Das einzige Problem, was ich bei Versorgungsfällen sehe, ist wenn die Beförderung in der Behörde erfolgte. Da kann man dann fragen, ob das wirklich gleichwertige Bedingungen waren. Kann ich nicht beurteilen.
Ansonsten muss man sich mal von der Perspektive "meine Beförderung steht mir an meiner Schule zu" lösen. Klar ist das im Zweifelsfall angenehmer, wenn man an der eigenen Schule bleibt, aber letztlich sind wir keine Schulbeamte, sondern Landesbeamte...
[...] die Förderpläne vom letzten Schuljahr, aber die sind inhaltlich so inkonsistent [...]
Nimm das als Anlass zur Gelassenheit. Du kannst es dem entsprechend nur besser machen. 
Zu 2026 kann keiner seriös etwas sagen, bis das Gesetz verabschiedet wurde.
Geplant ist das hier.
So geplant heißt aber leider noch lange nicht auch so umgesetzt. Von daher bleibt abzuwarten, was dann genau mit welchen Feinheiten im Gesetz steht.
Ich würde auf jeden Fall einen PCR-Test machen lassen, da es eventuell mal wichtig sein könnte, eine überstandene Infektion nachzuweisen.
Nicht nur das. Falls du Long-Covid kriegst und in Rechtsstreitereien deswegen gerätst, dann ist es auch hilfreich die Infektion rechtssicher und ohne jeden Zweifel erhaben nachweisen zu können.
Jeder muss die Konsequenzen des eigenen Handelns aushalten.
Wenn ich als präventionsablehnender Querdenker durch die Gegend laufe, dann muss ich halt damit leben, dass andere mich als Risiko sehen.
Wenn ich denen dann auch noch in Situationen auf die Pelle rücke, wo die sich nicht schützen können, außer durch bewusste Absonderung, dann darf ich mich erst Recht nicht über Ablehnung wundern.
Die Verfügbarkeit der Stellen ist das Problem. Es muss die Stellen haushaltsrechtlich geben, sie müssen deiner Bezirksregierung zugewiesen werden, dann deiner Schulform und schließlich deiner Schule.
Darüber hinaus basiert die Zuweisung dann auch noch auf den Schuldaten von vor 2 Jahren. Sprich, wenn deine Sekundarschule noch aufbaut, was ja nicht unwahrscheinlich ist, wird die A13-Quote an der Schulgröße von vor 2 Jahren gemessen.
Gefragt wurde sie dazu nicht
???
Natürlich kann man fragen, aber das Lernsetting und damit auch die Sitzordnung bestimmt immer noch die Lehrkraft.
Ich finde es nicht OK, wenn man Kinder dezidiert als Puffer nutzt, ich würde sogar von Missbrauch sprechen.
Das halte ich für eine katastrophale sprachliche Entgleisung. Weißt du was Missbrauch ist und wie du den mit diesem Wortgebrauch verharmlost?
Eine Lösung könnte doch auch sein, dass je nach Anordnung der Tische die Tochter samt Freundin als "Puffer" zwischen die Störer gesetzt werden.
Das halte ich für eine deutlich bessere Lösung. Die Frage ist halt, wie viele Schüler man räumlich trennen muss. Bei 3-4 geht das sicher. Bei 16 verhaltenskreativen Schülern geht das nicht mehr.
Ist eigentlich einen neuen Thread wert, aber und das völlig wertfrei gefragt, können GE-Schüler in der Inklusion gut gefördert werden und sich im Klassenverband wohlfühlen?
Bei den dreien, die wir bisher hatten, hatte ich das Gefühl, dass das gut geklappt hat. Wohlgefühlt haben sie sich auf jeden Fall und waren auch gut integriert. Lernerfolge waren auch klar erkennbar, sowohl fachlich, sozial als auch persönlichkeitsbildend. Zwei sind in eine Ausbildung vermittelt worden. Bei der dritten weiß ich das nicht. Sicherlich befanden sie unsere Schüler im GE-Spektrum auf der leistungsfähigeren Seite...
Der Typ mit der NY-Klassenfahrt ist mein persönlicher Held, was das "Gaming" des Systems angeht. 
Offtopic:
Beim TAZ-Artikel dazu frag ich mich allerdings, ob denen und dem zitierten SL bekannt ist was mit eine "hochnotpeinliche Befragung" ist. Da scheine es mir gewisse Bildungslücken zu geben, denn gefoltert wurde da sicher niemand.
Naja, es gibt aber leider schon Förderschullehrkräfte, die sich anscheinend freiwillig in die Rolle eines FSL-lers begeben und sich dabei pudelwohl fühlen.
Den gleichen Prozentsatz an Extrem-Minderleistern gibt es aber auch bei uns Regelkollegen, wenn wir mal ehrlich sind. Lässt sich leider nicht vermeiden. Muss die Schulleitung regeln...
Also ich erlebe die Zusammenarbeit mit den unseren Sonderpädagogen als sehr konstruktiv und positiv. Viel mehr Sorge machen mir da die regulären Lehrerstellen mit "Inklusions-Anteil", weil das nicht dafür ausgebildete Regelkollegen sind und die entsprechend einen Wissens-, Methoden- und Kompetenznachteil in dem Bereich haben.
Grundsätzlich darf man auch nie vergessen, dass Zusammenarbeit von beiden Seiten kommen muss. Genau wie der Sonderpädagoge sich selbstständig einbringen muss, muss der Regelkollege auch auf diesen zugehen und die Möglichkeit des Einbringens schaffen.
Wenn das dann aber nach inzwischen 10 Jahren Inklusion immer noch daran scheitert, dass es keine festgelegten Aufgabenverteilung an einer Schule gibt und die Kollegen wechselseitig nicht wissen, was erwartet wird und welche Möglichkeiten sie haben, dann ist das schlicht Leitungsversagen oder bewusste Sabotage der Inklusion.
Und damit kein bisschen besser als ein wie auch immer subjektiv gestricktes numerisches oder meinetwegen ordinalskaliertes Bewertungssystem. Der Mathematiker hält sein zahlenbasiertes System für das beste, der reine Pädagoge sein eigenes "pädagogisches" System.
Der Mathematiker weiß vor allem, dass man auf Ordinalskalen keine Durchschnitte bilden kann. 
Geh mit deiner WG zu den Ersti-Partys, dann regelt sich das mit WG und (neuer) Freundin.
Überleg danach in Ruhe, ob deine Fächer wirklich etwas für dich sind und du sie dein Leben lang unterrichten willst.
Die Absicht wurde in NRW so angekündigt.
Noch gibt es dazu aber kein Gesetz. Von daher lässt sich dazu nicht wirklich seriös etwas zu sagen. Es gibt zu viele potentielle Fallstricke im Detail.
Es muss eine feste Stelle geben, du musst sie natürlich bekommen und bei der amtsärztlichen Untersuchung, darfst du keine negative Prognose bekommen. Dann wirst du automatisch verbeamtet, wenn du innerhalb der Altersfrist bist.
Wenn du an eine private Ersatzschule gehst, muss die Stelle eine Beamtenstelle sein. Bei staatlichen Schulen sind feste Stellen das immer, wenn du die Bedingungen erfüllst und voll ausgebildet bist.
Das tut mir leid zu hören. Ich wünsche dir viel Kraft und Unterstützung von deinen Freunden und Angehörigen.
2 Tage bei Ehepartner, Kind, Elternteil
kein Anspruch bei sonstigen Todesfällen
Für die Fälle ohne Anspruch, kannst du eine Dienstzeitverschiebung bei deiner SL beantragen. Wenn die auch nur halbwegs schlau und empathisch ist, wird sie das auch genehmigen.
Ist doch einfach:
Schickt mich die Schule zur Fortbildung, werden auch 100% erstattet.
Geh ich von mir aus auf eine Fortbildung ohne direkten Nutzen für die Schule, dann in der Regel nicht.
Geh ich von mir aus auf eine Fortbildung mit Nutzen für die Schule, dann wird auf Antrag erstattet, wenn genug Geld da ist.
Dort ist es mit der Einstellung ja noch mal speziell, wenn ich das hier im Forum richtig verstanden habe.
(Hierin NRW bewirbst du dich da, wo du hin willst...falls es denn eine Stelle gibt.)
Müsste ein Bayer etwas zu sagen...
Um welches Bundesland geht es denn?
Ich persönlich hab mehrere solcher Umzüge gemacht. Natürlich war es hinterher eine Luxussituation eine Fächerkombination zu haben, wo man sich die Stelle und den Arbeitsort aussuchen konnte.
Ich rate aber davon ab, danach seine Fächer auszusuchen, es sei denn man wählt zwischen zwei ansonsten gleich präferierten.
Worauf ich allerdings schon achten würde, ist dass du dein Ref und Studium im Wunschbundesland machst. Mein Eindruck (aus dritter Hand) ist dass es schon Unterschiede zwischen den Bundesländern gibt und ein Wechsel nicht immer so ganz einfach ist.
