch nicht so, da stört", sondern mache ihnen klar, dass sie kurzfristig die Versetzung und mittelfristig einen Schulabschluss wollen. Dass du nicht bereit bist, dir so ein Benehmen weiterhin bieten zu lassen. Dass es an ihnen liegt, für ihren Lernerfolg zu sorgen. Dass sie, wenn sie dazu keinen Bock haben, auf der falschen Schule zu sein scheinen. Dokumentiere das. Wie gesagt, Einzelgespräche.
Hol dir den Klassenlehrer ins Boot. Wie gesagt, auch den Schulleiter. Lass dir von ihnen erprobte Tipps geben.

In meinen Augen ist das keine Verar...., sondern ein Heischen um Konsequenz und eine klare Linie. Gib sie ihnen! Wichtig ist, dass du dabei ruhig bleibst; ich meine, seinen Ärger darf man auch mal rauslassen, kurz und begrenzt, aber dann wieder runterkommen. Die Provokationen nicht persönlich nehmen. Gar nicht so einfach!

Weitere Tipps zum Umgang mit schwierigen Schülern findest du hier bestimmt mit der Suchfunktion. Ich glaube, Hawkeye hat mal was Gutes dazu gepostet

Deutsch trägt in den selteneren Fällen zur Nichtversetzung bei, zumindest kenne ich das so aus meiner bisherigen Schule. Eine 5 scheint dort seltener vorzukommen als in F, M, oder L. Auch von Nachprüfungen in Deutsch habe ich noch nie gehört. Da gibt es ganz andere Spitzenreiter.

Die Elterngespräche am Elternsprechtag finde ich persönlich eher gut, ich mag das, auch wenn sich damit diese Veranstaltungen ewig lang hinziehen

Ich gebe dir allerdings recht, der Korrekturaufwand in Deutsch ist enorm hoch War dir das vor dem Ref nicht klar?
In E kann man zumindest in den ersten Lernjahren den Korrekturaufwand geringer halten. Das wäre auch noch mal ne Möglichkeit, die Arbeitsbelastung etwas einzuschränken. In der Oberstufe funktioniert das freilich nicht mehr

Wäre denn die Arbeit an einer Berufsschule mit älteren Schülern, die vll deine Fächer weniger ernst nehmen, für dich reizvoll? Es ist ja vermutlich doch ein ganz anderes Arbeiten

Ich vermute mal, HJ = Halbjahres-, ja?

mir als Historikerin *ähem* bringt das nämlich ganz andere Assoziationen mit sich *hüstel*

ich muss Doro Recht geben:
meine Schüler wollen nur wissen, wie es richtig gewesen wäre. Dann vergleichen sie, um evtl. noch Punkte herauszuholen

Aber ich greife die häufigsten Fehler dann in einer bald folgenden Übungsstunde auf. Das - so hoffe ich- bringt mehr als die klassischen Berichtigungen.

Vielen Dank !

Nicht erschrecken, in meinem Eifer hab ich dir gerade eben zu dem Thema eine PN geschrieben

ich gebe keine Bilder mit nach Hause. Die sammele ich in der Schule ein und verteile sie in der nächsten Stunde wieder.
Eine Zeitvorgabe gebe ich auch, mahne sie auch zwischendurch immer mal wieder an.
Wer dann nicht in der vorgegebenen Zeit fertig ist, bekommt er nur das benotet, was vorhanden ist? Oder gar nichts?

zum Thema Sauberkeit bin ich zwiegespalten:
Einerseits eine Selbstverständlichkeit.
Allerdings will ich auch nicht erreichen, dass jemand korrekt die Vorzeichnung ausmalt wie in einem Malbuch und daraus allein schon eine Qualität ableitet. Mit diesem Spagat tue ich mich noch ein bisschen schwer. grübel.

Das Besprechen der Bilder in der Klasse finde ich ne gute Idee, danke!

Schreibst du unter die bewerteten Arbeiten ein Feedback?

auch ich kann nur ein Beispiel aus persönlicher Erfahrung geben:
trotz einer Schulkantine durften an meiner bisherigen Schule alle Kinder in der Mittagspause das Schulgelände verlassen. Das taten sie gerade auch, um die nächste Dönerbude aufzusuchen.
Ich nehme an, dass das rechtlich abgesichert war.

Zitat von Scooby

Wäre zumindest bei uns schulrechtlich nicht haltbar.

Ich würde den Fehler da eher bei mir selber suchen: Ich hab sie nicht beim Abschreiben erwischt, also kann ich's nicht beweisen. Und bevor ich mich hier jetzt angreifbar mache, würde ich einen entspr. Kommentar bei der Herausgabe loswerden und mir vornehmen, beim nächsten Mal besser aufzupassen. Man kann seine (begrenzte) Energie nämlich auch fehlinvestieren...

genauso ist es mir mal bei einer Schulaufgabe (Klassenarbeit) untergekommen, und die SL plädierte für eine 6.
Unterschleif liegt ja nicht nur in dem Fall vor, in dem du in flagranti erwischst.
Aber das sieht man in den einzelnen Bundesländern offenbar unterschiedlich

Zitat von Eugenia

Nachtwanderung, Grillen, Fackeln, Brunchen, eine Frage am Rande: warum nennt man das Ganze eigentlich Lesenacht?! N

Gute Frage!!
meine eigenen Kinder hatten übrigens jede Nacht ne Lesenacht:
die durften abends im Bett solange lesen, wie sie wollten, wenn auch ohne Fackeln und Grillzeug, sondern mit vernünftiger Beleuchtung und nach dem Zähneputzen
Und auch ihr Vater und ich konnten dabei nebenan bestens schlafen, ohne auf dem Boden zu liegen.
Vielleicht sollte man das den Eltern mal vorschlagen?

Wie genau derWandertag zeitlich und inhaltlich gestaltet werden soll, erfährst du am besten von den Kollegen, die schon länger an der Schule sind oder bei der SL. Das ist so unterschiedlich, dass man da aus der Ferne schwer verbindliche Tipps geben kann.

Zitat von juna

Die Freistunden werde ich sicher einfach so "opfern" müssen, aber bekomme ich es irgendwie angerechnet, wenn ich die Kinder in der Mittagsfreizeit, die sonst ein Verein übernimmt, an diesem Tag selbst beaufsichtige?

Ich fürchte, nein , hoffe aber für dich, dass ich mich irre

welche Software ist denn darauf?

Zitat von BateauIvre

Die will ich nicht auch noch demotivieren, zumal die Stimmung in der Klasse ohnehin und nach einem solchen Test erst recht - an dessen schlechtem Schnitt ja freilich ich schuld bin - ziemlich katastrophal ist.

das klingt, als hättest du Angst vor den Schülern oder speziell vor der besseren der 2 Spickschülerinnen.

Wenn die Stimmung in einer Klasse nach einem Vokabeltest mies ist, warum ist das deine Schuld?
Hast du den Test so schwer gemacht, dass er kaum zu schaffen war?

beiden eine 6 geben, wegen Unterschleif.

Hatte meine SL bei entsprechender Situation geraten.

wie benotet ihr in der Unterstufe Arbeiten im Fach Kunst?

Ich habe Folgendes geplant:
zu Beginn einer Sequenz lege ich den Kindern meinen Erwartungskatalog dar, d.h. sie wissen, was im Bild/ in der Arbeit vorhanden sein muss. Sie wissen aiuch, bis wann das Bild fertig sein muss.
Ich möchte auch die Kreativität bewerten, die sich in der Arbeit spiegelt.
Da wirds schon schwierig, denn oft inspiriert der Nachbar doch sehr , und nicht immer kann ich bei 25 Schülern erkennen, wer die Idee von wem gemopst hat.

Und wie handhabt ihr das Thema "akkurate Ausführung"? Akkurat ist für mich längst nicht immer perfekt. Sollte das im Erwartungshorizontn auftauchen? Zum "Hinschlampen" möchte ich natürlich auch niemanden animieren

ein oder zwei kleine Tipps aus der Praxis wären nett

mein erstes Ergebnis lag knapp unter 27.000, aber glaubt ja nicht, dass die Wiederholungsflüge besser abgeschnitten hätten :depp:

Zum Ausprobieren
(bei Wiederholung gibt es teilweise andere Ziele)

http://www.lufthansa-vp.com/vp1/play.html

hat man denn nun Besserung gelobt?

Zitat von alias

Beim Fotografieren darf man nur nicht vergessen, die Auflösung der Kamera etwas herabzusetzen - sonst läuft die Festplatte bald über.

ich stelle die gar nicht groß auf die Festplatte. Ich lasse sie solange auf der Speicherkarte, bis ich die Klassenarbeit/ den Test nach der Rückgabe wieder eingesammelt habe. leider mussten die Photos schon mehrfach als Beweis herhalten

meine schriftlichen Tests dauern 10 Minuten.
Ich habe, s.o., die so vorbereitet, dass es 22 BEs gibt.Lässt sich am besten rechnen
Dann werfe ich den Test an die Wand (interaktive Tafel oder früher per Folie),
die Schüler notieren nur 1., 2. usw. sowie die gefragte Bedeutung. 10 Minuten, einsammeln, fertig. Der Bewertungsmaßstab ist immer derselbe.
Ach ja, und hinter jeder gefragten Vok. steht die erreichbare BE-Zahl, die variieren kann, z.B. bei unregelmäßigen Verben oder wenn ich Wörterkombis abfrage.

chili, Letzteres interessiert mich aber auch: wie bewertest du denn ein Portfolio? Ist das nicht ein bisschen wie Hausaufgaben?
Bzw. was genau bewertest du, außer der Vollständigkeit?,
fragt die dumme Friesin

ömmm... legst du denn deinen Schülern zu Schuljahresbeginn nicht die Kriterien offen, nach denen du vorgehst?