Beiträge von Bolzbold

Zitat

Original von natascha
Anja, werd dir auf jeden Fall Bescheid geben, wenn ich über die
GEW was Neues erfahren habe...
Was ist denn, wenn man doch verschweigt und kurz nach der Verbeamtung die Krankheit von einem anderen Arzt quasi auf ein Neues diagnostizieren lässt... Dann kann einem doch niemand mehr was, oder?
Ach man, dass ist aber auch alles ein Mist:-(

Hallo natascha,

so sehr ich Dein Dilemma verstehen kann, so wenig verstehe ich, wie Du mittelbar von uns erwartest, dass wir Dir bei Deinen Überlegungen (hart formuliert: Die Erschleichung der Verbeamtung durch Verschweigen von Krankheiten) auch noch praktische Tipps geben.

Du musst das mit Dir selbst ausmachen und auch später selbst verantworten. Die Frage, ob Du überhaupt pauschal nicht verbeamtet wirst aufgrund der Diagnose, ist eine andere Sache.

Gruß
Bolzbold

Hallo Schinkengott,

diese Anfragen - polemisch zugespitzt - wie "ich habe dann und dann einen UB und hätte von Euch gerne Ideen, habe aber selbst noch nicht so wirklich ein stimmiges Konzept - sind immer so eine Sache.

Was ist konkret das Stundenziel?
Wie willst Du in der Stunde vorgehen?

Nebenbei: diese 1:1 bzw. 2:1 Übungsformen hören sich für mich mehr nach Zweikämpfen und weniger nach Verteidigung an.

Das wäre für mich eher so etwas wie "Viererkette" oder klassisch mit Libero oder mit zwei defensiven Riegeln bei nur einer Spitze etc.

Meine Ideen zum Thema Einstieg:

Mehrere für falsche bzw. gute Verteidigung typische Videoszenen oder Simulation am Computer.

Ggf. das Spiel der Bayern gegen Barcelona (aktuell) aufgreifen, weil das den Schülern präsent sein könnte. (=> Was ist da schief gelaufen, wie hätte man es besser machen können? (nicht im Sinne der Trainerdiskussion sondern vom konkreten Spielablauf her)).

Gruß
Bolzbold

Hallo Hölle,

um die Scheine würde ich mir im Moment weniger Sorgen machen.
Überlege Dir doch primär erst einmal, was Du nun alternativ machen möchtest bzw. welche Optionen Du noch hast - und das völlig unabhängig von den Scheinen.

Wenn bei Deiner hoffentlich gefundenen Alternative dann der eine oder andere Schein anerkannt wird, dann sei froh. Wenn nicht, sollte das kein Ausschlussgrund für die Alternative sein.

Gruß
Bolzbold

Hallo neznajuja,

bitte poste künftig nur noch EINMAL pro Anliegen in diesem Forum.

Doppelpostings sind hier unerwünscht.

Dieser Thread wird daher geschlossen.

Gruß
Bolzbold

Hallo Jaqueline,

ich finde Deine Art und Weise hier Ratschläge zu geben doch sehr grenzwertig.

Einige Aussagen lesen sich so, als wären Deine Hinweise eine unterschwellige Anstiftung zum Betrug.

Dein doch sehr flapsig rüberkommendes Auftreten trägt darüber hinaus auch nicht gerade zur Seriosität Deines Beitrags bei.

Nachdem Du anderenorts ja bereits keinen Hehl aus Deiner Einstellung zu den Arbeitsbedingungen und der Bezahlung gemacht hast, frage ich mich umso mehr, was Du mit diesem Beitrag hier bezwecken möchtest.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von Mikael
Diese "individuelle Förderung" ist Augenwischerei. Sie lässt sich aber politisch wunderbar verkaufen. Damit wird suggeriert, ein Lehrer könnte sich um die Schüler wie ein Arzt um seine Patienten kümmern. Darauf deutet auch diese neue "Diagnose"-Kompetenz hin, die jeder Lehrer und jede Lehrerin haben soll. Und statt individuell "behandelt" wird an der Schule eben individuell "gefördert".

Was für ein Schwachsinn diese Idee ist, merkt man schnell, wenn man sich vorstellt, wie ein Arzt nicht einen Patienten zur Zeit sondern 30 oder mehr Patienten auf einmal behandelt. Völliger Unfug eben.

Gruß !

Setzen wir noch eins drauf:

200 Schüler sind keine Seltenheit bei einem Gymnasiallehrer. Setzt sich dieser Lehrer nun hin und würde nur 10 Minuten (!) über jeden Schüler nachdenken bzw. innerhalb dieser Zeit vernünftig diagnostizieren, wie man jeden Schüler am besten fördern kann, dann wäre der Lehrer damit schon über 30 Stunden beschäftigt und hätte noch keine Unterrichtsstunde gehalten, geschweige denn individualisiertes Material hergestellt bzw. gesucht oder binnendifferenzierten Unterricht vorbereitet.

Würde man sich nun halbwegs regelmäßig soviel Zeit für seine Schüler nehmen - sagen wir viermal im Jahr, können wir das Rechnen wohl getrost einstellen um zu sehen, dass individuelle Förderung wie Mikael schon sagte, populistische Augenwischerei ist.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von Finchen
Wir argumentieren aus einer sehr bequemen Position heraus. Die Eltern müsse sich Gedanken über die Zukunft ihrer Kinder machen. Ohne mindestens einen Realschulabschluss zu haben, kann man seine Zukunft doch heutzutage fast vergessen. Wer stellt denn noch Hauptschüler ein? Die Berufsfelder, die vor 20 Jahren mit Hauptschülern besetzt waren, werden heute weitgehend von Realschülern besetzt.

Ich denke, die Sorge der Eltern um die Zukunft der Kinder ist hier auch nicht Stein des Anstoßes sondern vielmehr die Auswirkungen, die ein Kampf um die höchstmögliche Schulform unter Einsatz aller Mittel hat.
Sich Gedanken machen ist das eine, eine Position aus Angst durchzudrücken oder im Extremfall vielmehr noch seine eigenen Wünsche auf das Kind zu projizieren und dem Kind aufgrund einer falschen elterlichen Entscheidung Misserfolg und Frust zu bescheren ist das andere.

Zitat

Davon abgesehen wird ständig von allen Seiten betont, dass es ja für Spätzünder noch genügend Aufstiegschancen gebe. Wenn man sich die Zahlen der Schulwechsler mal anschaut, wir aber ganz schnell deutlich, dass über 80% in unserem Schulsystem absteigen, aber nur knapp 20% den Sprung zu einem besseren Abschluss schaffen. Das ist kein neuer Trend, sondern schon seit jahrzehnten so.

Das bestätigt doch eigentlich, dass eine falsche Schulwahl (Gy statt Rs oder ähnliches) eben diese Konsequenzen hat. Wieso dann nicht Rs und bei entsprechenden Noten noch das Gy hinterher?

Zitat

Ihr redet von Nachkommastellen, die ausschlaggebend für die Schulempfehlung sein sollen. Niemand kann mir erzählen, dass man die Leistung eines Schülers so objektiv einschätzen kann, dass selbst ebendiese Nachkommastellen auch nur ansatzweise dazu geeignet wären, den weiteren Lebensweg eines Kindes vorzubestimmen.

Das erzähl doch bitte den Damen und Herren im Ministerium, die sich das ausgedacht haben.

Ach ja: Dann dürfte es analog auch keinen NC geben, denn man weiß ja nie, wie sich der Student noch entwickelt. Und Einstellungen nach Examensnoten (Ordnungsgruppen bzw. Leistungsziffern etc.) wären dann ja genauso unsinnig, denn in dem 3er Kandidaten könnte ja ein genialer Lehrer stecken.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von _Malina_
Hauptsache ordentlich zurück ballern.
"Der hat angefangen!" - "Nein, der!".

Wenn man sich das durchliest, kann man ja gleich am kompletten Bildungssystem inkl. Hochschulabsolventen zweifeln ;).

Du, es geht nicht darum, wer angefangen hat, sondern darum, dass man sich bestimmte pauschale Urteile über Lehrämtler einfach verbittet - das gleiche gilt für Seiteneinsteiger.

Inwieweit Dein Posting nun zur Deeskalation beiträgt, lasse ich einmal unkommentiert.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von Igzorn
Wenn überhaupt, haben die Seiteneinsteiger dieses Recht, denn immerhin haben diese ihr Fach bzw. ihre Fächer richtig studiert und nicht nur diesen Schmalspurstudiengang der Lehrämter absolviert. Und glaubt mir, ich weiß, wovon ich rede, denn ich war während meiner Arbeitszeit an der Universität auch in der Lehramtsausbildung tätig. Und bei dem Fachwissen, welches die meisten Kandidaten da an den Tag legen, möchte ich meine späteren Kinder nicht in deren Hände geben.

Aha. Vermutlich war Dein Hauptfach in Deinem Studium angewandte Stammtischtheorie.

Ein krasseres Eigentor kann man sich eigentlich nicht mehr schießen.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von meike
Schlauby, mir war es wichtig, klarzustellen, dass ich finde, dass wir für unsere Arbeit gerecht bezahlt werden (zumindest in Bayern). Wenn ich unser Gehalt mit denen in der freien Wirtschaft vergleiche, passt es, mit allen Vorteilen, die du immer so runterspielst. Ja, mein Mann verdient sehr viel mehr Geld als ich, kann aber seinen Job jederzeit verlieren, trägt einen Haufen Verantwortung (ein Fehler kostet gleich richtig viel Geld), kommt selten vor 20.00 Uhr nach Hause und ist sehr viel unterwegs. Das wäre nichts für mich.
Meike

Man kann - und das stellst Du ja selber mittelbar fest, bestimmte Aspekte auch überbetonen.

Auf dem Papier KANN man seinen Job jederzeit verlieren, aber findet das tatsächlich in der Form auf der Ebene, wo Dein Mann arbeitet, in Massen statt?
Ich habe auch eine Weile vor dem Lehrerberuf gejobbt und hätte theoretisch den Job jederzeit verlieren können. Kirre gemacht habe ich mich deswegen nicht.

Ach ja: Fehler kosten auch bei uns eine Menge Geld - nur macht sich das nicht sofort bemerkbar sondern eben erst in einigen Jahren.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von meike
Nein, Bolzbold, das will ich nicht, war nur ein Beispiel, dass es wohl auch im Gymnasialbereich anders gehen kann. Aber da habe ich keinen Einblick, ich kann nur vom GS-Bereich sprechen.

Klar KANN es anders gehen - das wird es bei vielen auch früher oder später, weil sie die Arbeitsbelastung auf Dauer gar nicht durchstehen würden.

Halten wir aber fest, dass insbesondere der Berufseinstieg zu den stark belastenden bzw. belasteten Phasen gehört und man später durch Erfahrung und Routine und entsprechende Selbstschutzmechanismen (In-sich-Reinhören, Stressreduktion etc.) die Arbeitszeit sowie die Belastungen auf ein überlebbares Maß reduzieren kann - bzw. muss.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von meike
Hier der der Link zum Thread, letzter Beitrag

Wahrnehmung des Berufsalltags

Zitat

Kurz: es hat für mich 7, 8 Jahre gedauert, aber jetzt ist das Verhältnis Arbeitzeit - Qualität / Phasen der Anspannung-Entspannung / Lehren - selber Lernen / Beruf - Privatleben / und meine Berufszufriedenheit relativ ideal. Mental/psychisch belastende Phasen habe ich nur noch, wenn aus allen meinen Arbeitsbereichen viel Dringendes zusammenkommt UND im Privatleben was unrund läuft.

So, und das hier hast Du dann wohl unterschlagen.

Selbst die von mir zitierte Userin, die für mich in vielen Belangen übrigens absolutes Vorbild ist, hat mehrere Jahre gebraucht, um auf diese ca. 55 Stunden zu kommen.

Und willst Du oder SunnyGS jetzt in selbstgerechter Manier behaupten, dass sie dann vorher etwas falsch gemacht haben MUSS?

Gruß
Bolzbold

EDIT: Habe Antigone und Meike. verwechselt, wobei das thematisch eigentlich keinen Unterschied macht.

Zitat

Original von meike

Aussage einer Gmynasiallehrerin aus einem anderen Thread. Also gibt es auch dort Lehrer, die mit ca. 45 Stunden hinkommen.
Meike

Aha. Und in welchem Kontext wurde diese Aussage, die Du zitierst, genau getätigt?
Ich tu mich mit solchen Einzelaussagen ohne entsprechenden Kontext immer ein wenig schwer.

Gruß
Bolzbold

Nur mal so am Rande:

Bei uns habe ich den Papierkram erledigt. Wo soll da jetzt Stress sein?

Gruß
Bolzbold

Sofern im Mietvertrag nichts anderes vereinbart ist, erfolgt die Kündigung immer zum Ende eines Monats.

Für weitere Infos würde ich entsprechend googlen.

Gruß
Bolzbold

Ich hatte auch die Version C und meine Klasse ist damit recht gut zurecht gekommen.

Bis auf fünf sind alle fertig geworden; die meisten hatten keine großen Probleme.

Was mich nur für NRW gewundert hat, ist, dass die ursprüngliche Bearbeitungszeit für den Teil A nur 40 Minuten laut Testheft betrug und dies auch auf den Seiten des IQBs nachzulesen ist.

Hat NRW da womöglich 20 Minuten extra gegeben, um die Ergebnisse zu frisieren?

Bei nur 40 Minuten wären die wenigsten weiter als Aufgabe 10 gekommen - die Kombination aus Richtigkeit und Anzahl der gelösten Aufgaben wäre hier meines Erachtens aber aussagekräftiger als wenn man bloß die Fehlerzahl hätte.

Gruß
Bolzbold

Tja, ich kann da auch nur den Kopf schütteln.

Ich frage mich gerade, was uns blühen würde, wenn jede unserer Klassenarbeiten oder Klausuren, die wir regelmäßig stellen, ähnlich viele Fehler hätte...

Gruß
Bolzbold

Zitat

Bekommen wir mehr Geld, weil einge auf die Straße gegangen sind, oder weil wir gute Arbeit leisten, die einfach auch gut bezahlt sein sollte?
Bekommen wir mehr Geld, weil einige ganz laut geschrieen haben, oder weil unsere Leistung mehr Geld wert ist, als wir bislang erhalten?

Ja, mag sein, dass die Gewerkschaft auf die Missstände aufmerksam gemacht hat und nur dadurch mehr Geld auf mein Konto fließen wird. Aber mit Verlaub: Erabreitet habe ICH mir das! Ich krümme für mein Gehalt täglich mehr als einen Finger! Das tut ganz gewiss keiner der krakelenden Gewerkschaftler für mich!

Also diese Haltung finde ich gelinde gesagt grotesk.

Deine Gehaltserhöhung hast Du im Wesentlichen den Gewerkschaften zu verdanken und nicht den Fingern, die Du täglich krumm machst.
Das, was künftig mehr in Deine Taschen fließt, haben andere für Dich erstritten, und Du stellst Dich selbstgerecht hin und sagst "das steht mir aufgrund meiner hervorragenden Arbeit zu".
Von irgendwelchen moralischen Idealen wie "unsere Leistung ist mehr Geld wert als wir bislang erhalten haben" wurde meiner Erinnerung nach selten eine Gehaltserhöhung durchgesetzt. Eher schon von denjenigen, die sich für diese Ideale aktiv (!) die Finger schmutzig - äh nein "krumm" - gemacht haben und die Du ja angeblich dafür nicht gebraucht hättest.

Entschuldige bitte, aber das ist mehr als peinlich. Man sollte Solidarität schon buchstabieren können.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von haraldi
Immer wieder heißt es, das der Lehrer fachwissenschaftlich hervorragend vorbereitet sei, ich mag das angesichts des bereits erwähnten kaum glauben...

Ich danke euch für Antworten.

Nun ja, das ist er unter dem Aspekt, dass er das nötige Handwerkszeug mitbringt, um eventuelle fachliche Lücken professionell zu schließen.
Niemand kann alles wissen - man sollte nur wissen, wo es steht, wenn man etwas sucht.

Gruß
Bolzbold

Zitat

Original von waterlily
na ja. neue vokabeln einführen.

Du, sei mir bitte nicht böse, aber das kann doch nicht Dein Ernst sein?
Ich kann mich da nur anschließen - das ist kein Lernziel. Und wo sind Deine konkreten (!) eigenen Überlegungen?

Und falls Du neue Vokabeln einführen willst, dann natürlich kontextuell eingebunden - und in Kombination mit entsprechendem Material und Arbeitsformen - wie die anderen hier bereits dargelegt haben.

Kannst Du das Hauptziel der Stunde präzise formulieren - am besten mit Formulierungen wie "Die SuS sollen XY ..."

Ich finde die Anfrage auch ehrlich gesagt etwas merkwürdig formuliert - bist Du Referendar(in) oder Student(in)?

Gruß
Bolzbold