Kann man das nicht auf einen bestimmten Bereich eingrenzen? Als z.B. Diagnostik und Förderung des Leseverstehens, der Aussprache, des Mengenverständnisses, des Sozialverhaltens, ... ?
Ich wollte es gerne allgemein halten und die 3 Verfahren (formelle/ informelle Tests, systematische Beobachtung) mit ihren Vor- und Nachteilen darlegen.
Ich wollte es gerne allgemein halten und die 3 Verfahren (formelle/ informelle Tests, systematische Beobachtung) mit ihren Vor- und Nachteilen darlegen.
Öhm, bist Du identisch mit dem Threaderöffner? strahlekeks = blink ??
Aha.
Allgemein halten halte ich für schwierig.
Ich würde in jedem Fall konkretisieren.
Wie wäre es mit Schuleingangsdiagnostik?
für den bereich mathematik finde ich den Kutzer sehr schön. da gibt es auch für pränumerik-sachen schöne raster, mit denen sich der ist-stand und davon ausgehend die nächsten schritte herausfinden lassen. aber jemand über mir (sorry, namen vergessen ^^) hatte ja auch etwas geschrieben vom übergang kiga-schule. ist schon sinnig, denn damit fängt man ja nunmal an. 
kann dir auch gern das kapitel (nicht so lang, ich glaub 2 seiten?) zur förderdiagnostik aus meiner zweiten staatsarbeit schicken, einfach pn an mich.
--> grad gesehen, das warst du ja selbst. sorry, langer schultag gewesen heute. 
aber jemand über mir hatte ja auch etwas geschrieben vom übergang kiga-schule. ist schon sinnig, denn damit fängt man ja nunmal an.
Wie meinst du das?
Zählen die 5 bis 6 Jahre davor nicht? Gibt es da nichts zu diagnostizieren?
doch natürlich zählen die was, sogar sehr viel @ plattenspieler
aber es geht doch um die lehrerausbildung, und wenn die kleinen in die schule kommen wird doch geschaut, was eben in den 6-7 jahren davor war. darum wäre es ja ein gutes thema.
Also meine Lehrerausbildung zumindest schließt auch Frühförderung umfassend mit ein ...
das ist super, denn das kommt oft viel zu kurz. dennoch ist es denke ich bei nem kolloquium im ref mit dem schwerpunkt schule vielleicht nicht so unbedingt das beste einstiegsthema.
Du könntest ein Verfahren der Schuleingangsdiagnostik (z.B. Kieler Einschulungsverfahren) genauer vorstellen, Vor- und Nachteile vorstellen, mit anderen Verfahren vergleichen und eine eigene Meinung darlegen. Ich habe mich gerade gefragt, ob Delfin zur Eingangsdiagnostik gehört. Meines Erachtens nicht, denn die Eingangsdiagnostik legt den ist-Stand zum Zeitpunkt des Test vor und sprachliche Fähigkeiten sind nur ein Teilbereich in der Eingangsdiagnostik. All dies trifft auf Delfin eben nicht zu. Ein Kind, bei dem bei Delfin4 eine Schwierigkeit festgestellt wurde, kann sich bis zur Einschulung optimal entwickelt haben.
Weiterhin nicht zu vernachlässigen: welche laufenden Diagnostikverfahren gibt es? Wie wird der ortschritt überprüft? Förderplanung?
