Schwachsinn, Leseschwäche ... usw. Langsam weiß ich, warum Du das Gefühl haben könntest, von den Moderatoren unter Beobachtung zu stehen.
Zur Leseschwäche aber noch eins (als Beispiel): Ich habe nicht geschrieben, dass DU geschrieben hättest, dass Du von den Moderatoren die Privatnummer / Adresse haben willst ... ich habe Dich GEFRAGT, ob Du das dann auch "anregen" würdest, wenn der Klarname nicht in Deinem Sinne wirkt.
Du musst jetzt ganz stark sein ... ich habe keinen Zweitaccount. Die likes kommen also von Leuten, die meinen Beitrag für sinnvoll (wenn auch nicht freundlich) halten.
"... möchte ich doch etwas anderes anregen, die Verwendung des Klarnamens": Ich möchte anregen ist im harmlosesten Fall ein Vorschlag, im härteren Fall eine Forderung. Wenn ich etwas fordere, schreibe ich anderen etwas vor (oder möchte es zumindest) ...
Ich habe Deinen Beitrag sehr wohl gelesen. Und meine Antwort war die freundlichste und sinnvollste, die mir dazu eingefallen ist. Ob das nun an meiner Vorstellungskraft oder Deinem Beitrag liegt, sollen andere beurteilen.
Um es dann deutlicher zu machen: Wir befinden uns hier in einem "privaten" Forum als Gäste des Betreibers, der wiederum Regeln aufstellt. Die Moderatoren setzen im Auftrag des Betreibers diese Regeln um (soviel zu "selbst geschriebene Regeln" - ja natürlich, ist ja das private Forum des Betreibers). Solltest Du mit einem Moderator Probleme haben (anscheinend nicht nur mit einem, da fällt mir der Witz mit den Geisterfahrern wieder ein), wende ich an den Betreiber und bitte um die Maßregelung oder Entlassung des Moderators. Die Tatsache, dass Moderator xy hier als Moderator arbeitet, lässt aber den Schluss zu, dass der Betreiber entweder nichts von dem "Machtmissbrauch" weiß, ihn gut findet oder es nicht als Machtmissbrauch sieht.
Ich denke nicht, dass der Betreiber sich hier von uns die Regeln (oder eben eine Klarnamenspflicht) vorschreiben lässt - und schon von daher ist der Vorschlag unsinnig.
Ich kenne (wenn überhaupt ... müsste nachdenken) kaum ein Forum, in dem die Moderatoren mit Klarnamen arbeiten. Ich finde diese Forderung unsinnig. Wenn man unterstellt, die Moderatoren würden ihre Macht missbrauchen ... dann gibt es für das weitere Verweilen im Forum eigentlich keine Grundlage mehr. Der Gedanke dahinter ist doch, dass sie sich evtl. nicht mehr trauen, bestimmte Dinge zu tun, weil jeder ihren Namen kennt.
Ich könnte genau so gut sagen "Klarnamenpflicht würde evtl. die Moderatoren davon abhalten, nötige Maßnahmen zu ergreifen".
Genau so gut kann es auch sein, dass Moderatoren auch mit Klarnamen genau so weiter arbeiten, wie bisher. Willst Du dann noch ihre Adresse oder Privatnummer?
Ansonsten ... Du kennst den Spruch evtl. ... Don't let the door hit you on your way out.
Eine Note hat Bestand, egal, ob ein Schüler oder ein Elternteil sie "akzeptiert" - wo kämen wir da hin? Die Note ist selbstverständlich auch ohne Unterschrfit durch die Mutter gültig.
Der Mutter steht es frei, sich zu beschweren, aber wenn "eine krank geschriebene Lehrkraft hat die Arbeit korrigiert" der einzige Grund ist, warum die Arbeit nicht gelten soll, hoffe ich, dass die SL deutliche Worte bzgl. der Beschwerde findet.
Zumindest bei uns ist auch eine Klage gegen Einzelnoten nicht möglich ...
Ich finde, in so einer Ausnahmesituation sollte man einfach tun, was man KANN und nicht nach nachfragen "muss ich?".
Solche Fragen kann man hinterher klären. Ich hab auch vor, wenn alles vorbei ist, anzumerken, dass man nicht von jeder Lehrkraft automatisch verlangen kann, dass sie einen Computer mit Internetzugang (auf dem mebis läuft) daheim hat ... aber jetzt sollte man sich doch darauf konzentrieren, die Situation zu meistern und keine Grundsatzdiskussionen anfangen.
Ich seh das differenziert. Von OberstufenschülerInnen am Gymnasium (und auch in der oberen Mittelstufe) kann ich in so einer Ausnahmesituation Eigeninitiative erwarten (das heißt, dass sie sich die Materialien reinziehen, die ich online stelle). Wer das nicht schafft, hat auch kein Abi verdient.
Wir haben zwei Koordinatoren für die Online-Plattform (Mebis). Die richten für die Jahrgangsstufen 5-10 Klassenräume mit allen Schulfächern ein und ordnen die Lehrer zu.Oberstufenkurse muss ich selbst erstellen und die Schüler zuordnen.
Die Schule hat diese Woche sicher gestellt, dass jeder Schüler / jede Schülerin Zugangsdaten zu der Plattform hat und heute klar gestellt, dass erwartet wird, dass die SuS da täglich damit arbeiten (natürlich kam dann "Aber meine Eltern lassen mich nicht jeden Tag an den Computer / ins Internet ... wir haben kein WLAN usw.).
Heute gab es (ab Montag kein Unterricht mehr) die Anweisungen mündlich in der Pause und schriftlich über unser Schulportal. Jeder Lehrer schaut einmal am Tag in das Portal bzgl. Neuheiten. Außerdem wird erwartet, dass jeder die Online-Plattform nutzt, um Wissen zu vermitteln und/oder zu üben. Was genau erwartet wird, wurde nicht gesagt und ich hoffe, dass man mir da gewisse Freiheiten lässt. In der Oberstufe sehe ich das Ganze eigentlich so, dass ich Material (bis hin zu meinem Skript / Tafelanschrieb) zur Verfügung stelle, aber dann erwarte dass die SuS damit eigenständig etwas anfangen - sollte jemand etwas zur Korrektur "abgeben" wollen, kann er/sie es hochladen und ich schau mir das an.
Bzgl. niedrigeren Klassen muss ich mir noch Gedanken machen - da ich vorher Mebis gemieden habe, ist das jetzt mit etwas Einarbeitung verbunden und ich habe da eindeutig Prioritäten: erst kommt mein Q12 (Abitur) Englischkurs, dann der Q11 Geschichtskurs, dann meine 7. Klasse in Englisch (weil ja im nächsten Jahr die Vokabeln und die Grammatik bekannt sein sollen und es nichts bringt, wenn man die Wochen die jetzt ausfallen versucht, in die verbleibende Zeit zu pressen).
Meine Geschichtsklassen - so wichtig ich Geschichte sonst finde- stehe da dann etwas hinten an, weil die nächsten Jahrgangsstufen nur recht wenig darauf aufbauen bzw. ich da gut in der Zeit liege und da Luft zum aufholen (wenn die SChule wieder anfängt) sehe.
Ich hab ja jetzt Zeit ... ob ich das nachmittags, vormittags oder sogar nachts mache, ist mir recht egal. Ja, die Benutzeroberfläche wurde nach dem Motto "was ist die unbrauchbarste Lösung?" erstellt. Aber ich muss halt jetzt das nehmen, was da ist. Und ... im Moment werde ich bzgl. der Arbeitszeit mit Mebis wohl sogar besser fahren, als wenn ich die nächsten drei Wochen jeden Tag zum Unterricht in die Schule müsste (und wohl auch etwas sicherer bzgl. der Gesundheit, obwohl ich da noch keine Panik verspüre).
*BG*, Du weißt schon, dass der Mebis-Server angeblich so um die 500 Zugänge hat? Zu den Zugriffszeiten würde das passen. Viel Spaß, wenn 400 Gymnasien und fast genau so viele Realschulen gleichzeitig drauf zugreifen wollen.
Außerdem ist Mebis der letzte Sch*...
Ja ... und? Das ändert nichts an meiner Verpflichtung, es jetzt zu nutzen. Wie oben schon geschrieben, ich habe heute den ganzen Nachmittag damit gearbeitet - ohne Probleme.
Tatsache ist aber, dass das Teil total zusammengebrochen ist.
Wir bekamen heute Infos per email, wer noch reindarf und dass sich die anderen alle erst mal alle zurückhalten sollen.
(Wundern tut mich das nicht. Mebis hat schon immer für Unmut im Kollegium gesorgt.)
Hm ... ich hab heute schon den ganzen Nachmittag Kurse angelegt und Material hoch geladen ... Gestern ging wohl wenig.
Bayern hat eine Online-Lernplattform namens Mebis.
Ich kann dort einen "Kursraum" anlegen (für jede Klasse) und die betreffenden Schüler diesen Kursräumen zuordnen.
Ich kann Materialien hochladen, Aufgaben dazu (sogar die "Abgabe" von Lösungen -z.B. Textdatei einfordern).
Ich glaub, ich könnte sogar im Chat unterrichten?
Ich habe vor, meine Tafelanschriebe, bestimmte Materialien und Arbeitsaufträge, mit denen ich gerne gearbeitet hätte usw. dort hochzuladen, aber es dann auch - zumindest in der Oberstufe - der Eigeninitiative der SuS zu überlassen, wann und wie ausführlich sie das abarbeiten. Manche sind mit Internetzugang / Internetzeit nicht so üppig ausgestattet, wie wir manchmal meinen.
Gilt für Vollzeit, sie haben auch eine Zahl für Teilzeit, aber die ist nicht gestaffelt nach Umfang der Teilzeit und von daher finde ich sie nicht sonderlich aussagekräftig (liegt bei ca. 36 Stunden).
Hatte leider noch keine Zeit, mich damit zu beschäftigen. 45,2 Stunden übers Jahr verteilt oder in den gemessenen Schulwochen? Denn, dass das in den Schulwochen höher sein muss, ist ja klar, weil die Ferien ausgleichen.
Ich "fürchte", dass die Arbeitszeit in den gemessenen Schulwochen ist - und damit würden wir doch so ungefähr bei der 40-Stunden Woche landen (wenn man berücksichtigt, dass in den Ferien auch gesetzliche Feiertage (Weihnachten, Neujahr) liegen. Für mich ist die Arbeitszeit an sich nicht die Belastung, sondern die Arbeitszeitspitzen. Es sind eben nicht regelmäßig 45 Stunden, sondern mal 38 und dafür dann zu bestimmten Zeiten wieder über 50.
Stimmt leider. Aber es liefert doch das eine oder andere Argument für den HPR gegenüber der Schulleitung, warum dieses und jenes noch zusätzlich oben drauf satteln nicht geht.
Arbeitszeit doch deutlich höher: 45,2 Stunden im Schnitt ... bei einer beträchtlichen Zahl von Lehrkräften noch deutlich darüber.
Ich erinnere mich noch recht genau an die Studie (habe teilgenommen). Sie fiel zeitlich meiner Erinnerung nach genau in den Zeitraum, in dem weniger Schulaufgaben statt finden, noch kein Abitur ist etc. (so um das Halbjahr herum).
Deutlich ist mir aber (falls es das noch gebraucht hätte) schon geworden, dass ein Oberstufenkurs Geschichte (2 Stunden) IMMENS mehr Korrekturaufwand bedeutet, als eine Unter- oder Mittelstufenklasse (auch zwei Stunden). Dass ein Englisch Oberstufenkurs (4 Stunden) IMMENS mehr Korrektur- und Vorbereitungsaufwand erfordert, als eine Unter- oder Mittelstufenklasse (auch so 3-4 Wochenstunden). Allerdings schreibt ein Englischkurs ja nur eine Klausur pro Halbjahr, eine Unter-/Mittelstufenklasse 3-4 Schulaufgaben im Jahr. Aber: in der Oberstufe kommt dann sowohl in Geschichte (meist mdl.) und Englisch (mdl. und schriftlich) noch die Abiturprüfung.
Ich glaube daher, wie Wollsocken, dass zwischen den Fächern die Unterschiede evtl. gar nicht so groß sind ... aber zwischen Oberstufen und Unter-/Mittelstufe.
Eine m.E. berechtigte Kritik angesichts der bereits besuchten Fortbildungen mit Wollknäuel-Werfen. Nach Nennung des Themas dann folgender Satz:
"Finden Sie sich in Gruppen zusammen, erörtern Sie das Thema der Fortbildung dort eigenständig, finden Sie selbst Lösungen und bereiten diese für eine Präsentation vor."
Waren wir auf den gleichen Fortbildungen? Vom Wollknäuel-Werfen bis zum "erörtern Sie eigenständig und finden Sie Lösungen".
Kléinèr gruénèr Frósch?
Ich bin ja jetzt kurz davor, mehr Bewertungssmileys zu fordern ... 
so ganz den passenden find ich nicht ...
