Ist es hilfreich, wenn sie mit dem anderen Mädchen polnisch sprechen kann oder sieht sie dann evtl keinen Grund darin deutsch zu lernen?
???
Natürlich darf sie mit dem anderen Mädchen polnisch sprechen. Überleg dir mal, du kämest in ein fremdes Land, verstündest niemanden und nichts um dich herum und mit dem einzigen anderen Mensch, der deine Sprache sprichst, darfst du dich nicht in der unterhalten ...
Na ja, im englischsprachigen Original der Behindertenrechtskonvention (das im Gegensatz zur deutschen Fassung verbindlich ist) steht schon etwas von einem "inclusive education system". Ob da die deutsche Übersetzung "integrativ" passend ist, "inklusiv" besser wäre oder eigentlich keiner der Begriffe wirklich passt (meine Meinung), ist wieder eine andere Diskussion.
Und eigentlich finde ich die Sonderschulen grauenhaft
Warum?
Wie viele Sonderschulen kennst du denn selbst aus eigener Erfahrung?
Eig. sind das meist schöne Schulen. Ich fand die meisten Regelschulen eher grauenhaft.
"ich habe hier ein attest wegen meiner redeangst. ich kann nicht vor gruppen vortragen. ich brauche also einen alternativen leistungsnachweis, kein referat." - kecks: "???? was studieren sie gleich nochmal?" - "lehramt vertieft". kein witz, echt passiert.
Logophobie ist ein ernst zu nehmendes Störungsbild. Wo liegt das Problem? Sollen Menschen mit Behinderung nicht Lehrer werden dürfen?
Also meine Lehrerausbildung zumindest schließt auch Frühförderung umfassend mit ein ...
aber jemand über mir hatte ja auch etwas geschrieben vom übergang kiga-schule. ist schon sinnig, denn damit fängt man ja nunmal an.
Wie meinst du das?
Zählen die 5 bis 6 Jahre davor nicht? Gibt es da nichts zu diagnostizieren?
Kann man das nicht auf einen bestimmten Bereich eingrenzen? Als z.B. Diagnostik und Förderung des Leseverstehens, der Aussprache, des Mengenverständnisses, des Sozialverhaltens, ... ?
Im Masterstudium habe ich als Wahlpflichtfach im Umfang von 2 SWS prp Semester (also insgesamt 6 LP pro Semester) Sonderpädagogik studiert.
Das ist sonderpädagogische Professionalität heute: 8 SWS Sonderpädagogik im gesamten Studium.
Ich bin bereits an einem privaten SFZ. Welche Faktoren müssten denn hier reinspielen, um fest angestellt zu werden - mal ganz blöd gefragt?
Hmm... entsprechendes (Aufbau-)Studium - mal ganz blöd gefragt?
Die ersten Fragen bezogen sich dabei nur auf die Inhalte im ersten Schuljahr (z.B. Wie lösen Ihre Schüler die Aufgabe 4+5).
An Förderschulen ist das nicht unbedingt ein Inhalt des ersten Schuljahres. Da haben mitunter auch noch 10jährige SuS Probleme mit. 
ich dachte, die bezeichnung förderschule wäre mittlerweile flächendeckend? (also statt "sonderschule"...denn wir sondern ja nicht aus sondern fördern...)
In BW heißt es offiziell noch "Sonderschule".
Nur die frühere "Schule für Lernbehinderte" heißt jetzt "Förderschule", ist aber weiterhin eine Sonderschulart.
Marie, Dir ist aber schon bewusst, dass fasten im Islam etwas anderes ist als im Christentum? Ich bin Christin und faste jedes Jahr: mal ist es Fleisch, mal Süßigkeiten, mal Kaffee...
Jole, dir ist aber schon bewusst, dass das Fasten im Christentum neben persönlichen und individuellen Verzichten auch auf jeden Fall eine Einschränkung im Essen (nur eine volle Mahlzeitund zwei kleinere Stärkungen am Tag) beinhaltet und an den Abstinenztagen (u. a. jeden Freitag) der Verzehr von Fleisch untersagt ist (siehe z. B. hier)?
Fastenzeit? Ihr meint Ramadan?
Ich glaube, das sollte der Witz sein.
Toll, die Mutter fühlt sich sicherer, aber was ist mit dem Kind?
Muss natürlich nicht so sein, aber ich kenne durchaus Kinder, denen man so die Vorfreude auf die Schule genommen hat, mit mehr oder minder schulischen Arbeitsblättern, die irgendeine Teilfertigkeit (hier: phonologische Bewusstheit) isoliert 'trainieren'. Ich würde für das Vorschulalter im sprachlichen Bereich immer in erster Linie Spiele, Bücher, Lieder empfehlen.
Es geht doch, so wie ich das verstehe, nur um Schulen mit dem Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung.
Schüler an dieser Schulform werden i.d.R. auch einen entsprechenden Förderbedarf haben.
Ich bezweifle auch, dass die 35 % Schüler mit Migrationshintergrund auch nur ansatzweise auf das Gymnasium zutreffen ... Selbstverständlich wäre auch dort eine Erhöhung der Lehrer mit Migrationshintergrundwünschenswert, aber bitte nicht auf Kosten der Qualität der Lehrer. Und Fußballtrainer zu sein und ein FSJ gemacht zu haben, bedeutet noch nicht automatisch, dass man auch ein guter Lehrer wird ...
Aus welchem Grund wurde er denn zurückgestellt?
ging schnell wie d'Sau
Hihi, das kam mir bei den Äußerungen, die zu vervollständigen waren, auch immer als erstes in den Sinn.
Pädaudiologie ist eine medizinische Disziplin, der Pädaudiologe ein Facharzt für Sprach-, Stimm- und kindliche Hörstörungen. Im Zweifel ginge auch auch ein 'normaler' HNO-Arzt, aber der Pädaudiologe ist eben noch spezialisierter. Eine entsprechende Abteilung sollte es in jeder Uni-Klinik und jedem SPZ geben, denke ich.
Eine FM-Anlage ist eine Art Hörgerät, bei der du als Lehrerin z.B. ein kleines Mikrophon tragen würdest, so dass deine Stimme dann am Empfänger-Teil am Ohr des Schülers wiedergegeben würde und für ihn dann besser zu hören wäre. Sollte aber wirklich nur bei diagnostizierten Schwierigkeiten im Bereich des Hörens angewandt und dann fachmännisch angepasst werden; wird sonst vermutlich aber auch nicht genehmigt/finanziert.
Wenn du der Mutter das Konzept der Förderschule Sprache (oder evtl. Förderschule Hören) als Durchgangsschule, mit Regelschullehrplan etc. näher erläuterst, wäre sie vielleicht offener dafür. Müsste natürlich auch erst geklärt werden, ob das wirklich das richtige für den Schüler ist.
