Wahrscheinlich hat die TS genug 'Contratexte' zum Vergleich, diese gibt es quasi wie sand am Meer.
Im Einfach Deutsch zu Sprachwandel ist auch ein Interview mit 3 Persönlichkeiten, die Anglizismen unterschiedlich bewerten. Könnte raussuchen, wenn du willst.
Chili
und was las ich letztens.. in frankreich sind kinderreiche familien (ab 3 kindern) von der steuer befreit... das wär doch mal was...^^
Aber klar...
Ja, das 3. (u alle weiteren) kind steigert überproportional die steuersenkung, aber komplett steuerbefreit ist man nicht.
Dazu ist das kindergeld in Frankreich lächerlich wenig (ich müsste recherchieren, aber sowas wie 8 euro für 2 Kinder und 40 für 3 kinder haben meine eltern bzw tante bekommen...)
Vorteile hat man nur in den gesellschaftlichen angeboten der zb kostenlosen ganztagsvorschule von 8.30 bis 16.30 ...
Ach ja, übrigens:
ich bin jemand, der seine 8 Stunden Schlaf pro Nacht braucht und ich HASSE die erste Stunde. Ich würde also einiges tun, um Vormittags-Unterricht gegen Nachmittagsunterricht zu tauschen.
Ich habe "kein Problem" mit Nachmittagsunterricht und mit Freistunden, mein "Wunsch" war wirklich, ich will nur nicht jeden Tag erste Stunde haben. Ich habe auch Kollegen, die aufgrund von vielen Oberstufenkursen oder der Fächerkombi einen Quasi 5.-10. Stunde-Stundenplan haben. Dafür haben sie eben 3 Tage die Woche bis zur 4. frei.
Mein Problem ist, dass ich aufgrund der "Forderungen" der Kollegen in meinen Kopplungen eben beide Extreme und "Nachteile" habe. Ich wünsche mir in dem Fall, dass der Stundenplaner einer der Teilzeitkräfte gesagt hätte, ihre Wünsche gehen dieses Halbjahr nunmal nicht, weil sonst dadurch 3 VZ-KollegInnen so einen lustigen Greyezer-Stundenplan haben.
aber ich habe meine 1,5 Tage mit "keiner ersten Stunde" und bin somit super zufrieden. Merke aber: als jemand, der sich mit kleinen Sachen zufrieden gibt, kriege ich sie "vielleicht", "wenn es geht". Wenn jemand lauter schreit und nach höheren Stellen ruft, dann haben die Anderen den Salat...
Ach, den Job vom Stundenplaner hätte ich wirklich wirklich ungerne.
chili
1) ich habe natürlich Löcher dazwischen: Springstunden, Mittagspause (ja, 8 Stunden am Stück gehen selten) und Vertretungsbereitschaften. Habt ihr denn keine?
2) wir haben Doppelstundenmodell, also A- und B-Woche. Nur die 5./6. und 9. Stunden sind bzw. können Einzelstunden sein.
3) An 2 Tagen macht es einen Unterschied in den äußeren Zeiten. Generell ist es nur eine Verschiebung von Fächern (3-stündige Fächer zb eine Woche 2 und eine WOche 4)
4) Vertretungsbereitschaft je nachdem, ob ich eben vertreten muss oder nicht.
5) freitags nachmittags habe ich entweder eine 1-stündige AG oder einen 2-stündigen Kurs.
Mich würde ja mal brennend ein konkreter Stundenplan einer Vollzeitkraft interessieren, wie schlimm der denn tatsächlich aussieht. Müsst ihr alle tatsächlich JEDEN Tag bis zur 9. Std. unterrichten??? Oder mindestens 4x?
Bitte, postet doch mal, wie eure Stundenpläne so aussehen. Dann haben wir mal einen konkreten Vergleich.
Montag 1-8 (15uhr), mit Vertretungsbereitschaft in der 9. Stunde (15uhr50).
Dienstag 1-7 quasi jede Woche ab 15 oder 17uhr irgendeine Konferenz bisher
Mittwoch 3-9
Donnerstag 6-10 oder 1-8
Freitag 1-7 oder 8
Erklärung: eine Mutter kann nachmittags nicht arbeiten (Kinderbetreuung), eine andere wiederum nicht zur 1. (also erst zur 3.) 5 bis 6 Kolleginnen sind immer in der selben Leiste, ich decke mit meiner Vollzeitstelle fast alle Leisten ab, in denen diese zwei beispielhaften MÜtter sind.
Wie gesagt, an sich ist es vielleicht okay, und ich habe Verständnis. Nur in Stoßkorrekturzeiten frage ich mich: wann?
chili
also in den französischen Horten, wo ich gearbeitet habe (zwar in Ferienzeiten, aber es funktioniert in Schulzeiten ähnlich, außer halt, dass die Kids "zwischendurch" in die Schule gehen, wenn sie eben zur Vor- oder Grundschule gehen). Ich habe immer in den Gruppen 3- bis 6-jährigen gearbeitet, kann also einiges einschätzen.
- Halbtage mit oder ohne Mittagessen buchbar.
(also folgende Varianten:
- Vormittag
- Vormittag mit Mittagessen
- Mittagessen mit Nachmittag
- Nachmittag
- Ganztags mit Mittagessen.)
Die Kernzeiten sind klar (Beispiel: zwischen 9 und 11.30 darf kein Kind ankommen oder weggehen..)
Ein gewisser Kern an Kindern bleibt identisch, so dass es nicht "Komplett neu" für das Kind ist. Und ja, ich hatte mal ein paar Kids von Eltern in Schichtdienst, die ich im Monat zum Beispil nur 3-4 Tage gesehen habe. Weil sie sonst bei den Eltern waren.
Ich glaube, die Gesellschaft muss noch seeehr viel umdenken, die deutsche KiTa ist vom Modell nur eine kleine Sozialisationsinstanz, damit die Kids auf die Schule vorbereitet werden und währenddessen geht Mama von 10 bis 12 auf den Markt oder ihrem Nebenjob nach. Die Öffnungszeiten haben sich zwar sehr verändert, aber der Gedanke bleibt derselbe. (Weswegen Mütter, die eine Ganztagsbetreuung buchen, sich immer rechtfertigen müssen oder sich so fühlen)
Ja, ich war nie begeistert, um 7 uhr am Hort zu stehen und die Eröffnung zu machen. und auch nicht, wenn ich spät hatte und bis 19uhr warten musste. Ja, die meisten Kids gehen zwischen 16.30 und 18uhr weg, aber so sind die gesellschaftlichen Anforderungen.
"Wir" können nicht auf der einen Seite längere Öffnungszeiten im Supermarkt wollen aber keine Kinderbetreuung nach 3 anbieten. (Ja, in meinem "Dorf" gibt es 3 Kitas, 2 davon mit "Möglichkeit eines Platzes bis 15uhr", 1 macht um 1 zu, Punkt.)
Aber die (deutsche) Gesellschaft baut nunmal auf das Ernährermodell und sieht die arbeitende Mutter nicht vor. Es ist nicht vorgesehen, die Kinderbetreuung finanziell zu unterstützen (sorry, bei den KiTa-Beiträgen würde ich eher an ein Au-Pair denken, als eine KiTa-Ganztagsbetreuung in der Stadt meiner Schule denken) oder flexibel zu gestalten, obwohl sich immer mehr Arbeitsverhältnisse in den letzten Jahren flexibilisiert oder gar präkarisiert haben.
und nein, ich weiß, dass es eben echt nicht so ist, wie ich es mir vorstelle. Aber ich finde es auch ein Unding, wie überhaupt Kleinkinderbetreuung in Deutschland läuft.
chili
Aber das Problem liegt nicht (oder nur zum Teil, systembedingt) in der Schule, sondern in der Betreuung, die total unflexibel ist. Dass man nicht - seien wir verrückt - monatsweise die Vor- und Nachmittage anmelden kann, ist hierzulande ein Skandal.
Und: es wurde hier argumentiert, dass man halbtags arbeitet, weil man dem Kind keine Ganztagsbetreuung zumuten will. Wenn es aber nur eine persönliche Vorliebe ist, dann beisst man eben in den sauren Kompromissapfel. Denn seien wir mal ehrlich: bis 16uhr ist es NICHT vollzeit, denn echte Vollzeitler haben noch lange keinen Feierabend (wenn man schon die ganze Zeit mit Öffentlichem Dienst vergleicht)
Also ja: ich verstehe das Anliegen, glaube aber, dass die Schraube nicht an der Schule sein kann. Bei 2 bis 3 Kids in 'normalem' Abstand ist eine Mutter 12 bis 14 Jahre aus dem Nachmittags Betrieb raus (bis das letzte Kind die Grundschule verlässt?) und sorry, als kopplungsgeplagte Kollegin, die zwar nicht reduziert aber einen langen Arbeitsweg hat, hätte ich gerne auch mal einen angemessenen Stundenplan (klopf klopf, es geht dieses Halbjahr noch), und ich habe ALLE möglichen Nachmittage, bis 15uhr, einmal sogar bis 16.30. der 4. Nachmittag in der Woche ist unser Konferenztag und ich war als junge Kollegin in mehreren Fachschaften in einigen AK vielleicht einmal früh (vor 16uhr von der Schule weg) zu Hause dieses Halbjahr.
In dem Land, in dem ich aufgewachsen bin, sind (die meisten) Horte von (grob) 7 bis 19 uhr geöffnet. Damit die Leute eben zur Arbeit hin und zurückkönnen. Was sollen diese lächerlichen Öffnungszeiten in Deutschland, die im Prinzip kürzer sind als jede Arbeitszeit, selbst, wenn man 20 Meter davon arbeitet..
Und natürlich bleiben auch dort die wenigsten / keine Kids 12 Stunden dort.
Ja, ein Kita-Tag ist anstrengend, aber es liegt eher generell daran, dass 1) die Kitas noch Nachholbedarf in rixhtiger Ganztags-Betreuung haben und 2) viele Kids einfach so verwöhnt sind, dass sie nur in ihrem eigenen Bett mit 100% Ruhe und persönlicher Musik schlafen können.
Ich wüsste nicht, dass die Franzosen sich alle zu Psychpathen oder wie auch immer entwickeln, und das, obwohl 99% in die Ganztags-Kita gehen (8.30-16.30).
Und ja, zur Zeit debatieren sie auch umgekehrt, ich weiss... Aber nur über weniger Schulbetreuung, nicht über weniger Betreuung überhaupt.
Chili, ein Leben lang Ganztagskind
wenn der Stundenplan nicht so löchrig und man dafür eben auch später an einzelnen Vormittagen bzw. den kompletten Vormittag frei hat, dann hat doch das Kind auch was davon? Es wird wohl nicht so sein, dass das Kind an zwei Tagen 9 Stunden "fremdbetreut" wird (was auch immer es bedeutet, ich würde persönlich schon Wert darauf legen, die Betreuung meines Kindes kennenzulernen und sie wäre mir also nicht mehr fremd...)
An meiner Schule gibt es 3 Nachmittage mit Unterricht. Ich habe eine Vollzeitstelle und bin an 5 Tagen in der Woche in der Schule, 4,5 Vormittage und 3 Nachmittage. Also in der einen Woche fange ich erst zur 6. Stunde an einem Tag (bis zur 10.). Deswegen der halbe Tag
Ich bin kinderlos und habe durchaus Verständnis für Mütter. Es hat aber Grenzen. Es hängt echt davon ab, was (und wie) man das fordert. Der Stundenplaner kann nunmal oft keine Wunder erwirken, insbesondere nicht in einzelnen Fächerkombis. und da finde ich, okay, einmal entgegenkommen, nächstes Halbjahr wird's besser. mein Stundenplan zum beispiel ist gerade so doof auseinander geraten, weil eine Mutterkollegin bei mir in der Kopplung ist, quasi Vollzeit arbeitet, sich aber weigert, zur 1. Stunde zu kommen (nachmittags aber auch ungerne möchte), eine andere Mutter aber nachmittags nicht kann. Die sind beide in unterschiedlichen Jahrgängen bei mir in der Leiste, ich habe also die ganze Bandbreite.
Da die Schüler aber bis zur 10. Stunde Unterricht haben, habe ich auch mal regelmässig vormittags Unterricht (Kopplung mit "Müttern") und 9./10. ... Tja, irgendjemand muss auch da unterrichten, ein paar Kinderlose sind also noch da. Das fördert nicht mein Verständnis, wenn am Ende des Schuljahres die Kurse "verteilt" werden.
chili
Ich meine, irgendwo gelesen zu haben (Tresselt?), dass eine regelmässig ("geplant" mehrere Wochen nacheinander in der selben Lerngruppe) stattfindende Vertretung nur mit Einverständnis des Vertreters möglich ist.
Ist die jeweilige Doppelstunde immer die einzige der Woche? Sprich: übernimmst du komplett den Unterricht?
oder hast du jede Woche eine bestimmte Vertretungsbereitschaftsstunde und genau in dieser Stunde vertrittst du immer und in den letzten Wochen war das zufällig dieselbe Klasse?
Guck mal auf tresselt, ich bin leider gerade in Eile und kann nicht gut gucken.
chili
Warum? Hat sie 'nen Deal mit den Anbietern?
Warum? Hat sie 'nen Deal mit den Anbietern?
Schulleitungen stehen auf das, was schöne Fotos in der Zeitung bringen ...
Aber das MUSS doch aufs Zeugnis!
Das stimmt, aber ich bin nicht für die Zeugnisse zuständig und bis vor einer Stunde hatte ich nicht gedacht, dass ich den ganzen Oberstufen- und Schulleitungsleuten ihren Job erklären muss...
Warum ist es denn kein einheitlicher Vordruck, ach, hat B2 in 2 Fremdsprachen...
Sorry, rege mich nur auf.
Chili
Das ist eine sehr gute Frage.
Zu meiner persönlichen Entlastung: ich war im Ref in NDS und erst wieder seit Februar in NRW.
Hilft aber trotzdem nicht. die zwei größten Fremdsprachenfachschaften inklusive die "Fremdsprachenbeauftragte" in der Schulleitung wissen nichts davon.
Keine Ahnung, warum. Ich habe schon einer Kollegin geschrieben, wir werden darüber sprechen.
Ist aber halt echt eine Sache. Denn schließlich sind wir wohl dazu verpflichtet, aber warum "schlafende Hunde" wecken, wenn wir es selbst für falsch halten (und uns die Schulleitung und Fachbereichsleitungen nicht darauf hinweisen..)
chili
Hallo!
An meiner aktuellen Schule wäre es bei beiden Fragen zur Zeit so: gleich null.
Aber wir hatten schon mal Französisch-Lehrer als Klassenlehrer, Lateinlehrer sind also auch realistisch. Nur haben wir uns dafür entschieden, die Klassen nach einem anderen Profil zu "sortieren" und nicht nach der 2. Fremdsprache. Wir haben in den 3 Fächern zur Zeit keinen LK, Musik aber alle paar Jahre (Kooperationskurse, also mal bei uns, mal anderswo, mal gar nicht).
An anderen Schulen, wo ich schon mal war (Vertretung oder Ref):
Latein war oft der Fall an Schulen, die nach der Fremdsprache sortieren.
ich habe auch mal Klassenlehrer gesehen, die "Geschichte / Reli" hatten, und das obwohl in der Klasse muslimische Kids waren. Also einige Schüler den KL nur 2 Stunden in Geschichte gesehen haben. (plus Klassenleiterstunde, die es an dieser Schule gab).
LKs ist auch immer eine Schulsache.
Ich glaube, man kann das also nicht wirklich einfach so beantworten, es hängt zu sehr von der Schulkultur ab.
Klar ist natürlich: die häufigsten Modelle sehen eine erneute Mehrbelastung der Kernfächerlehrer (ohne zweite Fremdsprache) (Deutsch, Englisch, Mathe). Auch genau diese Fächer haben garantiert LKs, weil sie quasi Pflichtfächer sind. aber unmöglich ist nichts..
chili
Gibt es die Möglichkeit, irgendwo dagegen zu remonstrieren??
Ernsthaft? B1 in der 2. Fremdsprache am Ende der 9??
Ahah...
Ich glaube, ich muss ein paar Mädels in meiner Q1 einen Unterkurs verpassen, ich weigere mich, denen ein B2 zu geben.
PS: aber jetzt trotzdem sehr ernsthaft: DANKE für den Link, wir haben wohl Gesprächsbedarf in der Fachschaft.
Aktenklammer:
Die Tatsache, dass auf den Zeugnissen in NRW mittlerweile das Niveau vom Europäischen Referenzrahmen stehen würde, wurde mir letztens von einer Schülerin zugetragen. Ich habe das - zu meinem Kenntnisstand - verneint und auch erklärt, warum ich das für totalen Quatsch halten würde.
An meiner Schule weiß kein Mensch (Französisch oder Englisch, ich vermute aber, dass es bei anderen Sprachen ähnlich ist) davon, ich habe es also ad acta gelegt.
Jetzt lese ich es wieder: hast du vielleicht einen Link dazu?
Wer entscheidet über das Niveau? Das ist doch nicht ernsthaft ein kollektives Zeug, oder?
Die Motivation ist bei uns - verglichen mit anderen Schulen - gering. Sie lässt sich aber auch nicht wirklich steigern, da wir Lehrer (zumindest in meiner Sprache) keine Anrechnung dafür bekommen und also immer wieder auf Referendare bzw. netten Willen zurückgreifen müssen.
Da die Französisch-Zertifikate im A-Bereich noch "günstig" sind, profitieren wir davon, dass einige Schüler in der Mittelstufe A1 und A2 machen, und einige dann weitermachen und sich also noch 1-2 anschliessen. Aber ich rede von kleinen Zahlen. Wir haben dieses Jahr 8 in A1 (sehr große Gruppe) und 5 Schüler im B-Bereich.
Für Auslandssemester, Praktika, usw... zählen für mich meiner Meinung nach nur diese Zertifikate, die eben offiziell sind. Jeder Mensch in der "Wirtschaft" kann sich doch denken, dass 10 Punkte an dieser Schule eben keine 10 Punkte an der anderen sind, ein offizielles Diplom, das auch noch zusätzliches Engagement zeigt, ist echt etwas anderes...
Aber ich gucke auch immer neidisch auf die Schulen hier im Kreis, die jedes Jahr 30-50 Leute zum DELF schicken...
chili
Die erste Frage müsstest du aber schon selbst beantworten können.
Man unterrichtet zwar kein Fach, sondern Kinder, aber eine gewisse "Liebe" zum Unterrichtsfach wäre nicht schlecht... Welches Fach könntest du dir vorstellen zu unterrichten? bzw. welche Fächer?
Im LABG 2009 sind es glaube ich (?) 2-4 SWS. 2 SWS Deutsch als ZWEITsprache (Fremdsprache macht nämlich keinen Sinn, liebes Ministerium) und 2 SWS in Interkultureller Pädagogik?
Ich bin nicht in dieser Regelung drin, es sind meine Erinnerungen von Gesprächen an der Uni, ich habe nämlich die DaZ/IKP-Zertifikatsfortbildung gemacht und trotz gut 20 SWS fühle ich mich jetzt auch nicht grandios vorbereitet. iKP war super, in DaZ fühle ich mich solala.
Chili
interessant wäre natürlich eventuell, ob eine dieser Sprachen deine Muttersprache ist.
ich habe zwar kein Chemie, aber ich würde es so machen (bzw. sehe es als einen guten möglichen Weg an:)
- sich weigern, in diese Sammlung zu gehen und es auch schriftlich der Schulleitung geben, mit Hinweis auf gesundheitliche Bedenken.
- warten, ob es eine Anweisung dazu gibt.
- remonstrieren (natürlich schriftlich, und so weiter).
- Dann müsste eben die Schule nachweisen, dass es eben unbedenklich ist.
Denn: was bringt es dir zu wissen, wie du es nachweisen musst (warum DU?), wenn du jetzt schon behauptest, dass man nicht länger als 2 Minuten in dem Raum sein kann, ohne die Luft anzuhalten?
Sorry, aber es klingt echt nicht gut. Schütze dich.
chili
