Ha - gefunden.
Auch wenn @immergut den Dislike-Button mag kann ich @Meike.s einwände Nachvollziehen.
Diese Diskussion hatten wir seinerzeit im alten Forensystem ja auch schon und sind zu dem Schluss gekommen, dass ein Dislike nicht konstruktiv ist.
Und daher habe ich das Dislike jetzt wieder deaktiviert.
Ich finde den dislike-buton nicht konstruktiv. In einer Diskussion kann man sich mit dem like-button de, Vorredner anschließen, ohne den ganzen Senf nochmal zu wiederholen, das macht sehr viel Sinn.
Wem ein Beitrag nicht passt, der sollte sich schon die Mühe machen, zu erklären warum. Gefällt mir nicht drücken ohne Bezugnahme finde ich sinnlos und eher destruktiv.
Ich wäre für die Abschaffung.
Wie ich das bisher verstanden habe sind die beiden Buttons fest miteinander verdrahtet. Entweder komplett abschaltenn (Like und Dislike) oder so lassen.
Aber ich schaue mal, ob es nicht doch eine Lösung gibt.
Ich war gerade arg verwirrt als ich sah, dass bei Mondbär der Status "Schüler" steht. Das ist vielleicht etwas unglücklich in einem Forum, in dem Schüler explizit nicht schreibberechtigt sind Wie wäre es mit "Anfänger"? "Neuling"?
Behoben. Der Rang Schüler ist ein Standardrang des Systems, dass unseren Rang überschrieben hatte
Für heute mache ich erstmal Feierabend.
Über das Design bin ich allerdings sehr unglücklich. Ich finde es sehr unruhig und unübersichtlich. Mir ist das irgendwie zu viel und anstrengend für die Augen.
Das ist witzig. Ging mir anfangs genauso.
Je mehr ich in den letzten Tagen dann damit gearbeitet habe, desto schrecklicher fand ich den Wechsel zum alten Live Forum.
Aber das Design ist sicherlich noch nicht der Weisheit letzter Schluss.
Nach den Funktionen werde ich sicherlich daran noch "rumspielen".
Stefan
PS: Auf mobilen Geräten funktioniert das Forum jetzt wesentlich besser.
OK - das sollte eigentlich nicht passieren.
Ich habe es auch mit mehreren Usern getestet und da funktionierten die Passwörter.
Aber guter Hinweis, falls andere das gleiche Problem haben sollten.
Vielleicht kann das noch jemand bestätigen?
Fehler oder Anmerkungen zur neuen Forenversion bitte hier rein.
Danke
Stefan
Hallo zusammen,
leider gab es beim Upgrade ein paar Komplikationen, weshalb das Ganze länger dauerte als gedacht.
Das Grundsystem steht jetzt.
Einige Funktionen sind noch nicht da und Dinge, wie bspw. die Anzeigen von Lehramt, Fächern und Bundesland ist auch noch nicht konfiguriert.
Aber da ich heute keine große Zeit und Lust mehr habe, werde ich mich morgen drum kümmern.
Ihr könnt aber schon ganz normal loslegen.
Anmerkungen und Fehler bitte in der Kategorie Forum.
VIele Grüße
Stefan
Mit der neuen Forensoftware haben wir auch unsere Nutzungsbedingungen und Datenschutzbedingungen angepasst (Links siehe unten), da unsere alten schon einige Jahre alt waren und daher nicht mehr aktuell.
Diese basieren auf Standardvorlagen (die Quelle habe ich ebenfalls in den Bedingungen verlinkt).
Solltest du mit den neuen Regeln nicht einverstanden sein kannst du selbstverständlich eine Nachricht an webmaster@lehrerforen.de senden und um Löschung bitten.
Ich werde diese dann zeitnah durchführen.
Viele Grüße
Stefan
Hallo zusammen,
die Vorbereitungen auf den Umstieg auf die neue Forenversion laufen auf Hochtouren.
Ich hoffe an diesem langen Wochenende den ersten Versuch starten zu können, das neue System Live zu schalten.
Ich werde 15 Minuten bevor das Forum in den Wartungsmodus wechseln noch einmal per Nachricht oben darauf hinweisen.
Dann solltet ihr die aktuellen Aktionen noch abschließen, bevor ich in den Wrtungsmodus wechsel.
Das Forum wird dann einige Stunden nicht erreichbar sein. In dieser Zeit werden alle Daten übertragen, die Forenstruktur überprüft und die Rechtstruktur noch einmal ausgiebig getestet.
Über den aktuellen Stand wird dann in einem Nachrichtenfenster auf dieser Seite informiert.
Sobald ihr das neue Design seht ist der Umzug abgeschlossen.
Und dann bin ich gespannt auf euer Feedback und die - hoffentlich nicht notwendigen - Fehlermeldungen.
Stefan
Du hast eine PN.
Das Problem mit der Anforderung der Passwörter schaue ich mir mal an.
Vielen Dank für den Hinweis.
Stefan
Rechtlich wäre interessant, ob du wirklich die Beiträge hättest löschen müssen, denn veröffentlich hat er die ja selbst.
Interessant ja.
Aber meine Internetrecherche ergab damals kein eindeutiges Bild.
Und einen Anwalt zu fragen kostet auch nicht gerade wenig.
Von daher habe ich mich einfach zur Löschung entschieden und die Regeln angepasst.
Die Formulierung von schulthemen.de finde ich auch wesentlich gelungener. Ich bin froh, dass ich die Quelle für die Forenregeln im Juraforum gefunden habe. Wie gesagt: Vielleicht mit dem nächsten Upgrade. Erstmal die Technik, dann die Inhalte 
Stefan
Hallo zusammen,
innerhalb der nächsten Wochen wird dieses Forum auf einen neue Version upgegraded.
Unser Schwesternforum http://www.schulthemen.de%20 ist ab heute auf diese neue Version gebracht.
Dort werde ich erstmal beobachten, ob es zu Fehlern kommt.
Wer gerne testen oder einen Blick in die Zukunft werfen möchte, kann dies dort gerne machen.
Es ist aber noch nicht alles perfekt eingestellt. Das werde ich hoffentlich in den nächsten Tagen machen können.
Viel Spaß
Stefan
Volker_D und @Th0r5ten«:
Ich finde eure Diskussion höchst spannend (wenngleich sie sicherlich nicht in dieses Thema gehört).
Zum Hintergrund, warum dieser Passus in den Regeln entstanden ist:
Vor einigen Jahren, als dieser Passus noch nicht existierte, gab es einen User, der unbedingt gelöscht werden wollte.
Dabei hat dieser - mit Verweis auf sein Urheberrecht - darauf bestanden, dass nicht nur der Benutzer und die persönlichen Daten, sondern ebenso alle von ihm erstellten Inhalte gelöscht werden sollten.
Da dies rechtlich nicht einwandfrei geklärt war/ist, musste ich ziemlich viel Zeit in die Löschung dieser Inhalte stecken.
Das Löschen des Benutzers und der Beiträge ging noch schnell. Die "normalen" Zitate waren schon aufwendiger. Aber die Zitate zu löschen, bei denen andere Benutzer manuell (also ohne Nutzen der Zitatfunktion) diesen Benutzer zititet haben, war wirklich eine Wahnsinnsarbeit.
Mein Glück war, dass dieser User seinerzeit noch relativ neu war. Mir kam dann in den Sinn: Was wäre jetzt gewesen, wenn dies ein Altmitlgied mit 100ten von Beiträgen gewesen wäre?
Andererseits ist das Löschen von Beiträgen sowieso nicht sonderlich schön, da dadurch der Themeninhalt stark gestört wird (und manchmal sogar unbrauchbar).
Daher habe ich mich seinerzeit entschlossen, diesen Passus einzuführen.
In einem anderen Forum, bei dem ich die Regeln später geändert habe, habe ich diesen Passus auch anders formuliert.
Siehe http://www.schulthemen.de/index.php?disclaimer/ Nummer 4
Problem ist, dass wenn ich das hier einfach ändere, jeder User die Regeln neu akzeptieren müsste.
Aber evtl. mache ich das dann beim nächsten Softwareupdate, dass in Kürze kommt.
Viele Grüße
Stefan
PS: Wenn ihr noch weiter diskuttieren möchtet, bitte ich euch ein Thema unter Forum zu erstellen, damit wir dieses Thema nicht kapern.
Hallo zusammen,
ich habe das Thema mit diesem Titel entfernt, da in der Tat solche Aufrufe nicht akzeptiert werden, wenn diese festgestellt werden.
Ich kenne da auch ein paar Webmaster, die dadurch Probleme bekommen haben.
Daher gehe ich lieber auf Nummer sicher und habe dieses Thema entfernt.
Dennoch Danke Alias fürden gut gemeinten Aufruf.
Viele Grüße
Stefan
Da dieser Thread sich immer mehr von der Ausgangsfrage entfernt hat und eine inhaltliche Diskussion anscheinend aufgrund einer verschränkten Sichtweisen einer Minderheit an Usern scheitert, schließe ich dieses Thema.
Diese Diskussion wird sich an dieser Stelle immer weiter im Kreis drehen und zu keinem Ergebnis führen.
An dieser Stelle möchte ich aber noch die Gelegenheit ergreifen (mein Recht als Forenbetreiber das letzte Wort zu haben) eines klar zu stellen:
Ich als Betreiber (und damit auch das Forum als Internetpräsenz) stehe für absolute Offenheit gegenüber anderen Religionen, Ideologien, Lebensweisen und sexuellen Orientierungen, sofern diese nicht auf Kosten von Dritten ihre Vorteile ziehen und deren Freiheiten ebenso respektieren.
Das bedeutet auch Toleranz gegenüber Muslimen, Homosexuellen und vielen anderen Gruppierungen, auf Kosten derer dieser Tage gerne Stimmung gemacht wird, um verschrobenste Ideologien an den Tag zu bringen.
Wem das nicht passt, dem steht es gerne frei ein eigenes Forum zu gründen oder sich ein Forum zu suchen in dem seine Ideologien geteilt werden.
Stefan
Und nein, ich habe vorher nicht eine diesbezügliche Recherche angestellt. Aber mein Wohnort (bald Bürgerschaftswahl) reicht wohl.
Das kann durchaus sein.
Wenn du bei Google Werbung schaltest kannst du diese einerseits auf bestimmte Begriffe oder Webseiten beschränken oder auch lokalisiert verteilen.
Ich kann mir also durchaus vorstellen, dass diese Werbung lokal auf Hamburg und Umgebung geschaltet wurde - unabhängig von Begriffen und Inhalten.
Wie du schon vermutet hast, ist die Einflußnahme auf die Inahlte der Werbung bei Google begrenzt. Man kann zwar einzelne Seiten ausschließen, aber das ist aufwendig.
Alternative wäre eine andere Form der Werbung. Da aber Google pro Klick bezahlt und alles andere meist auf provisionsbasis funktioniert, habe ich mit Google bessere Erfahrungen gemacht.
Viele Grüße
Stefan
Teaching
Australia: A Cultural and Historical Introduction
Lehrerfortbildungsreise nach
Brisbane, Australien
Samstag 01. – Sonntag 16.August 2015
Sommerferien
Innerhalb von zwei Wochen einen neuen Kontinent kennenlernen und mit einem Koffer voller Unterrichtsinspiration zurückkehren. Der Australian Studies Workshop des Deutsch Amerikanischen Instituts ist speziell auf die Wünsche und Bedürfnisse von Lehrern zugeschnitten. Zu den vielfachen Themengebieten unserer Lehrerfortbildung zählen unter anderem australische Literatur, Kultur und Politik. Stets wird dabei bewusst auch die Perspektive der Aborigines ins Blickfeld unseres Workshops gerückt.
In Seminaren und Vorträgen vor Ort und auf zahlreichen Exkursionen wollen wir mit Ihnen sowohl die atemberaubende Naturlandschaft dieses beeindruckenden Kontinents kennenlernen, als auch Neues zur Ökologie, Sozial-, Bildungs- und Gesundheitssystem Australiens erfahren.
Stets besteht die Möglichkeit sich mit deutschen und australischen Lehrkräften über die praktische Umsetzung all dieser Erfahrungen auszutauschen. Auf abwechslungsreichen Ausflügen werden wir zum Beispiel eine australische Highschool, Museen, Galerien und das Parlament in Brisbane besuchen. Aber auch ein Koala-Zoo, eine Marineforschungsstation, eine Auswilderungsstation, sowie ausgewählte australische Farms, Ausforstungsstationen und Nationalparks werden während unseres zweiwöchigem Australia-Adventure angefahren.
Für all diese spannenden Unternehmungen bildet Brisbane die Ausgangsbasis. Die Hauptstadt von Queensland ist die drittgrößte Stadt Australiens und das Zuhause von 1,8 Millionen Menschen. Brisbane hat ein subtropisches Klima. Auch im australischen Winter ist hier mit Tagestemperaturen um die 20 Grad zu rechnen. Dabei ist Brisbane nicht nur eine junge und moderne Metropole mit vielfältigem Kulturangebot, sondern auch ein Paradies für Outdoor-Fans. Wollten Sie schon immer einmal Wellenreiten lernen, den australischen Busch, Wüsten und Gebirgszüge durchwandern? Für diese und weitere Abenteuer bietet unsere Gastgeberstadt ideale Ausgangsbedingungen.
Als außergewöhnliche große Universität mit internationalem Standing nimmt die University of Queensland unter Australiens 39 Universitäten eine Führungsrolle ein. Der Hauptcampus befindet sich inmitten einer weitflächigen subtropischen Parkanlage, 6 Kilometer von Brisbanes lebhaftem Stadtzentrum entfernt. Hier finden täglichen Vorträge und Seminare, sowie sportliche, kulturelle und akademische Workshops statt.
Leistungen:
Die Teilnehmerzahl ist begrenzt!
(Min. 10, Max: 19)
Preis: 4490 Euro/4450 für d.a.i. und GEW-Mitglieder
Anmeldeschluss: 30.03.2015
Ein Handbuch, das Mut macht
Ein gelungener Start in den Lehrberuf und eine dauerhafte Berufszufriedenheit – da hat Burnout keine Chance! Die Voraussetzungen dafür: eine angstfreie Lehrer-Schüler-Beziehung in Fairness und fruchtbarer Disziplin, motivierend, leistungsorientiert und zugleich sozial-emotionale Bildung fördernd. Dazu werden alle Bereiche des Unterrichtsalltags von der ersten Stunde in einer neuen Klasse an über Elternarbeit bis hin zu Amok- und Suizidprophylaxe anhand praktischer Beispiele aus 34-jähriger Berufserfahrung erfasst („Alltag“).
Unverzichtbare Bildungsziele sind für den Autor, junge Menschen fürs Leben fit zu machen, weil sie nicht nur eine möglichst nachhaltige Allgemeinbildung erfahren, sondern auch die globalen, ökologisch-wirtschaftlichen Zusammenhänge verstehen lernen sollen. Schule wird so auch verstanden als Weg, „von unten“ ein Denken und Handeln in die Gesellschaft hineinzutragen, das unserer Spezies in einer kritischen Phase ihrer Existenz noch ein Zeitfenster offen lässt, alles zum Guten zu wenden. Fächerspezifische und -übergreifende Beispiele liefert das Buch dazu viele („Vision“).
Sich als Pädagoge hier einzubringen und als Multiplikator verantwortungsbewusste, mündige Multiplikatoren ins „Leben“ zu entlassen, ja auf diese Weise junge Menschen Schule als sinnvollen im wahrsten Sinne „wert“vollen Lebensabschnitt erfahren zu lassen – wenn das keine Eigenmotivation ist! Und noch etwas: Die Visionäre, ja „Spinner“ der Vergangenheit seid häufig die Realisten von heute – das zeigt die Geschichte!
Universitätsprofessor em. LMU München und u.a. Vorsitzender des Netzwerks Leben e.V. Dr. Helmut Zöpfl:
„Ein großartiges Buch … Hätte ich noch meinen Lehrstuhl inne, würde ich es sofort zur Pflichtlektüre erklären.“
Wolfgang Göb, Traumberuf LehrerIn – Alltag und Vision.
Das etwas andere Handbuch der pädagogischen Praxis.
2013 Arven-Verlag, ISBN 9783000424588, geb. Buchpreis 24,95 Euro
oder
als Kindle-Ausgabe 9,99 Euro (https://kdp.amazon.com/?tag=lf-21 [Anzeige])
Weitere Infos: http://www.lehrerbuch.com/
Hallo zusammen,
ich wurde gebeten, für das Thema "Inklusion" eine neue Rubrik zu schaffen, da dieses Thema derzeit immer mehr an Bedeutung gewinnt.
Ich bin diesem Wunsch gerne nachgekommen. Ihr findet die Rubrik unter "Lehramt".
Sollten dort irgendwelche Probleme auftauchen - bitte melden.
Stefan
