vor allem in Mathe und Physik sind Videokonferenenzen unabdingbar.
Ganz genau, außerdem auch in Fremdsprachen.
Beiträge von Sommertraum
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Ehrlich gesagt verstehe ich gar nicht warum manche LuL sich so sehr gegen Videokonferenzen wehren, erleichtern sie doch das Distanzlernen ungemein. Man ist näher an seinen Schülern dran und hält sie dadurch mehr "bei Laune", kann schneller auf Fragen und Probleme reagieren, zielgerichteter agieren, ... sodass am Ende meiner Meinung nach der Lernzuwachs vieler SuS größer ist als ohne. Man muss ja die eigene Kamera nicht einschalten, sondern kann auf Whiteboardanschriebe, Präsentationen, Dokumentenkamera, ... zurückgreifen. Das Wichtigste ist, den Kontakt zu den Schülern sowie deren Motivation aufrecht zu erhalten. Je jünger die SuS, desto wichtiger!
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Deine Erfahrung deckt sich 1zu1 mit meiner, sowohl aus Lehrer- als auch aus Elternsicht.
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Vielleicht sollte man mal ein paar Kommentare auf der Seite loswerden. Muss ja nicht zum Artikel sein - man könnte z. B. auch einfach die Gehälter im ÖR-Rundfunk thematisieren...
Jeder Kommentar, der nicht contra Lehrer geht, wird von den anderen Kommentatoren sofort niedergebügelt. Wie so oft bezieht sich das Bashing in erster Linie auf GS- und GY-LuL, andere Schularten existieren in Bayern scheinbar nicht.
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Ich habe den Fehler gemacht, die Kommentare zu lesen.
Ich leider auch
Für die Zukunft habe ich mir ein Leseverbot für Kommentare zu schulischen Themen auferlegt!
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Oder ihr macht es so wie die GS meines Jüngsten: die haben im Wechselmodell immer die ganze Klasse einbestellt, auf 2 Zimmer aufgeteilt, die Verbindungstür geöffnet und die Lehrerin hat sich in den Türrahmen gestellt. In der nächsten Woche war dann die Parallelklasse dran.
Kein Witz, die haben das wirklich so gemacht.
Das war im Wechselunterricht vor Weihnachten nicht mehr erlaubt, nur die Hälfte der Klasse durfte kommen.
Hintergrund dieser Anweisung war wohl, dass der ÖPNV entlastet werden sollte.
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Und hier nochmal deR Hinweis auf die unglaublich guten Überwachungstools in der Anton-App!
Du kannst auf die Sekunde genau sehen wann und wie lange sich ein Lerner mit welcher Aufgabe auseinander gesetzt hat.
Das ist der Vorteil dieser ganzen GRuppen-Geschichte
Außerdem kannst du auch nachvollziehen, welche Aufgaben die einzelnen SuS richtig gelöst haben und welche falsch.
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Bei meiner Videoplattform kann man statt der Webcam die Dokumentenkamera auswählen. Alles, was ich unter der Kamera schreibe, wird übertragen. Parallel dazu hören mich die Schüler immer noch. Vermutlich funktioniert das bei Zoom ähnlich.
Für mich ist das eine enorme Erleichterung, da ich ähnlich arbeiten kann, wie im normalen Unterricht.
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Mobil ist das bei mir auch eher nicht.
Ich habe hier die ganze Zeit mein Surface laufen (ja, das kann ich rumtragen), aber auch meinen Desktop PC mit zwei Bildschirmen. Den kann ich jetzt eher weniger rumtragen. So läuft es für mich am besten.
Die VKen laufen über das Surface, alles andere (Erstellen von Arbeitsaufträgen, beantworten von Emails etc.) läuft über den Desktop PC.
Genau SO läuft es bei mir auch! Eine Dokumentenkamera nutze ich zusätzlich.
Natürlich könnte ich nur die zur Verfügung gestellten Geräte der Schule nutzen oder auch direkt in der Schule arbeiten. So aber erleichtere ich mir mein Arbeit enorm, was mir viel Zeit spart und meine Nerven schont.
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Für mich wäre eine solche Ausgabe doch ein größeres Loch im Geldbeutel und dann wäre die Frage, was ich mit den Geräten mache, sobald die Fitnessstudios wieder aufmachen werden. Dann brauche ich sie auch nicht wieder zu verkaufen, denn wer will dann noch Hometraining machen?
Ich!
Allerdings habe ich das auch schon vor Pandemiebeginn gemacht, da ich daheim viel flexibler und spontaner trainieren kann. Seit ich daheim trainiere und nicht mehr im Studio, mache ich viel mehr Sport. Ich könnte mir vorstellen, dass diese Erfahrung momentan viele Leute machen.
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Wir haben da noch das Classic Moodle Design und da unter Block hinzufügen.
Also da wo man auch in der Ansicht Kalender, Neue Aktivitäten etc einfügen kann.Das liest sich ganz anders, als ich es von mebis kenne.
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Beim Kopieren von Inhalten, die üblicherweise von SuS generiert werden, wird das oft (aber nicht immer) nicht mit kopiert. Heißt: Foreninhalte, Mindmaps (falls es das Modul gibt), Glossare. Für die gilt allerdings: "Das Glossar kann als Datei exportiert und so in anderen Kursen wieder verwendet werden." (Mebis-Anleitungsseite.) Wird als XML-Datei exportiert und dann seaparat importiert. Geht über das Zahnrad mit Einstellungen neben der Glossar-Aktivität.
Hat funktioniert, nochmal ein großes Dankeschön!
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Danke, Herr Rau, das werde ich nachher gleich ausprobieren!
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Entdeckt habe ich diese Funktion noch nicht. Wo findet man die in moodle?
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Guten Abend,
in Mebis habe ich im Alltags-Unterricht mehrere Glossare mit Englisch-Vokabeln. Allerdings stehe ich vor einem Problem: Wenn ich ein bereits bestehendes Glossar in einen neuen Kurs importiere, fehlt dem Glossar immer der Inhalt, also die Vokabeln.
Hat jemand eine Idee, welchen Fehler ich beim Import mache?
Vielleicht hat auch ein moodle-Nutzer einen Tipp, denn das ist mebis ja sehr ähnlich.
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Bei mir startete der Distanzunterricht gut: Mebis lief perfekt, Videokonferenzen funktionierten wie geplant (technisch und inhaltlich), Schüler waren alle da.
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Irgendwie lustig, dass gerade bei dieser Live-Konferenz die Technik nicht mitspielt.
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Richtiger Videounterricht bringt vermutlich nicht viel
Warum nicht?
Was ist "richtiger" Videounterricht im Gegensatz zu "falschem"?
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Vom Ländertausch habe ich keine Ahnung, unterrichte jedoch an einer bayerischen Mittelschule und kann dir sagen, dass hier der Lehrermangel ganz extrem ist. In den letzten Jahren wurden deshalb viele, viele Zeitverträge bzw. Vertretungsverträge genehmigt und nicht Wenige sind dadurch fest an der Mittelschule übernommen worden. Das läuft meist über die sog. "Zweitqualifikation", die (erfahrene) Vertretungslehrer inzwischen in der einjährigen Variante mit sofortiger Verbeamtung absolvieren.
Eine spezielle Schule kann man nicht angegeben. Normalerweise darfst du dir einen Regierungsbezirke aussuchen und mit viel Glück einen Landkreis.
An deiner Stelle würde ich Kontakt mit der Regierung des angestrebten Bezirkes Kontakt aufnehmen und konkret nachfragen, evtl. auch mit dem Schulamt des bevorzugten Landkreises.
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An dieselben Grenzen stoße ich auch.
Aber cool, dass du es probierst, richtige Unterrichtsvideostunden zu machen! Ich hab auch darüber nachgedacht, allerdings müsste ich dazu schon wieder das Portal wechseln und ich fürchte, dann verliere ich die letzten Kommunizierenden auch noch.
Würde es nicht funktionieren, in das bekannte Portal einen Link zu setzen, der direkt zur Videokonferenz führt? In unserem System (mebis+BBB) geht das problemlos. Alle meine Schüler, auch die Schwachen, die Unwilligen und die ohne elterliche Unterstützung haben das ohne vorherige Einweisung geschafft. (Leider heißt das nicht, dass sie regelmäßig teilnehmen. Aber in die Schule kommen genau diese Schüler ja auch nicht regelmäßig ...)
