Würde ich so bedroht, dass ich mich zum Selbstschutz einschließen müßte, dann würde ich ohne zu zögern die Polizei anrufen.
Im Nachgang gehört dazu dann auch eine Anzeige des Straftäters.
An dem Punkt ist dann auch egal, was der Schulleiter dazu meint. Im Ablauf, den so ein Anruf hier in Gang setzen würde, hätte der SL auch nicht mehr viel mitzureden. Natürlich muss dafür wirklich Gefahr im Verzug sein.
Was meintest du mit „vom Eigenengagement abhängig“? Also wenn es eine Prüfung mit abgesteckten Themengebieten ist, dann wäre das ideal, da ich sowieso vorzugsweise eigenverantwortlich lerne. Wie nennt man das bei euch in NRW?
Sie heißen bei uns Zertifikatskurse.
Die Qualifikation, die man hinterher real (nicht auf dem Papier) hat ist vom eigenen Engagement abhängig, da diese berufsbegleitenden Kurse weder inhaltlich noch zeitlich auch nur annähernd mit einem Studium vergleichbar sind. Es gibt auch keine Prüfung, sondern die Lehrerlaubnis wird quasi für Anwesenheit erteilt. Das heißt, es liegt mehr oder weniger allein beim Teilnehmer, sich selbstständig in die jeweiligen Fachinhalte und die jeweilige Fachdidaktik in der nötigen Tiefe zu einzuarbeiten. Im Zertifikatskurs steht der Überblick und die praktische Umsetzung im Vordergrund.
Das klingt jetzt schlechter als es in Wirklichkeit ist. Da die Schulen die dafür gewährte Entlastung nicht erstattet bekommen, werden in der Regel nur Leute zum Z-Kurs geschickt, die bereits Vorkenntnisse oder ein starkes Interesse haben.
In meinem Bundesland gibt es die Möglichkeit eine weitere Lehrerlaubnis mit einem Zertifikatskurs zu erwerben.
An dem darfst du aber nur teilnehmen, wenn du bereits eine feste Stelle hast. Damit kann man also seine Bewerbersituation nicht verbessern.
Darüber hinaus ist die damit erworbene "Qualifikation" ehrlich gesagt etwas problematisch, da wesentlich vom Eigenengagement abhängig. Aus dem Grund führen diese Kurse in NRW auch nicht zur Lehrbefähigung, sondern nur zur Lehrerlaubnis. Da du in BW bist, ist das für dich vermutlich aber eh alles egal. 
Mein persönlicher Tip wäre, dass du dich auf deine bisherigen Fächer konzentrierst, dort anstrebst zu den besten 10% zu gehören und hinterher bei den Bewerbungen örtlich und schulformtechnisch (Gym/Ges/Beruf) flexibel bist.
Wenn du kein verwandtes Fach hast, dann studierst du sowohl Mathe als auch Physik nicht mal so eben nebenher nach, auch nicht auf S1.
Falls es dir nur um die Einstellungschancen geht, ist es vermutlich zielführender die entsprechende Zeit zu nutzen, um eine feste Stelle zu bekommen bzw. deine Chancen darauf durch Vertretungstätigkeit und den Aufbau eines Netzwerks zu erhöhen.
Und was ist deines Erachtens der Grund dafür?
Ein nichtprofessioneller Umgang mit Minderleistungen, der das Selbstvertrauen der betroffenen Schüler zerstört und sie im Kern ihrer Person so angreift, sodass sie hinterher das Gefühl haben, als Person wertlos zu sein. Das darf meiner Meinung nach nicht passieren.
Wieso genau das in den mir bekannten Fällen so möglich war, will ich mir nicht anmaßen zu beurteilen.
Naja, die Frage ist, was man so erwartet. Es ist halt eine monothematische Seite mit Fixierung auf die Schule.
Im Moment ist das Corona-Thema da sehr beherrschend, aber das ist es ja in der Schulpraxis gerade auch. Die Nicht-Corona-Artikel gibt es auch noch, jedoch nicht mehr auf der Titelseite.
Ich lese ansonsten noch die Artikel aus dem Schulleben im Amtsblatt NRW. Die sind vermutlich aber für andere Bundesländer nicht so interessant, da es da oft um landesspezifische Aktionen geht.
Ein Punkt an dem sich 70% meiner lokalen Gymnasien deutlich professionalisieren müssen, ist der Umgang mit späteren Schulformabsteigern.
Ich finde es eine absolute Katastrophe, wenn wir die Schulformabsteiger an der Realschule erstmal ein halbes Jahr psychisch wieder aufbauen müssen.
Auf Nachfrage bei der abgebenden Schule erfahren wir dann oft, dass Begriffe wie Förderplan und Zielvereinbarungen völlig unbekannt sind und vorher offenbar nichts stattgefunden hat, um den Schulformabstieg frühzeitig abzuwenden. Besonders traurig ist das, weil die Mehrheit der Schulformabsteiger nach der 10. Klasse doch noch die S2 erfolgreich absolviert und ein gutes Abi macht. So ganz falsch waren sie ursprünglich also nicht an der Schulform Gymnasium.
Ich möchte das jetzt nicht auf alle Gymasien verallgemeinern, denn in meiner Stadt können wir diese Probleme ganz klar einzelnen Schulen zuordnen.
Von diesen Schulen raten wir auch aktiv jedem unserer Schüler ab und schicken dort auch keine Schulformaufsteiger hin.
Genauso gibt es auch Schulen, wo diese Probleme nicht auftauchen und von denen Schulformabsteiger nicht traumatisiert zu uns kommen, eine Förderung erkennbar und dokumentiert ist und klar ist, dass einfach das Leistungsniveau des Gymnasiums nicht erreichbar war.
Schüler, die wir als Schulformaufsteiger dort hinschicken, werden dort auch gerne angenommen, gut integriert und sind sehr erfolgreich. Diese Schulen empfehlen wir explizit weiter.
...außer in der Woche vor Weihnachten! Hat ja laut WDR ein elfjähriger Berater von Laschet rausgefunden...
...wobei das Problem nicht der 11-jährige ist!
Immerhin hat Laschet da jetzt einen Berater gefunden, der seine Kompetenzlücken erfolgreich füllt. 
Ich hätte da auch noch 29 kleine Berater. Vielleicht könnten die ja Frau Gebauer kompetenzmäßig auf die Sprünge helfen!
Sie sprechen sogar verschiedene Sprachen und sind zusätzlich Experten in einfacher deutscher Sprache. Das versteht sie dann bestimmt und die Eltern auch.
Also ich hab mich in so viele Kurse eingetragen, weil ich nebenbei noch ein weiteres Fach studieren muss und nicht noch mehr Zeit dafür brauchen wollte.
Den Fehlschluß hab ich damals auch gemacht. Auf dem Papier kürzer heißt manchmal in der Realität länger...
Ich habe dann damals die Anzahl der Veranstaltungen auf ein schaffbares Maß reduziert.
Versuch das ganze ansonsten als einen Crashkurs in Selbstorganisation zu sehen. Aspekte von dem, was du beschreibst, kommen später bei deiner ersten Vollzeitstelle auch auf dich zu (Infoflut, x-gleichzeitige Aufgaben, unterschiedliche Anforderungen, etc.).
Vielleicht helfen die folgende Tricks:
Beide Eltern Corona, Grundschüler mit Symptomen zum Kinderarzt --> kein Test.
So kann man das natürlich auch Regeln, wenn man Grundschulen als vermeintlich sicher verkaufen will.
Bezüglich der Geräte habe ich mich vor einigen Wochen mal bei ein paar Youtubern umgeschaut. Die berichten ja sehr gerne über ihr Equipment und haben zum Teil ein ähnliches Anforderungsprofil.
Ich denke mal, dass das unter $8 der Corona-Schutzverordnung fällt und damit nicht mehr erlaubt ist.
Eventuell gibt es auch eine kommunale Regelung. Bei uns wäre es auch durch eine kommunale Nutzungsbeschränkung der Schulgebäude verboten.
Bei uns genauso. Das Gesundheitsamt ist total unfähig.
Naja, wenn ich daran denke, wie schwer es ist meine Schülereltern zu erreichen und wie kurz die Haltbarkeit von Telefonnummern ist....
Das Problem haben die Gesundheitsämter jetzt jeden Tag. Den ganzen Leuten hinterher zu telefonieren ist ein undankbarerer und zeitraubender Job.
Kein Wunder, dass sie am oder über dem Limit sind. Ich will mit denen nicht tauschen!
Das funktioniert ja auch nur, wenn der andere der App mitgeteilt hat, dass er positiv ist.
Vielleicht hat er das nicht gemacht.
Meiner Meinung nach ist die einfachste Lösung die Änderung des Artikels in der Sprache. Dann heißt es zukünftig eben "das Lehrer" oder "das Arzt" (wie im englischen) und ist damit automatisch neutral.
Wir könnten auf Afrikaans umstellen. Da gibt es nur einen bestimmten und einen unbestimmten Artikel.
Es ist auch quasi Deutsch... etwas älteren Datums.
Spätestens wenn die Schule einen Schüler oder eine Schülerin mit Bedarf zugewiesen bekommt, muss das sowieso gelöst werden....
Ich habe keine Ahnung wie das für Lehrer läuft, aber bei meinem Schulträger werden entsprechende Schüler schlicht lediglich den Schulen zugewiesen, die die baulichen Voraussetzungen erfüllen. Verwiesen wird dabei darauf, dass du zwar das Recht auf eine Schulform aber nicht auf eine bestimmte Schule hast.
Ich bin etwas hin- und hergerissen, was ich von dieser "pragmatischen" Lösung halten soll.
Eine entsprechende Nachrüstung der Schulen mit Fahrstühlen ist auf jeden Fall angebracht.
Wir (ohne Fahrstuhl) haben es z.B. ca. 2x im Jahr, dass wir Klassen verlegen, weil sich ein Kind ein Bein gebrochen hat.
Aber du gibst keine Note.
Auf der Einsatzjacke ist es leider fest vernäht. Mit Klett ist es nur auf der Weste... Aber die hilft nix gegen Kälte... Wieso müsste ich das weg machen? Weiß doch eh jeder der mein Auto kennt bei welcher HiOrg ich bin.
Jetzt hab ich es verstanden!
Ich hatte mich schon gewundert, dass ihr euch in Flecktarn vor die Klasse stellt und seit wann die Hoheitszeichen geklettet sind. 
Sie hatte aber halt ein Problem damit eine Refi aus ihrer Seminargruppe im Ausbildungsunterricht zu haben und sie gebeten lieber zu wem anders zu gehen.
Das kann ich verstehen.
Als Mentor berätst du als Kollege ohne zu bewerten. Als Fachleiter berätst du mit Bewertung. Da sehe ich schon einen gewissen Rollenkonflikt.
Die Debeka hat bei mir nun auch um 40€ erhöht.
HuK-Angebot aus dem Link liegt gleich auf.
Ach, Schichtbetrieb bzw. geteilte Lerngruppen kommt bestimmt noch.
Ich halte auch Schulschließungen noch für möglich.
Die kalte Jahrezeit, wo sich alle in potentiell ansteckenden Innenraumsituationen aufhalten, fängt ja gerade erst an.
So lange die Coronamaßnahmen so halbherzig bleiben wie bisher, ist doch abzusehen, dass die Zahlen weiter steigen und die Politik vermutlich um Weihnachten dann in Panik gerät.
