Beiträge von Midnatsol

Wechsel. Nicht jedes Jahr alle Klassen, aber jede Klasse alle 2-3 Jahre. Aus den von Plattypus genannten Gründen.

Übrigens finde ich nicht, dass es mehr Qualität bedeutet, wenn ein Lehrer eine Klasse über 6 Jahre betreut. Jeder von uns hat Stärken, aber auch Schwächen und allgemein Eigenheiten: kann mit einem Typ Schüler besonders gut, mit einem anderen aber vllt. weniger, legt viel Wert auf inhaltliche Arbeit, vernachlässigt aber vllt. die Entwicklung bestimmter Softskills (Kompetenzen)*, usw.

Wer mehr Lehrer kennenlernt, lernt auch mehr Lehrertypen kennen, was ich als Bereicherung ansehe. So hat jeder die Chance mal auf Lehrer zu treffen, die einfach genau auf der eigenen Wellenlänge unterrichten, lernt aber auch mit solchen, bei denen das nicht der Fall ist, klarzukommen. Das sind beides wertvolle Erfahrungen, von denen man auch als Erwachsener noch profitiert, was für die Qualität einer Schule spricht.

* [nein, das muss kein Widerspruch sein, ich weiß, ich versuche nur denkbare Beispiele zu geben]

Bei mir steht übrigens momentan (bzw. bereits seit dem letzten Jahr) zur Diskussion, dass ich eine Klasse, die ich nun im vierten Jahr unterrichte, auch nächstes Jahr noch behalten soll. Üblicherweise wechseln wir nach 3 Jahren. Natürlich hat es seinen Grund, dass ich länger drin bin bei denen und ich verstehe das Argument dafür, dass ich auch noch das fünfte Jahr machen soll. Ich mag die Kinder in dieser Klasse auch wirklich gerne, aber auf gut Deutsch kotze ich langsam ab bei dem Gedanken, sie nächstes Jahr immer noch zu haben. Es langweilt und nervt mich inzwischen einfach, immer denselben Leuten Sachen dreifach zu erklären und immer wieder dieselben Fehler und Probleme bei denselben Leuten angehen zu müssen ("Leon, du musst die Vokabeln lernen!" - wie oft ich das in den letzten Jahren schon gesagt habe kann ich nicht mehr zählen......).

Wir nutzen (leider) weder Dokumentenkameras noch Tablets (abgesehen von Privatgeräten) in Verbindung mit unseren Beamern, daher kann ich zu deinen Fragen nicht viel beitragen. Eine kleine Anmerkung habe ich aber doch:
An eurer Stelle würde ich die Dokumentenkameras/Tablets als Ergänzung zu den OH-Projektoren anschaffen, nicht an Stelle derselben, denn die OHPs haben eine Funktion, die die anderen Geräte nicht ersetzen können: Den Überlagerungseffekt, sprich: Dass ich mehrere Folien nach und nach übereinander legen und so verschiedene Effekte erzielen kann. Ich persönlich finde diese "Funktion"/ diesen "Effekt" manchmal recht nützlich und fände es schade, wenn funktionierende Geräte entsorgt würden. Damit möchte ich aber nicht abstreiten, dass die Zukunft bei den Dokumentenkameras spielt, während die OHPs wohl eine aussterbende Art sind.

Meine Grundschullehrerin (also: Meine Klassenlehrerin) war toll. Ich kann garnicht genau sagen, warum eigentlich, da ich damals natürlich den Unterricht nicht analysiert und heute nur noch bruchstückhafte Erinnerungen an diesen habe. Tatsache ist aber, dass ich Schule zu meiner Grundschulzeit geliebt habe, dass ich mich bei ihr im Unterricht immer sicher und wohl gefühlt habe (was z.B. für den Unterricht bei meiner Reli- und später auch Mathelehrerin damals nicht galt) und dass ich, das wage ich mal mit Blick auf meine weitere Schullaufbahn zu behaupten, viel gelernt habe. Und für mich persönlich am Wichtigsten: Sie hat mir am Ende der vierten Klasse das Versprechen abgenommen, dass ich mich in der weiterführenden Schule aus eigenem Antrieb melden muss, mindestens 1x pro Stunde, um zu zeigen was ich kann. Wegen dieses Versprechens hatte ich in der fünften und sechsten Klasse einen Zettel in meinem Mäppchen, auf dem Stand: "Mindestens 1x die Stunde melden. Du kannst das. Tu es für Frau S." Die Zahl wurde im Laufe der Zeit nach oben korrigiert. Ohne dieses Versprechen wäre aus dem kleinen, unglaublich schüchternen Mäuschen, dem auch am Gymmi anfangs noch die Fähigkeit attestiert wurde, unsichtbar zu werden wann immer sie es möchte, niemals eine Einserschülerin gerade auch in der mündlichen Mitarbeit geworden. Mit diesem einen Versprechen im Abschiedsgespräch hat sie meine Zukunft ganz entscheidend beeinflusst. Danke! (Das habe ich ihr übrigens nach ein paar Jahren, als ich sie mal an einem Lehrerausflugstag in der Schule besucht habe, auch persönlich gesagt).

Am skurrilsten fand ich den Lateinlehrer, der seine Halbglatze regelmäßig während des Unterrichts mit einem Pferdestriegel massierte.

Eine Kunstlehrerin hielt in unserer ersten Stunde bei ihr einen Vortrag über Menstruationsbeschwerden um damit zu erklären, weshalb sie jede Unterrichtsstunde mit einer Meditation beginnt, die zur Entspannung und Tiefenatmung führen soll, sodass Mädchen, die gerade ihre Tage haben, nicht so leiden. Und ja, diese Meditation wurde auch wirklich immer durchgeführt.

Dann die Englischlehrerin, die in jeder (!) Unterrichtsstunde rausging um ihre Parkuhr weiterzustellen, und 10-15 Minuten später nach Rauch stinkend wieder reinkam. Die war sowieso in allen Belangen fürchterlich... Gottseidank hatte ich die Trulla nur ein Jahr, sonst hätte ich heute mindestens ein anderes Fach, wenn nicht einen anderen Beruf.

Der steinalte Deutschlehrer, der den Tick hatte immer "nischte?" in seine Sätze einzubauen, undzwar in einem Umfang, dass wir dazu übergingen stündlich Strichlisten zu führen und Statistiken zu erstellen, wie viele "nischte?"s in der Stunde fielen. Ich habe die Zahlen nicht mehr im Kopf, aber die Extreme waren definitiv dreistellig. Aber jeder, nischte?, hat doch so seine Ticks, nischte?

Ansonsten fallen mir gerade noch einige Liebenswürdigkeiten bei Kleidungsgewohnheiten ein *hihi*

Zitat von Valerianus

Mir kann auch immer noch kein Vegetarier erklären warum er kein Kobe-Rind isst. Das Leben der Viecher ist besser als das von 90% der Menschen auf diesem Planeten.

Und, isst du das Fleisch der 10% Menschen auf diesem Planeten, denen es noch besser geht?
Es sei nur darauf hingewiesen, wie verquer dieses "Argument" ist. Du setzt voraus, dass Vegetarier (nur) wegen schlechter Tierhaltung auf Fleisch verzichten. Ich wage zu behaupten, dass die Gründe für den Verzicht auf Tierfleisch sehr individuell sind und häufig weit darüber hinausreichen.

Und um dem Vorwurf der Missionierung proaktiv entgegenzuwirken: Wie man aus meinem ersten Beitrag in diesem Thread ("Wurst vom Discounter", die ich fürs sponate Grillen nicht ablehne) erschließen kann, bin ich selbst kein Vegetarier. Ich akzeptiere aber, dass andere Menschen aus diversen Gründen den Verzehr von Tierfleisch oder gar jeglichen tierischen Produkten ablehnen und habe nicht das Gefühl ihnen beweisen zu müssen, dass ihre Lebensweise dumm oder ungesund sei. Und weil ich das nicht tue, fühle ich mich auch völlig wohl damit, meinerseits zu erwarten, nicht über meine Ernährung belehrt zu werden. Momentan habe ich in diesem Thread das Gefühl, dass die Fleischesser wesentlich emotionaler und missoniererischer (gibt es das Wort?) auftreten, als die Veganer.

... was nun eine ganz andere Aussage ist, als dass das "niemand erwähnt" habe ...

Aber sei's drum, darüber brauchen wir wohl nicht zu diskutieren.

Zitat von State_of_Trance

Danke Mikael, besonders für den Aspekt der Urlaubsreisen! Hat mich gewundert, dass das bisher hier niemand erwähnt hat.

Häää???

Zitat von Huepferli

möglichst nicht in Urlaub fliegen

Zitat von Midnatsol

Ich mache meistens in Deutschland Urlaub (oder auch garkeinen), aber wenn ich möchte fliege ich auch mal ohne schlechtes Gewissen irgendwohin.

Zitat von goeba

- ich fliege nicht in Urlaub (ich würde das nicht gänzlich für die Zukunft ausschließen wollen, bin aber seit 25 Jahren nicht mehr in Urlaub geflogen, kürzlich für eine Studienfahrt überhaupt das erste mal seit 25 Jahren geflogen, man sollte jedenfalls möglichst wenig fliegen)

Zitat von Krabappel

Zu sagen "ach, ob ich noch in dem Flieger sitze oder nicht[...]" finde ich eines informierten Menschen unwürdig.

Zitat von Schmeili

Er [Schmeilis Sohn] war mächtig stolz und konnte auch sagen, "was wir denn schon richtig täten" (keine FLugreisen, [...] ).

Zitat von Luiselotte

Ich finde eine bewusste Lebensweise gut, [...] ABER

• Auf eine Flugreise verzichten würde ich nie. Ich liebe es fremde Orte kennenzulernen. Das würde ich nicht aufgeben wollen.

Zitat von Kiggie

in den Urlaub fahre ich durchaus auch mal mit Auto, dann leihe ich mir eins - Car Sharing

Zitat von Felis1

In den Urlaub geflogen sind wir noch nie, aber dafür durchaus schon lange Strecken mit dem Auto gefahren.

Ohne @state_of_Trances Like von Mikaels Beitrag hätte ich ja auch Ironie getippt, aber so...!?

Zitat von roteAmeise

Mich wundert es auch, dass nur bei Grundschulkräften über eine Deputatssenkung gesprochen wird, zumal die Studie ergeben hat, wie sehr die Gymnasialkräfte stärker überbelastet sind.

Um das aufzugreifen:

In diesem Beitrag von 4Teachers sind weitere Details aufgeschlüsselt. So betrage die wöchentliche Mehrarbeit laut Studie (natürlich ferienbereinigt)
- im Schnitt: 2h, 20 Min
- an Gesamtschulen: 0h, 4 Min
- an Grundschulen: 1h, 20 Min
- an Gymnasien: 3h, 5 Min

Dass die Deputatssenkung gerade bzw. nur für die Grundschullehrkräfte gefordert wird, wird damit begründet, "Grundschullehrer fühlten sich „subjektiv‘“ stärker belastet" (Zitat aus dem oben verlinkten Bericht). Der Philologenverband findet das "unverständlich und inakzeptabel".

Funfact als Ergänzung: Mit glatten 3 Stunden Mehrarbeit wöchentlich gerechnet ergeben sich bei 46 Arbeitswochen pro Jahr 138 Überstunden, was 3,45 40-Stunden-Wochen entspricht. Gymnasiallehrer müssten also 3,5 Wochen mehr Urlaub haben, um das auszugleichen. Lasst uns eine entsprechende Petition unter Schülern und Lehrern rumgeben, da gibt es bestimmt viele, die das für eine prima Sache hielten

Zitat von Miss Jones

Du, das ist kein Spruch.Ich frage da nämlich durchaus nach, da auch öfter Schülerinnen zu mir kommen und fragen, wie sie sich denn ernähren sollen. Und da bekomme ich reichlich oft zu hören "Pampf", "schmeckt nicht" oder "Mikrowelle".
Ist leider wirklich alles andere als selten - "unsere Generation" hat kochtechnisch oft wenig Ahnung, kennen nur "Päckchen und Dosen".

Es ging mir nicht um das "nicht ordentlich kochen können", sondern um "eine Menge Mamas", die das nicht können. Ich behaupte mal, dass die Papas das nicht besser können, nur leider wird das es eben mal wieder nur von den Mamas erwartet und ihnen dann vorgehalten, wenn sie nicht die von Frauen erwarteten Kochkünste an den Tag legen. Man könnte auch einfach von "Eltern" sprechen, die das nicht hinkriegen. Solche unreflektierten Aussagen, die alte Geschlechterrollenklischees bestärken, nerven mich einfach.

Zitat von Miss Jones

(weil eine Menge Mamas wirklich nicht ordentlich kochen können)

so ein Spruch ausgrechnet von dir

Auch ich merke es an dem übrig gebliebenen Aufgabenblatt direkt zu Beginn der Klassenarbeit/Klausur, wenn ein Schüler fehlt. Dann überprüfe ich, wer das ist und trage dies dann direkt ins Klassen-/Kursbuch ein - auch, um ggf. gezwungen zu sein, den "Abwesenheitseintrag" in einen "Verspätungseintrag" zu ändern, wenn der Schüler dann doch noch auftaucht, und so dann schriftlich zu haben, dass der Schüler selbstverschuldet weniger Arbeitszeit hatte als der Rest. So kann mir dieser Schüler/dessen Eltern dann nicht unterstellen, zu viele Aufgaben für zu wenig Zeit gestellt zu haben.
Auch wenn es mir bislang nicht passiert ist würde ich aber nicht ausschließen, dass ich an meinem Korrekturtag evtl. nicht mehr im Kopf haben könnte, dass ein Schüler fehlte und mich dann erstmal auf die Suche nach der "verschollenen" Arbeit begebe. Wie gesagt, bislang ist mir das nicht passiert, aber man hat immer so viel im Kopf - da kann ich durchaus verstehen, wenn einem am Samstag mal die Fehlzeit eines Schülers vom Montag entfällt. Menschlich.

Verschusselt habe ich auch noch keine Arbeit und kann mir auch nicht wirklich vorstellen, wie ich das schaffen sollte. Ich habe immer zwei Stapel: Den der noch nicht korrigierten Arbeiten, der immer weiter schrumpft, und den der korrigierten Arbeiten, der immer weiter anwächst. Wenn ich den Ort wechsle, wandern beide Stapel mit. Und wenn ich die Erwartungshorizonte/Bewertungsraster, die ich am Computer ausfülle, ganz am Schluss ausdrucke und in die Hefte/Ordner/Bögen lege, habe ich automatisch noch ein letztes Mal die Kontrolle, ob diese alle noch vorhanden sind.

Dass ein Kollege einmal eine Arbeit verlieren könnte.. tja, auch wenn es nicht passieren sollte, kann es eben mal vorkommen. Dass es in 40 Jahren Schuldienst auch noch ein zweites Mal passieren könnte: naja, mag sein. Aber dass das immer mal wieder passiert, finde ich wirklich nicht akzeptabel. Wie @krabat sagt: "das darf wirklich nur die absolute Ausnahme bleiben."

Frei nach Aristoteles gilt, dass die goldene Mitte immer der beste Weg ist. Extreme des Zuviels und Zuwenigs sind nicht erstrebenswert. Das gilt für mich auch beim Einkaufen: Ich kaufe meist Bio-Fleisch, aber wenn ich im Sommer mal spontan grillen will tut es auch mal die Wurst vom Discounter. Ich habe genug Klamotten, um sie nicht tragen zu müssen wenn sie dreckig sind, aber eben auch keinen riesigen Schrank voll. Ich mache meistens in Deutschland Urlaub (oder auch garkeinen), aber wenn ich möchte fliege ich auch mal ohne schlechtes Gewissen irgendwohin. Ich nehme Paprika und Äpfel "lose" mit, aber bei Pilzen ist mir das dann doch zu frimselig, die kommen in eine dieser Plastiktüten (die ich aber nicht zuknote und zu Hause im Kosmetikeimerchen im Badezimmer nochmal als Mülltüte verwende). Usw. usf.
Ich mache mir also durchaus Gedanken über mein Konsumverhalten, aber nicht so viele, dass ich Depressionen rutsche, wenn ich mal nicht "korrekt" einkaufe.

Egal wie man zum Prinzip Gemeinschaftsschule/Gesamtschule vs. gegliedertes Schulsystem steht, ich halte für eines vollkommen klar: Es kann nicht funktionieren, beide Systeme nebeneinander laufen zu lassen. Entweder wir unterrichten alle Schüler gemeinsam, oder wir selektieren nach Leistungsstärke. Gleichzeitig selektieren und nicht selektieren geht halt nicht.

Sobald neben der Gemeinschaftsschule auch ein Gymnasium existiert, kann die Gemeinschaftsschule nicht funktionieren wie sie gedacht ist, denn natürlich gehen dann die wirklich leistungsstarken Kinder auf das Gymnasium, sodass sie der Gemeinschaftsschule einfach fehlen. Dann funktioniert es aber eben nicht mehr, dass schwächere Kinder von den stärkeren profitieren, dass soziale Ungleichheiten sich im Laufe der Schulzeit aufheben, etc. So sinkt dann das Niveau der Gemeinschaftsschulen im Vergleich zu den Gymnasien (und Realschulen, oder welche Schulformen eben noch so angeboten werden) und sie verkommen zur Resteschule. Das System Gemeinschaftsschule ist zum Scheitern verurteilt solange es nur parallel zum gegliederten System angeboten wird.

Als Bürgerin fände ich ein Gemeinschaftsschulsystem übrigens eine gute Sache. Als Lehrerin bin ich froh über meine Gymnasialklassen...

Ich denke, dass neben dem Aspekt der aufeinander aufbauenden Fachinhalte und -kompetenzen (die es in den hier häufig genannten Fächern wie Mathematik oder Fremdsprachen nun einmal definitiv gibt), auch die Frage der Schriftlichkeit eine Rolle spielt.
Wo die Schüler schriftlich geprüft werden und auf sich gestellt innerhalb einer bestimmten Zeit ihre Fähigkeiten beweisen müssen, kann man sich viel schwerer "durchwurschteln" als in einem rein mündlichen Fach. Wer nicht faul bis zum Gehtnichtmehr und dumm wie Brot ist, kann doch immer irgendwie ein paar Beiträge im Unterricht platzieren - sei es, indem man die Wiederholunsgfragen zur letzten Stunde mit Hilfe seines Heftes beantwortet, (ggf. mit Hilfe erstellte) Hausaufgaben vorträgt, Beiträge von anderen Schülern nochmal etwas umformuliert wiederholt oder auch mal minimal ergänzt, das Ergebnis einer Gruppenarbeit vorstellt, ... Dass das dann keine qualitativ hochwertige Mitarbeit ist, erkennt hoffentlich jeder Lehrer. Trotzdem empfinde ich als Lehrerin es bei solchen bemühten aber leider wenig begabten Schülern viel, viel schwerer die 5 zu setzen, als wenn ich auch noch eine schriftlich mangelhafte Leistung vorliegen habe.

Ich kann dich gut verstehen! Im letzten Schuljahr hat eine Schülerin einmal im Unterricht "gemault", dass der Unterricht "in letzter Zeit irgendwie ganzschön eintönig ist" und wir "nur noch mit dem Buch arbeiten." Mich hat das tatsächlich getroffen - weil es mir (eigentlich) wirklich wichtig ist, den Unterricht so vorzubereiten, dass ich willigen Schülern Freude an meinem Fach vermitteln kann.
Sie hatte Recht mit ihrer Kritik. Ich war zu der Zeit einfach überlastet, rutschte von einer Korrekturphase in die nächste und musste einfach irgendwo "cutten". Es traf diesen Kurs, der, da ohne Abiturienten, "nicht so wichtig" war wie meine anderen Kurse. Ich habe den Unterricht kaum noch vorbereitet, mich auf das Buch verlassen, die Texte auf immer dieselbe Weise mit Aufgaben aus dem Buch dazu bearbeiten lassen und diese immer gleich ausgewertet. Der Unterricht war in dieser Zeit methodisch wirklich wenig abwechslungsreich und die Schüler haben diesen Abfall an Unterrichtsqualität ganz offensichtlich wahrgenommen. Es tat mir wirklich sehr Leid, als Konsequenz habe ich die Unterrichtsvorbereitung bei ihnen wieder etwas raufgefahren, aber trotzdem hauptsächlich mit Material aus dem Buch gearbeitet, weil ich für anderes keine Zeit hatte. So war es wieder "okay", wenn auch nicht "super".
In diesem Schuljahr habe ich wieder einen Kurs derselben Jahrgangsstufe. Diesmal habe ich mit genau der damals kritisierten Unterrichtsreihe angefangen, weil ich zu Beginn des Schuljahres einfach noch genug Zeit für eine wirklich gut überlegte Vorbereitung hatte. Die Reihe ist inzwischen abgeschlossen, ich habe mir ein anonymes Feedback geben lassen: Alles supi, die Schüler fanden es toll - und ich auch. Diesmal hatte ich richtig Spaß an dieser Reihe und bin nun wieder ganz mit der Lehrerin in mir im Reinen und freue mich, diese Reihenplanung demnächst wieder zu verwenden .

Warum schreibe ich das? Erstens um dir zu signalisieren, dass du nicht der/die einzige bist, der mal solche Kritik bekommt (im Kollegium sagt man das ja eher ungern so offen). Zweitens um dir zu versichern, dass ich verstehen kann, weshalb dich die Kritik vllt. trifft und dass das aus meiner Sicht nichts mit Unprofessionalität zu tun hat - deine Professionalität zeigt sich darin, wie du mit der Kritik umgehst. Drittens um zu zeigen, dass es sich nicht nur für deine Schüler, sondern auch für dich lohnt an den Kritikpunkten zu arbeiten, dass es aber aus meiner Sicht auch normal ist, wenn solche Verbesserungen auch ihre Zeit brauchen und man sich nicht mehr als das Leistbare abverlangen darf.

Die gleichen Methoden übernehmen? Nein. Jeder Lehrer ist anders, und man sollte "seinen" Stil finden und umsetzen.

Aber ich denke man sollte solche (dem Anklang nach ja durchaus konstruktive) Kritik auch nicht ignorieren, sondern selbstkritisch überlegen, was von der Kritik vllt. zutrifft. Falls es da etwas gibt, sollte man versuchen an den Mängeln zu arbeiten - z.B. indem man selbst im Zuge der Unterrichtsvorbereitung überlegt, welche zentralen Ergebnisse man an der Tafel wie festhalten kann, oder auch indem man den Parallelkollegen um konkreten Rat bittet (z.B. "Ich weiß nicht wirklich, wie ich die Schüler konkret auf das Textformat in der Klausur vorbereiten soll. Hättest du eventuell ein paar Tipps, wie du das machst? Du hast ja wesentlich mehr Erfahrung als ich.").

Sich mit Parallelkollegen abzusprechen finde ich übrigens immer sinnvoll, weil es einerseits dir als Junglehrer Sicherheit gibt, dass du z.B. keine wichtigen Themen "vergisst", und andererseits den Schülern auch mehr Sicherheit gibt, wenn sie merken, dass ihr in etwa (!) dieselben Inhalte durchnehmt. Die Methoden dürfen sich aber selbstredend je nach Lehrertyp voneinander unterscheiden, und "zu viel am Buch" finde ich als Kritik durchaus schwierig - aus Schülersicht wirkt es natürlich langweilig, Seite für Seite im Buch zu arbeiten, aus Lehrersicht würde ich dazu sagen: Ein Buch ist dazu da, genutzt zu werden, und Unterricht in welchem man ein Buch regelmäßig nutzt kann trotzdem wertvoll sein.

ich so fies bin Vokabeln, die als Hausaufgabe zu lernen waren, unangekündigt per Test abzufragen.
Und weil mich die drei Elternbeschwerden, die mich nach schlechten Ergebnissen ihrer Sprösslinge schon erreicht haben, motivieren, weiter so zu verfahren.

Zitat von Brick in the wall

Bei dieser Provokation hier fällt mir das aber ziemlich schwer - oder ich habe die satirische Absicht nicht verstanden, vielleicht ist die ja im vorletzten Absatz.
http://www.faz.net/aktuell/feuill…lehrer-15848449

Himmel!!!! Nein, Satire klingt anders. Krass. Im Sinne des Threadthemas kann man schön anmerken, dass der Lehrer hier als Beispiel gewählt wird, obwohl im Artikel selbst steht das dieser "Trend", den die Dame zu beobachten meint, auch in anderen Berufen um sich greifen soll.
Spannend auch, dass die Autorin meint gerade die erste Stunde sei besonders "unbeliebt" bei Lehrern, weil sie angeblich besonders häufig ausfalle. Wie stellt die sich das denn vor?? "Hallo Chef, ich kann heute zur ersten Stunde leider nicht kommen, weil ich Rücken hab. Zur zweiten bin ich dann aber wieder fit, denke ich." Ohmannomann.

Zitat von Stille Mitleserin

Der Haken an dem Argument, Familie sei Privatvergnügen ist außer der Verfassung auch, dass DINKS sehr gut gestellt sind. Wenn ich bedenke, was wir vor den Kindern verdient und zur Seite gelegt haben...

Okay, Feindbild DINKS. Da ich nicht dazugehöre finde ich das prima, lass uns auf ihnen rumtrampeln: Diese fiesen Leute, wie können sie es wagen beide Vollzeit berufstätig zu sein und entsprechend zwei Vollzeitgehälter zu verdienen? Da fühlen sich doch alle anderen (Familien mit Kindern - diese elenden Kostentreiber! - und Singles - wir arme, einsame Seelen, die ganz allein für die Miete aufkommen müssen!) total schlecht. Dass die "sehr gut gestellt sind", ist in der Tat ein "Haken", jaja! Fiese Mööp! Wenn schon nicht finanziell, fühle ich mich doch immerhin sozial-moralisch überlegen.

Übrigens möchte ich, ganz im Sinne des Beitrags von Stille Mitleserin, dem ich - wie man wohl merkt - vollumfänglich zustimme, fordern, dass sämtliche staatliche Leistungen, die Eltern gezahlt werden (insbesondere Kindergeld!), von diesen zurückverlangt werden, wenn die Kinder dann doch nicht zu Steuerzahlern oder Pflegekräften werden. Schließlich liegen die dem Staat dann nur auf der Tasche - sowas will man doch nicht auch noch unterstützen! Wir unterstützen Menschen nur, weil und wenn sie nützlich sind.

ich bin raus hier, das regt mich nur auf...

Zitat von Bolzbold

Es gibt drei grundsätzliche Modelle, denen man als Frau bzw. Mutter nachgehen kann.

a) Vollzeit berufstätig, Kinder ganztägig betreut (oder vom Vater)
b) Teilzeit berufstätig und Teilzeitmutter
c) Hausfrau und Mutter, "arbeitslos"

Die moderne Frau von heute hat immerhin die Wahl, von welchen beiden Vertreterinnen der jeweils nicht gewählten Varianten sie sich für ihre Entscheidung in die Fresse hauen lässt.

Miss Jones hat völlig Recht, "die Moderne Frau von heute" hat durchaus mehr Optionen. Und wo wir schon dabei sind verdeckten Sexismus mal aufzudecken: Die (unvollständige) Liste da oben gilt keineswegs nur für "die moderne Frau von heute", sondern genauso für den modernen Mann von heute. Nur scheinen das manche Menschen immer zu vergessen, weil die altbackenen Geschlechterrollen von vielen leider immernoch internalisiert werden. Man sollte meinen seit den 60er Jahren hätte sich da mehr getan, aber da braucht unsere Gesellschaft ganz offensichtlich leider noch mehr Entwicklungszeit.