Beiträge von Friesin

  • gelöscht

    ein Eisbecher für mehrere Kinder?

    *skeptisch guck*

    Die Farbe ist ja recht pastos, d.h. mitunter muss man schon recht viel Farbe aus den Pinselhaaren auswaschen. Enweder die Kids laufen ununterbrochen hin und her, oder sie sollten jeder ein Wassergefäß haben. Aber da ist wahrscheinlich die Gefahr des Umkippens zu groß, oder?

    Als Paletten lasse ich immer Plastik- oder Pappteller aus dem Picknickbedarf mitbringen.

    Welche Sorte Acrylfarben hast du denn?

  • gelöscht

    Für viele jüngere Kinder ist es schwierig abzuschätzen, wieviel Acrylfarbe sie von jeder Sorte brauchen werden. Da wird dann vorsorglich von jeder Farbe auf den Mischteller gekleckert, oder vielmehr geklotzt.
    Angetrocknete Acrylfarbe aber lässt sich nicht mehr weiterverwenden X(

    Deshalb bekommen die Kinder von mir immer auf ihre Palette getropft, was sie brauchen.

    Ganz wichtig:

    Pinsel extrem gut im Wasser ausdrücken lassen !!! Nie antrocknen lassen.

    Und am besten für ein wirklich großes Wassergefäß sorgen (Weckglas oder 1 Liter-Plastikpott)

    Bin neugierig geworden: was willst du sie denn malen lassen? :)

  • planbare Konferenztermine

    Zitat

    Bei uns ist es klar, dass zum Beispiel die Termine udn die Präsenz beim Elternsprechtag je nach Unterrichtsstunden gestuft werden.

    wie muss ich mir das vorstellen? Du bist dann weniger lang anwesend, so dass nicht alle Eltern kommen können ? Oder nach dem Motto "halbe Stelle - halbe Elternschaft" ? :D

  • Bewertung einer Projektphase

    Zitat

    Wenn Schüler nur rumalbern, kann man ja schon auch eine schlechtere Note geben. Ich sage in solchen Fällen: "Ich habe beobachtet, dass x und x nicht konzentriert an der Arbeit gewesen sind; doch um ein akzeptables Produkt zu erstellen, ist es nötig, eben immer bei der Sache zu sein.

    das handhabe ich bereits so: wer sich ausklinkt, erbringt keine Leistung...

    den zeitlichen Fahrplan, den es durchaus gibt und den die Schüler auch kennen, zu "benoten", leuchtet mir ein.

    Insgesamt ist mir noch keine differenziertere Benotung als so was wie 2 (hat sich ins Zeug gelegt bei dem Projekt, war engagiert und mit Ideen dabei),
    4 (hat mehr als Handlanger mitgemacht, ohne Eigeninitiative) und eben 6 (hat sich ausgeklinkt) eingefallen X(

  • Bewertung einer Projektphase

    Mit meinen 10.Klässlern möchte ich nach Abschluss einer bestimmten Lektürephase eine praktische Umsetzung des Gelesenen durchführen:
    sie sollen die gelesenen und bearbeiteten Texte künstlerisch verarbeiten.
    Die Form möchte ich dabei ziemlich offen halten, d.h. von Zeichnungen über eine szenische Darstellung bis hin zur Umarbeitung in einen Krimi ist alles denkbar.
    Sie sollen in Gruppen arbeiten, die je nach Kunsttechnik in der Größe variieren.

    Das mache ich nicht zum ersten Mal. In den anderen Jahren waren die meisten Schüler mit Begeisterung dabei, jeder nach seinen Fähigkeiten und Neigungen.

    mein "Problem":
    bislang habe ich die Schüler ohne Notendruck arbeiten lassen.
    Ohne Notendruck heißt aber auch für viele:
    sich keine Mühe geben, die Zeit nur halbherzig mit dem Thema verbringen. X(

    Meine Frage an euch:
    Gibt es für solche Projekte ein einigermaßen differenziertes Bewertungssystem, dessen Kriterien ich den Schülern offenlege und nach dem ich "benote"?

    Die Präsentation alleine zu bewerten, ist mir zu wenig, da nicht in jeder Gruppe Schüler präsentieren kann.
    Das schauspielerische /malerische Talent zu bewerten ?? Als mündliche Note? ?(

    Vielleicht hat jemand Tipps für mich !

  • stifthaltung erstklässler

    ganz aus dem Bauch heraus geantwortet: ich würde mit meinem Kind (im ersten Fall) NICHT zur Ergotherapie gehen. Der Junge scheint ja keine Probleme zu haben.

    Auch das Wechseln der Hand im zweiten Fall halte ich nicht für therapiebedürftig. Das Umpolen macht man doch schon lange nicht mehr. Ist er halt bi, der Junge :D

    Den Tipps mit den verschiedenen Stiften kannst du ja trotzdem den Eltern geben. Das schadet nie ;)

  • Keine Wochenende wegen Aufsatzkorrektur

    Zitat

    Da konnte ich die Lyrikanalyse der Zehntklässler aber schön in einem Rutsch durchlesen, alles verstehen und brauchte nur auf die Kriterien schauen, da man auf die Basics (Rechtschreibung, Grammatik und Co.) kaum mehr achten musste.

    hmmm... bei vielen 10 Klässlern in Latein und bei manchen Oberstufenklausuren in Geschichte kann ich das leider nicht unterschreiben.
    Gerade Erstere setzen dir deutsche Sätze ohne Prädikate vor, und auch bei Interpretationen mit komplexeren Inhalten stellt sich die bange Frage: was genau meint er/sie....
    Rechtschreibfehler werden weniger, aber die sind wiederum schnell korrigiert. *grübel*

    Ich korrigiere auch in Geschichte (ohne abzufragen!) wesentlich schneller eine 6. Klasse als eine Oberstufenklasse


    @ annabel: ist so eine enge Zeitplanung bei euch üblich ? 8o

  • mündliche Prüfung - kreatives Intro

    bei der mündlichen Prüfung (NI 2008) konnte der Prüfling bestimmen, in welcher Reihenfolge die einzelnen Fächer geprüft wurden.
    Dann begann der jeweilige Prüfer, und der hatte das mehr oder weniger kreative Intro (ewas für ein grauenhafter Ausdruck übrigens!!) vorbereitet.
    Natürlich sollten wir Prüflinge die Antworten mit Beispielen aus dem eigenen Unterricht untermauern, aber das war nicht materialgestützt.

    Mir reichte ehrlich gesagt schon diese dusselige (sorry!) mindmap vor der Einreichnung der mündlichen Prüfungsthemen :explodier:

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