Beiträge von chilipaprika
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da ist kein i dazwischen, sondern das große R ist vollständig und nicht mit dem e verschmolzen (und ja, es ist richtig so)
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Seien wir nicht so, der Fehler ist markiert. Selbstkorrektur fördert die Selbstwirksamkeit
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aber wir sind uns einig, dass links definitiv kein Quadrat ist.
Keine Ahnung, wann man das stofflich genau macht (es ist das Heft einer 2.-Klässlerin), ich würde darüber hinaus Symbole (für den rechten Winkel, die gleiche Länge, ..), aber erstmal fände ich es gut, die richtigen Wörter beizubringen. -
und DAS ist der Grund, warum man auch bei Fachkräfte-/Lehrermangel nicht jeden nehmen soll.
Kein Lehrer kann doch besser sein als ein Lehrer.
(Es ist kein Einzelfall, es ist ein täglicher Kampf) -
Oh, ich hatte in Erinnerung, dass du noch ein Drittfach studierst, deswegen hatte ich es so kombiniert (wobei das eine das andere nicht ausschließt, ich "beobachte" mal dein Profil
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Kiggie: Herzlichen Glückwunsch zum Mathe-Abschluss?
Ist doch relativ frisch, oder? Und ich frage mich, ob du diejenige warst, die letztens geschrieben hatte, eine Uniprüfung stehe noch an (also zusätzlich zu Antimon). -
und wieder eine Grippe.
Wieder Dauerhusten.
Wieder ist mein Körper am Limit. -
wenn der Paragraf wäre, würde es an der praktischen Umsetzung nichts ändern.
dass das 219a weg ist, ist schon ein Meilenstein. -
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Das kann ich nachvollziehen. In dem beschriebenen Setting - welches ich übrigens auch von Schwimmkursen der Vereine kenne - stehen die Aufsichtspersonen dann aber am Beckenrand und haben die Kinder alle im Auge. Auf der Bahn sind dann auch nicht 20 Kinder gleichzeitig, sondern eher um die 8. Die Gefahr, dass dabei jemand 1min unentdeckt unter Wasser bleibt, ist verschwindend gering.
Ich konnte den Presseberichten bislang nicht entnehmen, wo sich die Lehrerinnen genau befanden. Falls mit im Wasser, ist das wirklich problematisch.
Also: Ich kann definitiv sagen, dass in den von mir beobachteten Schulstunden weitaus mehr als 8 Kinder im Becken sind. (Mindestens 2 Reihen, kleine Grundschulkinder brauchen keine 3 Meter Abstand und greifen sich gefühlt eher an den Füssen und ich sage es mal so: die Wasserlage ist nicht horizontal).
Die Lehrkräfte sind am Rande und tun ihren Job und ja, eine Minute würde auffallen, ich meine nur, dass ich mir diesen Stress nicht mehrere Stunden in der Woche machen möchte/könnte, wenn ich auch noch an einigen meiner verhaltensoriginellen Kids denke und wie sie vermutlich 4 Jahre vorher waren (und der Hubboden geht bei meinem Schwimmbad nur über die Hälfte des Beckens).
Im Verein ist es auch ein bisschen anders, sobald ich das Niveau der Kids richtig abschätzen kann.
Ich hatte aber schon selbst - gute Schwimmerin, zu dem Zeitpunkt mit Silber-Schein unterwegs - einen Krampf und unterging beim 2Meter-Tiefpunkt. Ich habe wild um mich rumgeschlagen und nach Luft geschnappt, zwei Meter weiter unterhielten sich zwei Vereinskolleginnen vor der nächsten Bahnübung und haben NICHT verstanden, dass ich nicht einfach so eine kleine Bewegungsübung machte und gerade kurz Todesangst hatte.
Wasser ist mein happy place, ich bin dafür, dass ALLE Kinder / Menschen das Schwimmen beherrschen, aber mir ist klar: das Risiko ist mir zu hoch, das in einer Gruppe beizubringen oder nur Aufsicht zu führen. Voller Respekt an alle Grundschulleute, die es sogar oft nur mit einem kleinen Zusatzschein machen. -
Ich kann nur sagen:
Die Regel für den außerschulischen Bereich in Frankreich ist/war (vor 30-25 Jahren, als ich meinen Gruppenleiterinschein gemacht habe und im Hort gearbeitet habe) für das Grundschulalter: 5-8 Kinder pro rettungsfähigen (!!) Erwachsenen. Ich zählte zum Beispiel nicht als rettungsfähig, weil ohne DLRG-Schein.
Seitdem habe ich meinen DLRG-Schein gemacht, er lag auch der Schule vor, ich ging mal auf einem Wandertag ins Schwimmbad mit (Praktisch, endlich nicht nur einen Sportkollegen mitnehmen zu müssen) und wusste: Bei Erneuerung lege ich ihn nicht vor. Zuviel Angst, bei der Aufsicht etwas zu übersehen (es war ein öffentliches Freibad, mit Bademeistern, 6. Klasse.). Für eine Kursfahrt in der Oberstufe, wo ich die Kids kenne, würde ich ihn vielleicht offenlegen, falls ich wieder auf das Niveau des Silber-Scheins zurückkommen sollte.
Wenn ich tagsüber - während der Schulbelegungszeiten - schwimmen gehe, bin ich jedes Mal voller Angst, FALLS was passiert. Die Kids sind nicht unbedingt "alle gleichzeitig" im Wasser, aber sie springen alle nacheinander und schwimmen eine Bahn. Also doch sehr sehr viele Kinder in 2-3 Parallelreihen. Egal ob Grundschul- oder weiterführendem Schulalter. -
moralisches Urteil ist aber kein Gesetz.
Ich kann es moralisch für mich als verwerflich sehen, seinen Partner zu betrügen und trotzdem ist es kein Verbrechen. -
Tipps, die ich meinen Oberstufenschüler*innen gebe (nein, ich zwinge sie dazu)
- aus jedem Text mindestens X Wörter rausschreiben, die neu waren und nicht pingelig sein, mit "aber mir bringt es nichts zu wissen, wie man "Panzer" sagt" (doch!)
- Wörter rauslassen geht nur, wenn ein gut gebildeter (!!) Engländer das Wort nicht kennt.
- LERNEN. (Sätze selbst zum Thema schreiben...)
Kannst du alle Wörter drin?
Englisch-KOMPAKT Abitur-Wortschatz
Words in context | Schule | Wortschatz Englisch
Dann mit Seite 1 anfangen und go! Ich sehe WIRKLICH keine andere Lösung.
und wenn doch bzw. trotzdem parallel:
sowas: C2 Writing: Cambridge Masterclass with practice tests (Cambridge Writing Masterclass, Band 4) : Cooze, Margaret, Education, Prosperity: Amazon.de: Bücher [Anzeige]
Üben üben üben.
Oder aufgeben, auf ein bisschen Glück und Mitleid hoffen, eine lückenhafte Englisch-Kollegin werden oder das ganze Studium umsonst gehabt haben und ein neues Fach anfangen, bei welchem es sicher auch ein Fach gibt, das Lernen voraussetzt. -
Kein Kursdozent hat das Ziel, seinen Kurs durchfallen zu lassen, dh. meistens denkt man sich bei allen Texten was dabei. Verzeih mir die Harsche, aber die Haltung "ich lerne die Vokabeln von DIESEM Text / DIESEM Thema nicht, weil in der Prüfung eh ein anderes Thema kommt" ist sehr naiv und kindisch ("schülerhaft"). Es wird dir bescheinigt, dass deine Sprache Potenzial nach oben hat (du sagst selbst, mehr Wortschatz), dann hab den Ehrgeiz, in ALLEN Themen mehr Wortschatz zu haben und nicht nur in der jeweiligen Unterrichtsreihe.
Seine Wortschatz über Natur und Stadt in einem argumentativen, vergleichenden Kontext zu vertiefen, hilft auch später durchaus, wenn man einen Text zu Landflucht und Industrialisierung hat -
Warst du im Ausland?
Liest du in der Zielsprache?
Arbeitest du Vokabellisten ab? (Ja, es kommen immer neue Themen dran aber trotzdem erweitert man dadurch seindn Grundwortschatz, wenn man zu jedem Thema/Text, den man schreibt, 10-20 Wörter dazu lernt.
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Fehlt der Link oder ist es gerade eine offene qualitative Befragung?
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und was fällt dir schwer, auf eine andere Aufgabenart einzustellen? (Nenne es einfach "Summary II", um dich von deinen Schulkenntnissen zu lösen).
Gibt es ein Tutorium für den Kurs? Liegt es an der Technik oder an deiner Sprache (ich vermute, man schreibt frei in der Zielsprache) -
Mir fällt ein: eine ehemalige angestellte Kollegin hat gekündigt und ein Jahr später war sie woanders. Ich weiss nicht, ob es nur eine Vertretungsstelle war.
Auch weiss ich nicht, wie der Übergang bei der Entgelteinstufung war
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ICH würde es als schreckliche Zumutungsehen, Bio unterrichten zu dürfen. Einige Themen noch mehr als andere.
