Beiträge von chilipaprika

  • Zahl der Klassenfahrten

    Klasse 7: Pflichtklassenfahrt (1 Woche)
    Klasse 8: möglicher Frankreich-Austausch (7-9 Tage)
    Klasse 9: möglicher England-Austausch (7 Tage)
    EF: mögliche Skifreizeit (8-9 Tage), möglicher London-Besuch (4 Tage über Feiertagswochenende)
    Q2: Pflichtstudienfahrt (1 Woche)

    Wir hatten eine Türkei-Fahrt (Oberstufe für Alle), haben unregelmäßig einen Italienaustausch (9 bis q2 möglich), wir bauen gerade eine Schulpartnerschaft außerhalb Europas auf (ab 8 aufwärts)

  • SPD kündigt für die Zeit nach der Wahl schon einmal die nächste SPARRUNDE in der Bildung an

    Zitat von Lehramtsstudent

    Wie viele Nicht-Akademiker nutzen beispielsweise die Chance, sich gratis in Vorlesungen zu setzen und Bücher in der Bibliothek zu wälzen? Dürften die wenigsten sein.

    Dir ist aber schon klar, dass es _eigentlich_ nicht möglich ist?
    Gasthörerstatus kostet eigentlich schon Geld.
    Klar, in der VL fällt es nicht auf, die Anzahl an Dozenten, die dich in ein Seminar reinlassen, sollte sehr klein sein. Dein Beispiel mit dem Computer oben sollte ebenfalls nicht klappen, weil du eine Anmeldung brauchst, die Hürde existiert also durchaus, auch wenn sie nicht sehr hoch ist. Wenn man nicht aus der Akademikerwelt kommt, fällt es nicht unbedingt ein, dass man das überhaupt machen kann.
    Abgesehen davon: Bildung ist in Deutschland nur interessant, wenn sie in Zertifikate umgewandelt wird.

  • Versetzung - welche Gründe können helfen?

    in NRW: 5 Jahre.
    andere Bundesländer, andere Sitten (ich glaube, Bayern kann einen in die Ewigkeit pendeln lassen)

    Moment: anders gesagt: nach 5 Jahren braucht man keine Zustimmung der Schulleitung mehr. Wenn man allerdings Italienisch/Russisch als Kombi hat und es gibt partout nirgendwo eine Stelle am Zielort, dann ist es auch nicht möglich.

  • Grundschullehrerausbildung ohne Studium ?

    Zitat von Lisam

    Das bisschen Abitur sollte man schon haben für das Grundschullehramt (und meines Erachtens auch ein Studium) - man muss sich heute schon anstrengen, kein Abitur zu bekommen...


    Naja, ich finde die Aussage arg daneben und ziemlich klassistisch.
    1) es gibt sehr viele Gründe, warum nicht an einem Gymnasium eingeschult wird und es liegt nicht nur an den kognitiven Fähigkeiten bzw. eigenem Wille. Klar gibt es "immer Wege", aber doch nicht immer. Bzw. andere Wege (eben "Studieren ohne Abitur") sind genauso viel wert!
    2) womöglich ist es eine Kunst, wenn man in der Oberstufe ist, beim Abi durchzufallen: es lebt aber auch nicht jeder in Deutschland in NRW (ich hab den Vergleich von 3 Bundesländern und wundere mich auch immer, dass einige meiner SuS die Zulassung nicht bekommen)

  • Grundschullehrerausbildung ohne Studium ?

    Auf alles gehe ich erstmals aus Zeitgründen nicht ein, ich finde aber den Gedanken interessant.
    In Frankreich mussten bis vor ein paar Jahren Studierenden nur 3 Jahre studieren, bevor sie beim Lehrerwettbewerb vorstellig wurden (allerdings 1 Jahr Vorbereitung nach dem 3-jährigen Abschluss. Egal ob Vorschul/Grundschulbereich oder Sekundarbereich.
    Vor ein paar Jahren wurde beschlossen, daraus eine 4-5-jährige Ausbildung zu machen (und danach erst die Vorbereitung auf das Wettbewerb.)
    Vom deutschen System beeinflusst (längeres Studium), aber auch von der wichtigen Stellung von VorschullehrerInnen (-> es sind KEINE ErzieherInnen, VorschullehrerInnen haben in Frankreich genau dieselbe Ausbildung wie GrundschullehrerInnen und sind absolut austausch- und versetzbar) überzeugt, begrüßte ich die Verlängerung der Ausbildung in einem Gespräch mit meiner ehemaligen Vorschullehrerin.
    Die Frau ist eine der besten Pädagoginnen, die ich kenne. Sie hat soweit ich denken kann immer die Doppeljahrgangsklasse gehabt, hat unglaublich viel individuell gefördert, usw...
    und dann meinte sie, dass sie es für Quatsch halte, schliesslich hatte sie es auch nicht gebraucht. Auch gar kein Studium. Zu dem Zeitpunkt, wo sie damals Lehrkraft wurde, gab es die Regelung noch nicht (zugegeben, ich war in den 80ern in der Vorschule, die Frau wurde geschätzt um 2000 verrentet) und sie ist direkt nach dem Abi in die Vorbereitung (vergleichbar mit dem Ref) gegangen.
    Anders als in Deutschland ist es aber - egal ob "damals" oder jetzt - so, dass das Wettbewerb ALLE Fächer der Grundschule abprüft und die Praxisphase ebenfalls. Natürlich hat jeder seinen Schwerpunkt, zum Beispiel auch durch das vorherige 3-jährige Studium in einem Fach, aber im Durchschnitt kann man sich keine großen Patzer erlauben. Auch nicht in Sport, Kunst oder Bio.

    Ich halte eine gute, fundierte Ausbildung für wichtig. Ich weiß allerdings nicht wirklich, welche die richtige ist.

  • Hallo zusammen/ OBAS NRW Berufskolleg Mathe/Physik

    Hat man dir gesagt, dass in dem "offiziellen Gespräch" Fachfragen vorkommen (könnten)?

    Bei meinen Gesprächen (und wenn du innerhalb des offiziellen Verfahrens bist, wo auch theoretisch reguläre BewerberInnen sind/sein könnten, wird es auch so sein: es kamen keine Fachfragen, darin ist man ja mit dem Uniabschluss fit. Außerdem müssen eben diese "starren" Fragen auf alle BewerberInnen passen und ich kann mir nicht vorstellen, dass die Stelle als reine Mathe/Physik-Stelle ausgeschrieben war...

    Fragen, die zum Beispiel kommen könnten / die ich hatte (übertrage dann bitte auf deine Fächer / deinen Fachbereich):
    - Sie haben eine Fremdsprache, Austauschfahrten sind oft sehr beliebt bei SchülerInnen, wie stehen Sie dazu, was könnten Sie sich an unserer Schule vorstellen? (-> also persönliche WÜnsche, eventuell Pläne in der Zukunft, aber auch wissen, was schon an der Schule existiert. bei dir vielleicht: Wettbewerbe, Jugend forscht, usw... (keine AHnung, ob es an der Schulform relevant ist) )
    - Wenn SchülerInnen in Ihrem Kurs sitzen und der Meinung sind, sie müssen gar nichts machen, weil sie das Fach nur mündlich gewählt haben, wie würden Sie reagieren?
    - Wir sind seit ein paar Jahren Schule im gebundenen Ganztag. Sehen Sie da besondere Vorteile für Ihre pädagogische Arbeit?
    ...
    an andere Fragen kann ich mich gerade nicht mehr erinnern :-/

  • Lehramt L2 oder L3

    Deutsch ist kein Mangelfach, aaaaaber: immer benötigt. Wenn eine Schule zuviele Stunden hat (haha, aber ja, passiert mal), wird eher Förderdeutsch oder eine Rechtschreib-AG angeboten als eine 'Geschichts-AG'.
    Wenn eine Schule, warum auch immer, 3 Pensionierungen und eine Versetzung, dringend einen Erdkundelehrer sucht, hat sie genug zur Auswahl und wird eher den Deutsch/Erdkunde-Kollegen als Geschi/Erdkunde-Kollegen.
    Deutsch ist kein Mangelfach aber füllte bei uns eine volle Vertretungsstelle die letzten 2 Jahre und die nächste Planstelle geht vermutlich an Deutsch/Fach X, Fach X muss je nach aktuellem Stand und Initiativbewerbungen entschieden werden.
    Klar, Erdkunde/Physik ist cooler, ist aber unrealistisch.

  • SW GK: aktuelle Tendenzen der Prekarisierung von Arbeits- und Lebensverhältnissen

    Hallo!
    Was meinst du mit "ausführliche Liste"?
    Ich bin gerade zu faul, meinen Ordner und Bücher zu holen, (und bin auch ein bisschen froh, dass ich 2 Jahre SoWi-Abi Pause habe ;-)) aber hier spontan ein paar Sachen:

    - Minijob
    - Teilzeit
    - befristete Stellen
    - Leiharbeit
    - atypische Arbeitsverhältnisse (die manchmal, insbesondere für die "jüngere Generation", als positiv wahrgenommen werden)
    - Lockerung der Arbeitsregeln (Lockerung des Kündigungsschutzes, der Pausenzeiten, des Wochenendes, ...)
    - ALG 2 / "Hartz IV" und
    - Rentenpolitik
    - auch Eingriffe in der Krankenversicherung

    -> soziale Verarmung, Verlust der Kontakte, weniger politische Teilhabe,
    (eventuell -> politische Frustration / Radikalisierung)

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