Beiträge von blabla92

Zitat von Meerschwein Nele

Ich habe den Text gelesen - für einen LK anspruchsvoll aber lösbar; für einen GK sehr anspruchsvoll aber lösbar. Ein guter Teil des Problems war wohl, dass man die Aufgabe nicht mit auswendig gelernten Kochrezepten lösen konnte. Die sind allerdings die Standardlernmethode in Bayern und B-W. Was kan ich sagen, Pech gehabt, halt.

Naja. Aus hybrischer süddeutscher Sicht bin ich ja als NRW-Lehrer ohnehin so eine Art Affentrainer, also was weiß ich schon über die Anforderungen von Abituraufgaben...

Na, danke für das Kompliment. Scherz beiseite. Ich finde das unverschämt: Weder ich noch alle anderen KollegInnen, die ich hier kenne, drillen die Schüler auf Kochrezepte und Auswendiglernen, im Gegenteil. Je mehr ich darüber nachdenke, desto mehr finde ich diesen Kommentar zum Kotzen, ganz ehrlich.
Für die, den obigen Kommentar auch noch geliked haben, gilt das Gleiche.

Noch nie habe ich mich z.B. herablassend über Standards anderer Bundesländer geäußert - weil ich es einfach nicht beurteilen kann. In diesem Thread wurden von den meisten SchreiberInnen die Äußerungen von uns aus BW zu den Zusammenhängen komplett ignoriert (überhaupt gelesen???) und dann noch das.

Zitat von kodi

Liegt diese Liberty-Beschreibung eigentlich wirklich so jenseits der durchschnittlichen Sprachkompetenz im Abi?
Ich fand den jetzt nicht so erwähenswert, aber ich les auch seit 20 Jahren primär englische Literatur.

Was sagen denn die Englischlehrer dazu?

Das haben die EnglischlehrerInnen hier doch schon ein paar Mal dargelegt?! Für mich privat ist der Text überhaupt kein Problem, aber das tut hier wenig zur Sache.
Für Schüler ist er auch nicht jenseits vom Machbaren, ABER 1. die Schüler in BW sind den Umgang/ Analyse mit solchen Texten nicht mehr gewohnt (wofür sie nichts können), und 2. haben sie für den Leseverstehenstest (dauert, weil es unglaublich exakt sein muss) plus 2 Aufsätze nur 180 min.
Die kurze Zeit ist seit 2014 ein Problem. Meines Erachtens führt sie zur intellektuellen und sprachlichen Verflachung der Texte, denn es ist zu wenig Zeit zum Planen (wie sonst geübt und eingefordert), und zum Nachschlagen (wie sonst geübt und eingefordert). Man sieht dem zuletzt geschriebenen Text immer die Eile an. Dieses Mal war es wegen den oben erwähnten Punkten plus den fiesen Fragen mit 2 Belegen für einen Punkt noch viel enger.
Ich bin sehr erleichtert, weil meine S relativ gut klarkamen, aber bei einigen merkt man die Nerven deutlich.

Zitat von fossi74

Ich bin ja nun nicht direkt betroffen, weil ich nur gelegentlich Schüler aus BW aufs Abi vorbereiten darf (auch wenn meine Oberchefin gern raushängen lässt, dass wir ja auch das Abi abnehmen dürften... danke, aber: nein danke), aber mir hat das "Pferdebuch" gut gefallen. So gut, dass ich es auch in meinem bayerischen Nebenjob verwendet habe.

Für mich war es nichts, aber das ist halt Geschmacksache. Vorteil: auch für schwächere Schüler zugänglich; Book clubbing hat gut geklappt. Nachteil: Interpretation, Analyse etc. war einfach begrenzt. Die meisten meiner S fanden es zu Anfang gut, ab der Mitte eher zäh und redundant.

Zitat von lamaison2

Die Kurse, in denen man in BaWü Abitur schreibt, sind vierstündig, also irgendwo dazwischen. Ich darf gerne verbessert werden. Es sind 5 "Leistungskurse" Dabei MUSS JEDER Deutsch, Mathe, mindestens eine Sprache und zwei andere Fächer wählen.
In 4 Fächern davon schreibt man schriftliches Abitur. Hat man Sport, Musik oder Kunst, kommt eine praktische Prüfung (vllt. auch 2, weiß ich nicht so genau) dazu. In der Sprache natürlich die Konverstionsprüfung. Zusätzlich hat man noch ein ganz anderes mündliches Prüfungsfach aus einem Bereich, den man noch nicht abgedeckt hatte.

In den Fremdsprachen, Deutsch und Mathe gibt es nur 4-stündige Kurse, anders als in den Natur- und Gesellschaftswissenschaften, wo man zwischen 2st. Basis- und 4st. Neigungskurs wählen kann.
Die anderen Fremdsprachenkurse sind von der Schülerklientel her eher mit LKs zu vergleichen. In Englisch sitzt der komplette Rest des Jahrgangs, für den keine andere FS in Frage kommt. Da ist ein Schwerpunkt auf Politik und Gesellschaft statt vertiefter literarischer Arbeit im Grunde nachvollziehbar, eine Abiturprüfung, in der das unerwartet doch verlangt wird, aber problematisch.
xxxchris: Teil I hat keinen Operator, weil reines Leseverstehen mit geschlossenen Aufgaben (eigentlich), wie von mind-matters deutlich ausgeführt. Teil II.1. Analyse als Operator ist nicht das Problem.

Zitat von Lehramtsstudent

blabla92 wies bereits darauf hin, dass es keine LKs mehr in Baden-Württemberg gibt und ihre Englischkurse eher auf Grundkursniveau stattfinden. Ansonsten hätte ich nämlich auch als Argument genannt, dass man Schülern im LK durchaus mehr zutrauen kann was Sprache und Umfang angeht als im GK. Aber diese Entscheidung war wohl eine weitere "Glanzleistung" der grünen Regierung des Landes in Bezug auf Bildung.

Sorry, but... diese Oberstufenreform wurde von einer CDU-Regierung geplant und durchgeführt.

Zeitprobleme gab es seit Leseverstehen jedes Jahr, zumindest bei einigen. Den meisten Aufsätzen merkt man das an, wie du es auch beschreibst. Ärgert mich seit Jahren maßlos. Und was tut man, wenn man endlich auf die Kritik reagiert und die Zeit verlängert ab 2019? Zweisprachiges Wörterbuch. Dauert 1. noch länger und 2. was ist dann noch der Sinn des (theoretisch) isolierten Leseverstehensüberprüfung?

Aber wenigstens gefällt mir der neue Roman ganz gut. Definitiv mehr Tiefgang als das Pferdebuch.

Den Ermessensspielraum nutze ich auch. Richtschnur sind nicht primär rosa Blätter (offizieller EWH), sondern meine Fachkompetenz und mein professionelles Gewissen. Ich gehe gern mit bei deinem „Auftritt“

Nebenbei bemerkt: Das Thema des Abitextes, USA als Einwanderungsland, Ellis Island etc. ist im Unterricht sehr an den Rand gerückt. Ich behandle das trotzdem, weil zentral fürs US- Selbstverständnis, aber im Schnelldurchlauf. Die FoBi-Materialien, die ich kenne, erwähnen es nicht explizit als Teil des Schwerpunkts (in)Security. Kein Verlagsmaterial hat viel dazu. Außerdem ist im offiziellen Zeug kein literarisches Material vergleichbarer Schwierigkeit zu finden. Ich habe mir nichts vorzuwerfen.

Zitat von xwaldemarx

Jetzt aber mal eine ganz doofe Frage, weil ich es schon zum zweiten mal lese: wieso ist man „erbost“ darüber, dass man Interpretationsarbeit leisten muss? Macht man sowas in Baden-Württemberg etwa nicht?

Vielleicht täusche ich mich, aber ich war der Meinung, dass der Großteil meiner Englisch-Oberstufenklausuren und des Abis darin bestanden Interpretationsarbeit zu leisten.

das führen doch wir beide aus BW mehr (mind-matters) oder weniger (ich) aus!

Da ich noch nicht mit der Korrektur begonnen, also nicht intensiv die Aufgaben analysiert habe, wollte ich mich nicht zu weit aus dem Fenster lehnen, aber genau das war mein Eindruck soweit. Danke für die ausführliche Erläuterung zu unserem Abi im Vergleich zu MV! Unterschreibe besonders die Entliterarisierung!
Dennoch denke ich, dass sich das nicht so katastrophal auswirken wird, wie es die SchülerInnen befürchten. Hoffe ich.

Leider gibt es (noch) kein Wörterbuch KuMi-Lehrerdeutsch Die meisten KollegInnen werden, wie immer, mit Augenmaß und nach bestem Wissen und Gewissen korrigieren.

Stellungnahme KuMi https://t.co/KOiPAAefmp

Problem ist schon, dass man wegen eines riesigen, diffusen Schwerpunktthemas, das u.a. einen literarisch absolut flachen Roman beinhaltet, keine Zeit mehr hat für anspruchsvolleres Arbeiten an sperriger Literatur. Außerdem gibt es bei uns keine LKs - die Klientel ist also eher Grundkurs-ähnlich. In diesem Kontext und im Vergleich mit vorherigen Prüfungen, insbesondere dem Tiefschlag in der Mediation vom letzten Jahr, sind Vorlage und Analyseaufgabe unerwartet. Natürlich kommen Schülern öfter mal die eigenen Prüfungen vieeel schwerer vor als alles andere jemals.

Vielleicht könntest du irgendwie über die Finanzierung/unermesslichen Kosten einsteigen? Dann fragen, ob Reiche nur aus Gutherzigkeit so viel ausgeben.

Aus der Kursstufe:
vieles vom oben Erwähnten
deutsche Syntax, z.B. nach Satzanfang mit Orts-/Zeitangabe o.Ä. In summer go I swimming.
on the sign stands written
the life in America, the German society
everytime (RS + in Bedeutung von "immer" verwendet, gerne auch in falscher Stellung I got everytime so many homeworks), freetime
which und who verwechselt - von korrekter Zeichensetzung (defining vs non-defining) ganz zu schweigen
Komma vor that
progressive statt simple - penetrant; fällt mir extrem auf im Moment.
Manche nehmen konsequent got statt have

Und: Zwischen Klassen 5 und 9 liegen Welten. Hängt doch komplett vom Jahrgang ab, welche Phänomene besonders problematisch erscheinen.

Zitat von fossi74

Ich bin mir übrigens fast sicher, dass Du die gesetzlich zulässigen Abrechnungsmethoden für Mietverhältnisse nicht auf die steuerliche Absetzbarkeit des AZ übertragen darfst. Meines Wissens könntest Du z.B. beim Gasverbrauch stumpf die Quadratmeterzahl bzw. den Anteil Deines AZ ansetzen. Unser Haus ist dank einer Einlieger"wohnung" auch als Zweifamilienhaus registriert, und wir brauchen definitiv keine getrennte Abrechnung der Heizkosten.

Mein Steuerprogramm rechnet, wenn ich mich erinnere, automatisch den Anteil an der Wohnfläche aus. Das reiche ich seit 10 Jahren ohne Beanstandung so ein. Kann aber gerne nachschauen...

Zitat von O. Meier

nd den möchest so dringend haben, dass du dafür bezahlst? Wenn dein Dienstherr diesen Bezug haben möchte, wird er wohl auch für die nötige Infrastruktur sorgen müssen.
Woher kommt eigentlich diese Arroganz von Lehrern, immer alle Widersprüche auflösen und alle Probleme lösen zu wollen?

Meine Position zum Umgang mit dem Widerspruch findest du weiter oben. Es ist meine Sache. Es ist deine Arroganz, es besser wissen zu wollen als ich. Ich will nicht alle Probleme lösen.

Zitat von O. Meier

Ich auch. Und?

Mag sein. Mich allerdings stört die Annahme, dass man ohne Computer quasi gar nicht unterrichten kann, und die Idee, für die Arbeit einen Computer anschaffen zu müssen, den man genau so selbstverständlich privat finanziert.

Ich weiß nicht, wer das ganz grundsätzlich annimmt, aber wenn ich in den modernen Fremdsprachen ab und an mal Aktualitätsbezug haben möchte, geht es nicht mehr ohne. Es ist 2018 - Umgang mit Internet usw. zu lehren, zu nutzen gehört zu meinem Bildungsbegriff dazu. Auch wenn ich in den Altertumswissenschaften am Ball bleiben möchte ohne Abo einer Fachzeitschrift --> Internet. Aber jetzt wieder zurück zum Thema Steuer.

Die Debatte haben wir ja immer wieder, und ich sehe es im Grunde auch so, aber bin pragmatisch: Ich besitze privat Computer, Tablet etc. als Kulturzugangsgeräte und nutze sie viel. Geht mir die Arbeit damit und an einem angenehmen Ort leichter von der Hand und macht mir mehr Spaß? Macht mich Fundamentalopposition nicht sogar unzufriedener?
Jeder muss da seine Grenze selbst ziehen.

Ergänzung zum Arbeitszimmer: Der Link im ersten Beitrag ist denkbar knapp. Sofa o.Ä. sind KEIN Ablehnungsgrund für ein Arbeitszimmer! Tante Google liefert viele nützliche Infos. http://www.banktip.de/recht-steuer/a…n-man-absetzen/ z.B.

Zu PC et al: Ich setze meine Geräte seit Berufseinstieg zu 100% ab, denn ich habe wahrheitsgemäß versichert, dass im Haushalt noch andere Rechner zur Verfügung stehen, die privat genutzt werden. Bin, wie man <--- sieht, nicht Informatiklehrerin.