Beiträge von chilipaprika

  • Fragen zu Deutsch-Bewertung

    Ich bin nicht in Bayern und meine Erfahrung hier kommt aus dem Fremdsprachenbereich.
    In NRW haben wir keinen Fehlerquotient mehr, aber es gibt (nicht wenig) Punkte für die Darstellungsleistung / die sprachliche Qualität (auch Rechtschreibung, Grammatik, ...)

    Oft passiert es, dass einzelne Schüler einige Aufgaben nicht beantworten, oder so kurz, dass man sie nicht ernsthaft als Antwort wahrnehmen kann. Zusätzlich zu der großen Kürzung der Punkte beim inhaltlichen Bereich verfahren wir so, dass wir zb bei 3 Aufgaben und nur 2 "vollständig zu wertenden" Aufgaben nur noch bei 2/3 der Punkte in Sprache ausgehen. Das heißt, selbst, wenn ein Schüler tatsächlich fehlerfrei, mit tollen Satzkonstruktionen und so alles perfekt geschrieben hätte, dann könnte er - zum Beispiel - nur noch 20 von 30 Punkten erreichen.
    Es zeigt also den Schülern, dass man mit kleinen, viel zu kurzen Texten nicht nur beim Inhalt Punkte verliert / verlieren kann, sondern eben nicht genug Möglichkeit hatte, im sprachlichen Bereich bewertet zu werden.
    Finde ich viel weniger stressig als Wörter zählen. und auch fairer, wenn vielleicht "Ermessungssache". Viele Schüler haben einfach soviele Füllwörter, dass es auch lächerlich wird.

    chili

  • À plus! vs. Découvertes

    ich habe mit dem alten À plus! gearbeitet, im Ref mit Découvertes ("gelb", wobei ich mehrheitlich in den höheren Klassen war, also andersfarbige Bände..) und bin jetzt an einer Schule gelandet mit dem alten À plus mit eventuell anstehendem Wechsel.

    Rahmenbedingungen meiner Schule zur Erklärung meiner Bauchgefühle:
    - NRW, also Lehrmittelfreiheit
    - Eltern- und Schülerschaft, die nicht besonders viel auf Schule gibt und also nicht 10 mal beim Lehrer nachfragt, welche Zusatzmaterialien sie kaufen könnten, um im Fach ein anständiges Niveau zu haben.
    - meiner ersten Diagnose nach: große Schwierigkeiten in der Aussprache / Hörverstehen (Lerngruppen nicht besonders klein, Ganztagsschule, heißt die Schüler sind nicht wirklich der Auffassung, sie sollten zuhause noch was machen...)
    - niederiges Bildungsniveau / mehrheitlich bildungsfernes Milieu, Bildungssprache wenig vorhanden (-> sprach vor Jahren dafür, À plus! statt das blaue Découvertes einzuführen, das einfach viel zu anspruchsvoll gewesen wäre).


    Im Ref habe ich die Erfahrung gemacht, dass bei Découvertes im Cahier d'Activités die CD mit den Lehrwerktexten ist. Da war es ein Klacks, als HA aufzugeben "drei mal den Text hören und mitsprechen / mitlesen". Jetzt mit À plus! geht es nicht, weil keiner die CD hat und ich nicht mal im Raum stellen kann, "kauft euch die CD zu 10 und teilt euch die Kosten".
    Nach 6 Monaten oder 2,5 Jahren (6. oder 8. Klasse, Lehrerwechsel, ich bin jetzt die neue Lehrerin) geben mir die Schüler den Eindruck, ich spreche Spanisch und sie verstehen nichts, die alte Lehrerin hätte ja ganz anders gesprochen. (meine Aussprache stelle ich nicht in Frage, ich bin "richtige" zugewanderte Muttersprachlerin mit noch ausreichend Sprachkontakt)

    DAS wäre für mich das ganze klare Argument für Découvertes.
    Daneben wäre auch einfach, dass ganz viele Leute auch Découvertes haben und dementsrechend viel mehr Kooperation / Austausch und Zusatzmaterialien existieren. Aber das wäre fast nachrangig.
    Irgendwie bin ich zur Zeit ganz schön auf die CD und das Hörverstehen fixiert.

    Wie macht ihr das denn mit den CDs?

    chili

  • À plus! vs. Découvertes

    Hallo!
    Demnächst steht bei uns ein Lehrwerkwechsel an, bzw. Die Entscheidung, ob wir wechseln oder nur erneuern.
    Zur Zeit haben wir das alte À plus!

    Hat vielleicht einer von euch eine praktische Übersicht mit Argumenten (und Kritikpunkten) zu beiden Lehrwerken?
    Termine mit den Verlagen stehen an, ich selbst hatte an einer anderen Schule schon die 2 Vorstellungen, bin eher Découvertes-Fan, die meisten 'Gefühle' sind aber tatsächlich für Bauchgefühle ...

    Chili

  • Quereinstieg mit dem Fach DEUTSCH

    äh?

    Natürlich!
    Der Seiteneinstieg ist doch nicht "kommt doch jeder, der mal das Fach buchstabieren kann"...

    SE1 hat Italienisch (HF) und Deutsch (HF) studiert (Magister), SE2 hat Englisch (HF), Deutsch (NF) und etwas anderes (NF) (auch Magister) studiert.

    chili

  • Quereinstieg mit dem Fach DEUTSCH

    Schweinezyklus.

    2011 hat sich in NRW beim Gymnasialmarkt (ein paar Jahre zuvor beim Grundschulmarkt) die Lage geändert. Auf einmal ("auf einmal", natürlich war das vorher vorhersehbar) gab es mehr Angebot als Nachfrage.
    Die hohe Nachfrage bestand aber insbesondere in den Naturwissenschaften und es war damals schon nicht der Normalfall, dass ein Seiteneinsteiger in Deutsch eine Stelle bekommt.

    Bei der Zeitrechnung, bedenke: als Seiteneinsteiger machst du - je nach Bundesland in unterschiedlicher Form - auch ein Referendariat oder Ähnliches. Damit kannst du schon die 2 Jahre abziehen und hättest "nur" den Mehraufwand der rein akademischen Ausbildung. Dafür aber die Garantie, dass du wirklich gleichgestellt wirst.
    Bei Stellenausschreibungen bist du überall als Seiteneinsteiger / Quereinstieger "nachrangig" zu betrachten. Ich weiß, dass einzelne Schulen es auch mal geschafft haben, zu begründen, warum sie unbedingt einen SE wollten und keinen Menschen mit 2. StEx genommen haben. Aber die Seiten sind mehr oder weniger vorbei. Da passt der Personalrar besser auf, die Schulleitungen haben natürlich "Normalpersonal" lieber, Seiteneinsteiger kosten eine Menge Investitionen (Stunden, Arbeit).

    Chili

  • Quereinstieg mit dem Fach DEUTSCH

    als Info: man muss auch immer alles im Kontext sehen. Mir bekannte Seiteneinsteiger sind 2010/2011 ins System gekommen. Da konnten sich Ref-Absolventen selbst mit 3,9 eine Stelle aussuchen. Es sieht heutzutage ganz anders aus.

    Welche Schulform schwebt dir denn vor?

  • Quereinstieg mit dem Fach DEUTSCH

    Ich kenne zwar nicht die Situation in den 16 Bundesländern perfekt, und natürlich kenne ich tatsächlich Seiteneinsteiger mit Deutsch (wobei sie eigentlich für ihr anderes Fach - und es war NICHT Philosophie - eingestellt wurden), aber ich glaube, man kann behaupten: vergiss es.
    Arbeite weiter als Vertretungslehrer, wenn es tatsächlich klappt, mach dein Lehramtsstudium zu Ende, ja es dauert länger als mit einem hypothetischen Seiteneinstieg, aber ernsthaft: es gibt mehr Deutschlehrer auf dem Arbeitsmarkt, als man in den nächsten 4-5 Jahren einstellen könnte. Und es kommen jedes Jahr neue. Die auch sogar manchmal interessante Nebenfächer haben ;)

    Tut mir leid, aber die harte Wahrheit muss auch mal gesagt werden.

    Chili

    PS: ich würde grundsätzlich zur Zeit selbst von einem Deutsch-Lehramtsstudium abraten oder nur in Kombi mit soviele außerschulische Praktika, wie nur geht, um den Plan B abzusichern.

  • Ref + eine volle Stelle im Anschluss an einem Abendgymnasium möglich?

    Ja, in NRW kannst du -zur Zeit! - ohne besonderen Gründe Teilzeit beantragen.
    Aber nein, für eine minimale Reduzierung von 3 Stunden wirst du weiterhin an allen Konferenzen und weiteren Dienstpflichten teilnehmen dürfen ;)
    Selbst mut 50% müssen die meosten an den meisten Schulen diese 'unteilbaren' Dienstpflichten in vollem Umfang wahrnehmen...
    Nur die wenigsten Schulen sind da bei zwingenden Gründen entgegenkommend...

    Chili

  • Neben Schule ziehen?

    es ist übrigens nur eine begrenzte Zeit.
    Die Wahrscheinlichkeit, dass du an deiner Schule übernommen wirst, liegt bei nahezu null (weil die Stellensituation so schlecht ist, dass es ein Wunder wäre, wenn deine Schule in genau 18 Monaten Bedarf an deinen Fächern hätte... wünsche ich dir trotzdem natürlich, sofern du das auch bei Zeiten möchtest). Im Ref hast du eh weniger Klassen, bist weniger interessant.
    MIR persönlich wäre (insbesondere im Ref!!) mein Wohlbefinden, meine Unterrichtsvorbereitung auf dem heimlichen Sofa neben meinem felligen Freund wichtiger als "oh, Kevin hat mich gesehen"

    chili

  • Neben Schule ziehen?

    ich dachte, du hättest schon die Wohnung??

    aber: wenn ICH zum Arzt gehe, laufe ich nicht durch das ganze Gebäude, um eventuelle Anwohner zu sehen. Genauso halte ich mich in meinem Wohnhaus wenig im Flur und ich kenne meine Nachbarn gar nicht. "Kaum" wäre eine Übertreibung. Wir sind 11 Mietsparteien, ich habe schon mit zwei Menschen gesprochen. In gut einem Jahr. 2-3 anderen habe ich vielleicht begrüßt.

    Ich finde es persönlich nicht besonders schlimm, Schüler zu treffen, es passiert halt und eigentlich viel seltener als man glaubt. Zum Gymnasium gehen ja nur ca. 30% der Altersklasse überhaupt und der Einzugsgebiet ist ja viel größer als deine Straße.
    Dann hörst du vielleicht mal "Frau Cirok, ich habe Sie gestern mit Ihrem Hund gesehen. *kicherkicher*" Dann antwortest du "ja, ich habe dich auch gesehen und begrüßt, Sarah" und gut ist.
    Der sehr kurze Weg wäre mir als Ref, zudem mit Hund, wichtiger. Freistunden sind halt nicht selten und dein Hund freut sich. Was wiederum zu einer Freude bei dir führt.

    Ich muss jetzt wegen Stelle einen Zweitwohnsitz weg von Freund und Hund antreten, und schon alleine der Gedanke, dass ich den Kleinen nur jeden 2. oder 3. Tag sehen werde, zerreißt mir das Herz. (Mit meinem Freund kann ich telefonieren, mailen und skypen...) Im Ref genoss ich die Freistunden am Heimschreibtisch sehr, mit nettem Blick vom Körbchen..

    Chili

  • Kindgerechtes Synonym für "symmetrisch"

    Fachbegriffe und Fremdwörter sind nichts Böses. Sie beißen nicht.

    Weiß ein Kind auf Anhieb, was das Wort "deckungsgleich" (das übrigens keinesfalls ein Synonym für symmetrisch ist) bedeutet? Die meisten Kinder werden ja vermutlich erst in der Stunde die Bedeutung mit dem Wort verbinden.
    Warum also nicht das Wort Symmetrie einführen?

    Ihr seid doch noch im 2-dimentionalen Raum, oder?
    Wenn du eine Form ausschneidest und dann jenseits der Achse verschiebst, dann decken sich die 2 Formen sich ab. Die eine Form muss eine Drehung (in der Luft) machen, du bist dann schon dreidimentional...

    Chili

  • Zertifikatskurse

    das Thema gab es vor Kurzem im Forum (oder referendar.de) deswegen hier die Antwort nur vom Lesen und nicht aus Erfahrung.

    Diese Sek II-Kurse sind für Leute gedacht, die zb Mathe und Chemie auf Sek II schon unterrichten und mit Physik ergänzen wollen. Es ist NICHT für einen Laufbahnwechsel gedacht.
    Um vom Sek I-Lehrer zum Sek II-Lehrer "aufzusteigen", bräuchtest du eine komplette Aufstiegsprüfung in beiden Fächern. Wie das allerdings bei Quereinsteigern läuft, weiß ich nicht. (also ob ihr euch "verpflichtet habt", nur das jeweilige Lehramt auszuüben)

    chili

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