Beiträge von Sarek

Wir haben damals erst in der achten Klasse gelernt und geübt, wie ein Protokoll geschrieben wird. Ein Fünftklässler wird sich sehr schwer tun, den Inhalt der Stunde nachzuerzählen.

Sarek

Ich komme mir gerade vor wie in der Oase der Glückseligkeit. Ich habe in meinen 20 Jahren Lehrerdaswin noch nie Gewalt erlebt, weder physisch noch psychisch. Bei uns im Kollegium habe ich auch nichts in dieser Richtung miterlebt.

Sarek

Ich erinnere mich noch an die Kugel Eis für 20 Pfennig. Aber damals waren auch nur zwei Kugeln drin, drei Kugeln für 60 Pfennig waren unvorstellbarer Luxus.

Sarek

Seit bald 18 Jahen hänge ich jede Woche einen Cartoon von Uli Stein oder Ralph Ruthe an die Tür meines Fachraums, damit die Schüler was zu lachen haben, wenn sie vor der Tür stehen und warten, dass ich aufmache. Der Fundus ist mittlerweile groß genug, dass ich genügend Cartoons habe für einen kompletten Schülerdurchgang bis zum Abitur.

Sarek

Zitat von Humblebee

Spekulatius und Lebkuchen könnt' ich auch im Hochsommer essen ...

Ich überlege jedes Jahr, ob ich nicht mal Ende August ins Freibad gehe und statt Nudelsalat einen Christstollen mitnehme.

Zitat von chilipaprika

Irgendwie stelle ich mir eine bayrische Seminarschule mit 20 neuen Reffis zu Jahresbeginn vor, die nach den Herbstferien ganz viel übernehmen, und dann zu Februar verschwinden (und die nächsten Reffis kommen doch erst im nächsten Schuljahr, oder?)

Beim Gymnasium ist es so, dass die Referendare nach den Herbstferien ihre Klassen übernehmen und diese bis zum Halbjahr wie beschrieben unterrichten. Wenn sie nach dem Halbjahr in ihre Einsatzschulen wechseln, kommen dafür die Referendare des Oberseminars (also "die großen") zurück an die Seminarschule. Bisweilen führen sie diese Klassen weiter oder übernehmen andere. Wenn die Klassen nicht mehr vom Referendar unterrichtet werden, übernimmt wieder der Betreuungslehrer (also der eigentliche Lehrer) die Klasse in seinem Fach.

Wir hatten bei uns bis vor einigen Jahren Seminare mit bis zu 28 Referendaren, aktuell sind es um die 15, im nächsten Schuljahr werden es wohl unter 10 sein. Allgemein gehen die Referendarszahlen fürs Gymnasium in Bayern deutlich zurück.

Sarek

Zitat von fossi74

OT, ernst gemeinte Frage: Wie plane ich eigentlich meinen Unterricht, wenn das Schuljahr mal 32 und mal 38 Unterrichtswochen umfasst?

Sind die Unterschiede überhaupt so extrem? Oder ist es nicht so, dass bei den rotierenden Bundesländern die Ferien pro Jahr um jeweils eine Woche nach vorne oder nach hinten wandern?

Sarek

Zitat von s3g4

Ausbilder am Studienseminar haben keine Personalverantwortung und werden mit A15 besoldet.

Bei uns in Bayern sind ja die Studienseminare und die Ausbilder an Ort und Stelle in den Seminarschulen und die Seminarlehrer unterrichten neben der Seminartätigkeit auch selbst weiterhin. Wir Seminarlehrer sitzen auf A15-Positionen mit der Begründung, dass wir Personalverantwortung haben. Die Referendare zählen zum Personal und wir sind für sie verantworlich. Auch durch unsere Notengebung bei den Prüfungen im 2. Staatsexamen und die Beurteilungen der Referendare.

Zur Ausgangsfrage: Ich bin auch Lehrer geworden, weil mir die Mischung aus Präsenzunterricht und dem Homeoffice am Nachmittag gefällt. Während der Corona-Schulschließung habe ich den Präsenzunterricht herbeigesehnt. Mir hat die Interaktion mit den Schülern und mit meinen Kollegen, unter denen ich einige sehr gute Freunde habe, gefehlt. Außerdem finde ich es ganz schön, wenn mir durch den Stundenplan teilweise die Struktur des Tages vorgegeben wird. Ich fand es bisweilen anstrengend, Tag für Tag nach dem Aufstehen den Computer anzuschalten, mich vor den Bildschirm zu setzen und neues Online-Unterrichtsmaterial zu erstellen. Beim Präsenzunterricht war klar, dass ich zur bestimmten Uhrzeit in der Schule sein muss, und dementsprechend habe ich mich strukturiert. Im Homeoffice musste ich mich jeden morgen selbst zur Arbeit motivieren und ich fand die Tätigkeit auf Dauer recht eintönig. Ich kann mir für mich keinen Beruf vorstellen, wo ich den ganzen Arbeitstag nur am PC verbringe, egal ob im Büro oder im Homeoffice.

Sarek

Da ich gerne alleine bin und vor allem kein Fan von großen Veranstaltungen, hat sich für mich kaum etwas geändert. Einkaufen normal, halt mit Maske. Aber die 10 Mimuten im Geschäft sind kein Problem. Mit Freunden und Kollegen essen gehen klappt auch, wobei wir bisher immer draußen sitzen konnten. Wirklich eingeschränkt fühle ich mich nicht und habe für nächst Woche erstmals einen Platz im Freibad gebucht. Man muss sich ein bisschen besser organisieren bzw. vorausplanen, aber das war es für mein Empfinden auch schon.

Sarek

Ich nutze mittlerweile auch das Mitarbeiterportal für die Beihilfe. Sehr komfortabel. Rechnungen scannen, hochladen, fertig. Und derzeit schnell. Kürzlich hatte ich samstags den Beihilfeantrag hochgeladen. Am Montag um 8:15 Uhr war schon der Bescheid da. Sonst hatte das stets Wochen gedauert.

Sarek

Wieso Gucky? Ich habe zwar seit 30 Jahren Perry Rhodan nicht mehr gelesen, aber einen Gucky tötet man doch nicht??? 😳

Sarek

Ja, die 11. Klasse wird wieder im Klassenverband unterrichtet mit den Noten 1-6. Das P-Seminar bleibt in der 11. Klasse und zählt künftig nicht mehr zur Abiturnote dazu. Auch liegt in der 11. Klasse der Schwerpunkt auf den Gesellschftswissenschaften. Mit meinen Fächern Bio und Chemie werde ich in der 11. Klasse nicht eingesetzt werden.

Die jetzigen 7. Klassen sind im G9. Sprich, sie kommen in vier jahren in die 11. Klasse und in sechs Jahren in die 13.

Sarek

Zitat von Humblebee

Sarek : Welche Formalia musst du denn bei der Respizienz überprüfen? Ich wüsste jetzt so auf Anhieb gar nicht, dass wir hinsichtlich der Form bei Klassenarbeiten irgendetwas Besonderes beachten müssten. Aber vielleicht komme ich gerade nur nicht darauf, weil es so selbstverständlich ist!?

Einhaltung der Korrekturzeit, Vorliegen einer Angabe und einer Musterlösung, Notenliste der Schüler, Punktesprung (also welche Note bei welcher Punktzahl), alle Schülerarbeiten abgegeben (bzw. die nicht abgegebenen vermerkt), Notendurchschnitt.

Bei der Aufgabenstellung achte ich darauf, ob die Aufgaben lehrplankonform sind, ob die Operatoren eindeutig verwendet werden (also dass die Schüler wissen, was sie machen sollen), ob das Anforderungsniveau passt. Bei der Korrektur stichprobenartig, ob Fehler übersehen wurden, ob die Punktzahl stimmt, ob der gleiche Fehler bei verschiededenen Schülern gleich bewertet wurde. Bei Kollegen, wo die Korrektur über Jahre zuverlässig erfolgt, muss ich die korrigierten Arbeiten gar nicht mehr durchsehen, aber mache es meistens dennoch stichprobenartig. Einfach so.

Sarek

Zitat von Hannelotti

Autsch, dann müsste unsere Schulleitung aber Nachtschichten schieben Schnitte, die besser als 4,0 sind, sind hier ein selteneres Phänomen, das manche nur vom Hörensagen kennen Sowas ist doch, je nach Schule, eine riesen Arbeitsbeschaffungsmaßnahme oder nicht? Also mich würde das stören - ich habe dabei irgendwie ein Gefühl von Misstrauen und Kontrolle. Beim Gedanken daran fühlt sich das so an, als würde über jedem Lehrer-Kopf permanent eine Wolke der Unterstellung schweben, man würde seine Arbeit nicht richtig machen und bräuchte deshalb Überwachung. Vielleicht ist das aber nur so ein Gefühl von einem NRW´ler, der nix Guts gewöhnt ist

Nein, so viel Arbeit ist das nicht. Die Arbeiten werden ja nicht nachkorrigiert. Im Regelfall gehe ich mit den Arbeiten zum Schulleiter, berichte davon, er segnet es ab und ich gebe in der nächsten Stunde die Arbeiten heraus. Da er meine Fächer nicht unterrichtet, kann er mit der Aufgabenstellung nicht viel anfangen. Manchmal sieht er sich die Notenliste der Schüler durch. Das ist dann schon alles. Ich als Fachleiter kann natürlich die Aufgabenstellung besser beurteilen als der Schulleiter, der das Fach gar nicht unterrichtet. Ich schaue mir dann auch die Aufgabenstellung und die Musterlösung durch. Ich habe noch nie erlebt, dass eine Arbeit wegen eines zu schlechten Schnittes tatsächlich einkassiert wurde.

Sarek

Ich respiziere als Fachschaftsleitung in Bayern regelmäßig die Arbeit meiner Fachkollegen und meine Arbeiten werden natürlich auch von einer Kollegin respiziert. Gegängelt oder kontrolliert fühle ich mich dabei nicht. Mir fällt bei der Respizient aber schon das unterschiedliche Niveau der Arbeiten bzw. der Korrekturen auf. Bei manchen habe ich nur ganz selten mal eine Anmerkung, weil mal etwas übersehen etc. wurde. Bei anderen habe ich bei jeder Arbeit eine kürzere oder längere Liste, wo ich schon den Eindruck habe, dass die Korrektur nicht immer so sorgfältig erfolgt. Es gab auch schon Fälle, wo die Respizienz dazu führte, dass eine Note noch einmal zuguntes des Schülers geändert wurde. Mir ist das auch schon mal passiert, dass ich einen Punkt übersehen hatte, die Kollegin das bei der Respizenz feststellte, und das prompt an der Grenze zu besseren Note war. Also ging ich zu dem Schüler hin und sagte ihm, dass ich einen Punkt übersehen hätte und er sich freuen kann, weil er nun eine bessere Note bekommt. Er hat sich gefreut und gut war. Ich überprüfe bei der Respizienz die Formalia, schaue mir die Aufgabenstellung und den Lösungsvorschlag an und dann stichprobenartig einige Schülerareiten. Ich kenne es nicht anders und finde es auch okay. Ab einem Schnitt von schlechter als 4,0 oder über 40% Fünfer und Sechser muss die Arbeit vor der Herausgabe erst dem Fachschaftsleiter und dann der Schulleitung vorgelegt werden. Das ist keine bayernweite feste Regel, sondern jede Schule handhabt es ein bisschen unterschiedlich. Ich habe jedes Jahr mindestens eine Arbeit, die ich der Schulleitung vorlege und da gab es auch noch nie Probleme. Selbst im Referendariat fragte der damalige Schulleiter nur, ob die Arbeit lehrplankonform wäre und ob ich den Stoff vorbereitet und besprochen hätte.

Sarek

Im Stoff bin ich sogar weiter als in den anderen Jahren. Es fällt ja in dem Sinne keine Stunde mehr aus, sondern sie bekommen jede Woche für zwei Stunden ihr Material zum Bearbeiten. In der regulären Zeit ist mal Wandertag, Konzertprobe, Lehrerkonferenz und was sonst noch alles, wo immer wieder mal Unterricht ausfällt. Oder die Zeit für die Schulaufgabe, deren Vorbereitung und Besprechung - 3 Stunden. Keine Zeit für Abfragen, Klären von pädagogischen Problemen in der Klasse.

Was davon wirklich hängengeblieben ist, weiß ich nicht. Aber ehrlich, ob die Schüler nun die Verdauungsenzyme für die nächste Biostunde für die Abfrage kurz vorher lernen und anschließend wieder vergessen, oder ob sie sich das im Home Schooling im Heft einmal durchlesen und danach wieder vergessen, macht keinen Unterschied. Bei hierarchischen Fächern, wo der neue Stoff auf dem vorherigen stärker aufbaut, ist das natürlich eine andere Situation.

Sarek

Ich nutze auch nur meinen Lehrerkalender. Steht ein Termin fest, trage ich ihn ein und fertig. Private Termine trage ich dort auch ein, denn das ist der einzige Kalender, den ich tatsächlich regelmäßig zur Hand nehme, und häufig kann man die beiden Terminarten auch nicht sinnvoll voneinander trennen, weil das eine das andere beeinflusst. Da steht dann auch das Datum des Wandertags drinnen und dass ich bis ihn dahin geplant und organisiert haben muss, ist mir klar, das schreibe ich dann nicht extra auf. Das klappt sehr gut, wobei ich bei solchen Sachen auch ein gutes Gedächtnis habe bzw. alle möglichen Rituale und Strategien habe, dass ich es nicht vergesse. So sortiere ich das Material für meine Stunden für den nächsten Tag nach Stundenplan in die Tasche und die Mappe mit den Kopiervorlagen dazwischen entsprechend in meine Freistunde und arbeite in der Schule Stunde für Stunde ab.

Sarek

Nach einer Woche Präsenzunterricht in der Oberstufe: Keiner will in meinem Fach schriftlich Abitur machen. Im Kolloquium können sie dieses Halbjahr streichen. Es wird keine Schulaufgabe mehr geben. Kleine Leistungsnachweise nur in Einzelfällen und die Noten zählen auch nur, wenn der Schüler sich dadurch nicht verschlechtert. Sprich, die Schüler müssten in diesem Halbjahr keinen Strich lernen, nur körperlich anwesend sein, ohne dass ihnen notenmäßig etwas passiert. Einigen merkt man schnell an, dass sie tatsächlich keinen Strich getan haben. Zum Glück gibt es auch welche, die trotzdem am Ball bleiben. Ich weiß nicht, ob die dennoch brav lernen oder ob sie einfach aus Interesse gut bei der Sache dabei sind, aber die tragen derzeit den Unterricht und das wird so bis zu den Sommerferien gehen.

Sarek

Nein, unsere Schule nicht, jedoch der Elternbeirat, der dort aber nur ganz selten postet.

Kommentare gibt es praktisch keine.

Sarek

Die erste Woche ist überstanden. Ich war an zwei Tagen im Unterricht meiner Q12 und habe noch Stoff gemacht und werde das auch nächste Woche noch machen. Die Schüler hielten sich überwiegend an die Regeln, also Masken, Abstand, Einbahnstraßen etc. Wir haben aber auch überall entsprechende Schilder aufgehängt und die Lehrkräfte weisen sie ggf. freundlich wieder darauf hin. Der Bereich der Lehrkraft ist mit Klebebändern auf dem Boden markiert, um den Schülern der ersten besetzten Reihe keinesfalls zu nahe zu kommen. Während des Unterrichts ist keine Maskenpflicht, wenn die Schüler brav an ihren Einzeltischen sitzen. Ich könnte mir auch nicht vorstellen, 45 min. mit Maske Frontalunterricht zu halten. Einerseits war es schön, meine Abiturienten wieder zu sehen, andererseits war die Atmosphäre dennoch merkwürdig, wie alle brav an ihren Einzelplätzen saßen. Ich hätte mir so gewünscht, dass zwei von ihnen doch mal anfangen zu schwätzen, meinetwegen laut. Oder mal einer eine blöde Bemerkung macht. Alltag im Klassenzimmer halt. Befremdlich fand ich die Situation in einem Nachbarraum, wo der Kollege nur zwei Schüler im Abiturfach unterrichtet. Da waren zwei Einzeltische mit Stühlen in der Mitte des Raums aufgebaut und die Schüler saßen dort wie auf dem Präsentierteller. Die Lehrkraft wieder vorne an der Tafel.

Ich kann mir aber nicht vorstellen, wie es ablaufen soll, wenn in einer Woche wirklich die Q11 wieder dazu kommt und die Schülerzahl sich dann verdoppelt und wir weiterhin halbe Klassen unterrichten. Möglichst kompakter Stundenplan, nach Möglichkeit keine Raumwechsel und all das.

Sarek