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Dann kann das Kind ja jetzt eine Lehre daraus ziehen und nächstes Jahr seine Einstellung zur Schule ändern, nicht mehr so schludrig arbeiten wie du es beschrieben hast, alles termingerecht erledigen und auf eine bessere Note in der 4. Klasse hoffen.

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Deine Sicht, meine ist eine andere,
Redewendung hin oder her: Pferde probieren sich selbst aus, messen sich und zeigen Fähigkeiten, ohne dass sie dazu von anderen angeleitet werden müssen oder ohne dass eine Belohnung in Aussicht gestellt ist.

Stichwort…

Man teilt doch aber nicht die Kinder nach MS oder Gym ein und verteilt entsprechend die Noten.

Es ist doch so, dass es Anforderungen gibt, die bewertet werden und das Notenbild ergeben, wonach letztlich in Klasse 4 die Beratung oder Entscheidung erfolgt.

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Das sehe ich anders. Wenn Schüler:innen die anboten in Klasse 3 und 4 nur erreichen, weil am Nachmittag alles und jedes exzessiv wiederholt wird, können sie die Menge an Stoff und Inhalt irgendwann nicht mehr nachholen und bewältigen.
Andere Schüler…

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Irgendwoher müssen die anderen Noten ja kommen.
Und auch dazu sollte es Bewertungskriterien geben.

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Bei uns heißt es auch nicht „mündliche Prüfung“, fachlich heißt es „fachspezifische Leistung“, für Kinder Vortrag, Präsentation, Dialog, Lesetagebuch, Buchrolle, Gedicht aufsagen, Experiment vorführen … und und und. Kann man alles…

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Sympathischer Typ, kann ich nachfühlen. Genau so war ich auch. Er hat eine faire Note verdient, auch wenn diese evtl. nicht besonders gut ist.

Da die Note am Ende eh irrelevant ist, tut es ihm auch nicht weh.

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Dem würde ich direkt mal widersprechen. Schau Dich mal an technischen Berufskollegs um.

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Gibt es beides, habe ich aber definitiv so weder gesagt, noch gemeint. Liest sich aber natürlich bedeutend reißerischer als das, was ich geschrieben habe.

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Kann sein, muss es aber nicht. Spätestens wenn wir bei profanem Multiple Choice angelangt…

Meine Absage kam auch letzte Woche per Post (NRW nach RLP)