Beiträge von kodi

Zitat von C.B.

Wo gibts denn eigentlich diese Stellen für Abordnungen und wie stielt man das ein ?

Für NRW findest du diese Stellen in Stella unter sonstige Stellen.
https://www.schulministerium.nrw.de/BiPo/Stella/online

Das Problem an der Sache ist, dass auch diese Stellen oft schon auf einen Bewerber zugeschnitten sind, da die Unis so wenige bekommen und vor der Ausschreibung schon uni-intern ein Verteilungskampf darum gelaufen ist.
Kein Institut sagt sich, "ach, gucken wir mal, dass wir die Abordnung bekommen", wenn es nicht ganz konkrete Anforderungen oder schon einen Kandidaten dafür hat.
Die unspezifische Lückenfüllerei wird an der Uni eher über die Lehrbeauftragtenstellen betrieben und nicht über Abordnungen.

Ich wünsche dir trotzdem viel Erfolg. Da ich selbst vor Wahl Promotionsstellen (in der Schweiz) oder verbeamtete Lehrerstelle in NRW stand, kann ich nachvollziehen, wie schwer es ist, die eigenen Ziele und Träume mit der beruflichen Realität im akademischen Bereich in Einklang zu bringen und zu modifizieren.

Ich ordne sowohl in Papierform als auch digital immer nach dem Schema: Fach - Klassenstufe -Thema

Zitat von Mathelehrer01

Wann werden denn Vertretungen ausgeschrieben, die mit dem 1.8. (bzw. dem neuen Schuljahr) beginnen? Bis jetzt gibts ja offenbar noch keine.

Es gibt keine festen Zeiten. Wie oben schon erklärt wurde, sind Vertretungsstellen in NRW fast nur noch Schwangerschafts/Elternzeitvertretungen. Die werden nach Bedarf und nicht nach festen Terminen ausgeschrieben.

Wenn du Haupt- und Realschulen anschreibst, dann ist das Problem, dass unsere Schüler vor oder in der Prüfungsphase stecken.
Nachdem die abgeschlossen ist, ist es für die Schule nicht mehr so ohne weiteres möglich die Schüler niederschwellig zu kontaktieren, da die Schüler dann halt nicht mehr auf unsere Schule gehen und jegliche offiziellen Kontakte auch in der Regel über die Eltern läuft. Es gibt zum Beispiel keine Listen mit Schüler-Emails und es dürfen auch sowieso keine Kontaktdaten herausgegeben werden.

Am besten fragst du wirklich bei Berufsschulen und Gymnasien an und stellst dich und dein Anliegen persönlich vor, zeigst deinen Fragebogen und bittest den in einigen Klassen austeilen zu dürfen.

Ich bin gerade etwas erschrocken.
Den fachlichen Schulstoff sollte man zumindest in meinen Fächern bereits beherrschen und nicht wiederholen müssen.
Wer da Lücken hat, hat in der Tat eine Vorbereitung dringend nötig.

Alle die nicht unter diese Kategorie Totalausfall fallen, sollten sich am besten mit einem Urlaub oder anderen Dingen, die sie gerne machen vorbereiten, damit sie sorgenfrei, gut gelaunt, ausgeglichen und voller Tatendrang ins Ref gehen.

Ich wünsche dir viel Erfolg!

Da man nie weiß, wie die Prüfer so drauf sind, würde ich auch für die Mädchen Haargummis bereit halten.
Als Feuerschutz eignen sich auch Fließen. Ich habe da mal ein Paket der billigsten Fließen gekauft, die ich finden konnte. Dann können die Kinder brennende Gegenstände einfach fallen lassen.

Probier das vorher aus und überleg dir, wie du mit der Brandgefahr umgehst. Erfahrungsgemäß schaffen es immer einige SuS ihren Streifen anzuzünden.

Ich hab auch die Erfahrung gemacht, dass das Ganze inklusive Selbstbasteln des Streifens länger als eine Schulstunde dauert, weil der Kleber erst trocknen muss.
Wenn da jetzt ein Schüler seinen Streifen in Kleber badet, dann ist das nicht gewährleistet.

Um mal zum Eingangsthema zurückzukommen.
Es ist doch die Aufgabe der Eltern sich um ihre Kinder zu kümmern. Wenn in der Schule Mist gemacht wird, sollte man das natürlich kritisieren.
Allerdings sollte man auch tatsächlich Ahnung haben wovon man redet...
Schwierig wird es halt immer dann, wenn Vollpfosten auf Nichtvollpfosten trifft, egal auf welcher Seite.

Das hängt vermutlich wie bei Mathe von der Uni ab.
Setz dich doch einfach mal in eine der Vorlesungen und guck dir das Ganze an. Meistens ist das doch problemlos möglich.

Achso Grundschule. Das habe ich überlesen. Da stehen die Chancen sogar ganz gut, weil in der GS jede Menge Konrektoren fehlen.
Auf 2 Stellen gleichzeitig bewerben geht.

Guck dir doch mal die LVO an.

Für eine Konrektorenstelle an der Hauptschule musst du 3 Jahre, für eine an der Sekundarschule 4 nach deiner Probezeit im Dienst sein. (§53 und §14 LVO) Da du vermutlich 3 Jahre Probezeit hattest, verkürzt sich die Zeit um 6 Monate.
Diese Zeitanforderung kann aber bei der Stellenausschreibung außer Kraft gesetzt werden.

Die Sache mit dem 1 Jahr Dienstzeit nach Probezeitende oder besondere Bewährung gilt zusätzlich.
In der Praxis ist das für dich vor allem für normale A13-Aufstiegsstellen wichtig, da diese ansonsten keine darüber hinaus gehenden Mindestdienstzeiten erfordern. Du findest diese Regelung im LBG.

Wir unterrichten dann in der Regel in der 1. Std.

Ich persönlich kenne jetzt keine Schulleitung, die nicht deutlich mehr arbeitet als normale Lehrer.
Bei den sonstigen Aufstiegsstelleninhabern, die ich kenne, sieht das zum Teil allerdings etwas anders aus.

Naja, man sollte das mit der Studiendauer nicht verallgemeinern. Es gibt gute und schlechte Leute die schnell studieren, genauso wie es gute und schlechte gibt, die langsam studieren.
Wenn allerdings ein Studium abgeschlossen werden kann, ohne dass das Fach ausreichend verstanden wurde, dann gehört das nicht den Studenten angelastet, sondern den Lehrenden und denjenigen, die die Studien/Prüfungsordnung verfasst haben.

Wenn man ein Drittfach studiert, sollte man sich klar sein, dass 'irgendein' Drittfach nicht unbedingt hilft, sondern vor allem ein Mangelfach die Einstellungschancen erhöht.

Irgendwas basteln oder bauen kommt immer gut an.
Ich hab mal Vogelhäuser gebaut, ein anderes mal Klangstäbe.
Beim letzten mal haben wir einen Kurs Bernsteinschleifen gemacht. Das kam extrem gut an.
Was da möglich ist hängt natürlich stark von deinen lokalen Gegebenheiten, dem Material, welches ihr mitnehmen könnt, deinen Fähigkeiten und ggf. externen Anbietern vor Ort ab.

Meine Schüler fanden übrigens auch den Leseabend super. Da hat jeder sein Lieblingsbuch mitgenommen, es kurz vorgestellt und ein Kapitel daraus vorgelesen.

Zum Thema Schafe könnte man auch etwas mit spinnen und weben machen.
Ihr probiert erst aus, wie das mit dem Spinnen exemplarisch funktioniert. Anschließend webt ihr dann eine Handyhülle (mit gekauftem Wollfaden).
Die Webrahmen kann mana uch ganz gut noch mitnehmen, wenn ihr in der Schule welche habt.

Wenn du das jetzt nicht irgendwie locker nebenher machen kannst, dann würde ich das verschieben.

Die Schülerzahlen gehen zurück. Von daher denke ich, dass es ratsam ist, möglichst bald in den Schuldienst zu gehen.
Wenn du dann Probleme hast eine Stelle zu finden, kannst du immer noch das dritte Fach nachstudieren.
Hinterher im Dienst gibt es dann die Möglichkeit über einen Z-Kurs in einigen ausgewählten Mangelfächern noch eine zusätzliche Lehrerlaubnis zu erwerben, wenn du dich etwas diversifizieren willst.
Das ist natürlich nicht mit einem Studium vergleichbar.

Geradenschnittpunkte von Geraden mit sehr ähnlicher Steigung sind ein Beispiel in der S1.
Ein Beispiel aus der S2 sind Parabelnullstellen, wenn die Parabel die x-Achse sehr flach schneidet.
Bei beiden Problemen haben kleine Störungen der Anfangsbedingungen große Auswirkungen auf das Ergebnis.

Zitat von Junglehrer_92_BAY

... was für absolut mega mäßige Verzerrung die Lösungen dort dann sein können

Da hat er ja recht. Aber das ist ein anderes Problem, nämlich ob die Aufgabe stabile Lösungen hat oder nicht. Leider werden aus Unkenntnis manchmal Aufgaben mit instabilen Lösungen gestellt...selbst in Schulbüchern.
Das ist interessant und man sollte es meiner Meinung auch mal im Unterricht thematisieren, ist aber eher nicht Teil der S1-Mathematik.

Wenn du einen mathematischen Zusammenhang beweist, ist Exaktheit wichtig und in diesem speziellen Fall wäre auch eine Rundungslösung nicht angebracht.

In sämtlichen Anwendungsaufgaben, wie z.B. aus der ZP10, sieht das anders aus.
Um dort korrekt zu modellieren müsste eigentlich Fehlerberechnung/Fehlerbetrachtung gemacht werden. Schon die Annahme exakter Werte ist falsch.
Das ist jedoch nicht bzw. extrem eingeschränkt Stoff des Mathematikunterrichts in S1/S2. Selbst durchs Mathestudium kann man kommen, ohne jemals davon zu hören.
Von daher befindest du dich auf dünnem Eis, wenn du nur 'exakte' Lösungen einforderst.

Der nächste Fehler liegt in deiner Taschenrechnerannahme. Auch dein Taschenrechner rundet. Das fällt meistens nicht auf, weil er viele Stellen benutzt und manchmal trickreich Identitäten nutzt.
Du schiebst das Rundungsproblem nur weiter in den Nachkommabereich und verschweigst es dann. Im technischen Datenblatt der besseren Taschenrechner steht übrigens ihre Genauigkeit und ab welcher Stelle es zu Rundungen und Fehlern kommt.

Das Entscheidende ist aber letztlich das, was neleabels geschrieben hat. Die Kompetenzerwartung ist nicht die Nutzung des Taschenrechnerspeicher und auch nicht die Fehlerrechnung, sondern das strukturierte Zerlegen und lösen von Problemen.

Zitat von Junglehrer_92_BAY

... aber im Mathematischen Zweig mit Übergang Technik FOS und eventuell Ingenieurstudium sieht das da auch ganz anders aus: EXAKT oder FALSCH.

Nein! Da wird Fehlerrechnung und Toleranzmanagement gemacht. Deine Vorstellung von Exakt ist da völlig falsch.