Wenn du die Förderungen haben willst, geht es nicht ohne.
Nein. Wenn dein Heizungsbauer auch als Energieberater qualifiziert ist, benötigst du keinen separaten Berater. Bei mir im Ort hätte ich auch den Zimmermann beauftragen können, der die Qualifizierung durchlaufen hat. Wäre jedoch unnötig "verheiztes Kapital" gewesen. Mit der BzA-Nummer vom Heizungsbauer sowie dem unterschriebenen Auftrag hab' ich den Zuschuss beantragt und die Zusage war 3 Stunden danach da. BTW: Beim Auftrag muss man darauf achten, dass eine Rücktrittsklausel enthalten ist, falls der Zuschuss abgelehnt wird. Pacta sunt servanda.
An der Hauptschule hatte ich mich - besonders in Mathe, Physik und Bio immer am Schulbuch orientiert und das mit eigenem/gefundenen Zusatzmaterial unterfüttert. Vorteil der Mathebücher: Die Aufgaben darin setzen kein mathematisches Vorwissen voraus, das noch nicht behandelt wurde. Dazu ist jedoch Voraussetzung, dass man im Buch die Kapitelreihenfolge im Unterricht nicht abändert.
Vorteil: Schüler und Eltern können nachvollziehen wie viel vom Stoffplan des Schuljahres bereits "abgevespert" oder noch zu leisten ist. Das schafft Sicherheit. Zudem hilft es den "g'schlamperten Schüler*innen" bei der Wiederholung vor der KA.
Nachteil der Arbeit nach Schulbuch: Man zwingt die Schüler*innen zu einer Gleichschrittigkeit - wobei das durch Zusatzmaterial abgefedert werden kann.
Zurück zum Krieg in Nahost: Es gibt wohl einen verlässlichen Indikator dafür, wann im Pentagon neue Militäraktionen kurz bevorstehen: Den Pizza-Index.
Klingt crude - aber einleuchtend: Sobald im Pentagon Überstunden geschoben werden - weil Vorbereitungen für neue Militärschläge geplant werden - steigt die Zahl der Überstunden - somit der Nahrungsbedarf im Pentagon.
Auf einer Website wird die Anzahl der Pizzabestellungen aus dem Umfeld des Pentagons daher als "Warnsignal" ausgewertet und hier veröffentlicht: https://www.pizzint.watch/
Leider brauchst Du den für die Beantragung der Förderung doch.
Such' dir einfach einen Heizungsbauer, der die Qualifizierung besitzt. Ich lasse bei mir eine neue Heizung einbauen - die Berechnung und BzA-Nummer waren im Preis enthalten, der hydraulische Abgleich für ein Viertel der Kosten eines anderen Anbieters. Er hat mir ein Angebot für eine Wärmepumpe und für eine Pellet-Anlage erstellt. Ich räume derzeit einen Kellerraum für den "Bunker". Danach können mich Öl- und Gaspreise kreuzweis. Im langfristigen Mittel waren Pellets in den letzten 10 Jahren etwa 25 bis 30 % günstiger als Heizöl. Da ich im ländlichen Gebiet wohne, habe ich sogar einen Hersteller vor Ort, was die Transportkosten verringert.
Erst ab 3300€ (in 2026) werden diese Einkünfte überhaupt versteuert.
Allerdings nur, falls es sich um eine Tätigkeit handelt, die unter die Regeln der "Übungsleiterpauschale" fällt. Voraussetzung dafür ist eine Tätigkeit für eine gemeinnützige, mildtätige oder kirchliche Organisation oder für eine öffentlich-rechtliche Institution. Die Möglichkeit der Inanspruchnahme dieses Steuerprivilegs ist beschränkt auf Übungsleiter, Ausbilder, Erzieher, Betreuer, vergleichbare Tätigkeiten, künstlerische Tätigkeiten oder Pflege alter/kranker Menschen.
Immerhin sind die Fördermittel des Bundes eine aktive Wirtschaftsförderung für die Unternehmen, die die Dinger einbauen...
Reiche will wohl den Solaranlagen weitere Förderung entziehen. Bislang haben die Energieversorger die Anschlusskosten ans Netz getragen. Diese sollen nun den Haushalten, die eine Anlage installieren, in Rechnung gestellt werden. (Spiegel 10/26, S. 79) Da sieht man, dass Reiche noch immer für E.ON arbeitet.
Ich denke, wenn ihr den Bereich der Heiligen- und Marienverehrung, sowie der Sakramente ausklammert, könnt ihr getrost die Inhalte des bisherigen LP zugrunde legen.
Hab' mal die KI (Gemini) befragt:
Zitat
Das neue Fach Christlicher Religionsunterricht (CRU) stellt eine kleine Revolution im deutschen Bildungssystem dar. Niedersachsen ist das erste Bundesland, das die strikte Trennung zwischen evangelischem und katholischem Religionsunterricht offiziell aufhebt und ein gemeinsames, ökumenisches Fach einführt.
Hier sind die wichtigsten Änderungen, die zum 1. August 2026 (Beginn des Schuljahrs 2026/27) schrittweise in Kraft treten:
1. Ende der konfessionellen Trennung
Bisher gab es in Niedersachsen entweder getrennten Unterricht (evangelisch/katholisch) oder die sogenannte „Konfessionell-kooperative Form“ (KoKo), die jedoch immer als Ausnahme genehmigt werden musste.
Die Änderung: Der CRU wird das Regelfach für alle christlichen Schülerinnen und Schüler. Es gibt keine getrennten evangelischen oder katholischen Klassen mehr.
Gemeinsame Verantwortung: Zum ersten Mal tragen die fünf evangelischen Landeskirchen und die fünf katholischen Bistümer in Niedersachsen gemeinsam die Verantwortung für die Inhalte und die Lehrkräfte.
2. Zielgruppe und Offenheit
Der Unterricht ist nicht mehr nur für Kirchenmitglieder gedacht, sondern öffnet sich stärker für die veränderte religiöse Landschaft.
Offen für alle: Auch Schülerinnen und Schüler, die keiner christlichen Konfession angehören, konfessionslos sind oder einer anderen Religion angehören, können am CRU teilnehmen (sofern sie nicht das Fach Werte und Normen wählen).
Identitätsbildung: Ziel ist nicht die Missionierung, sondern die Vermittlung religiöser Bildung, um in einer pluralen Welt einen eigenen Standpunkt zu finden.
3. Neue Kerncurricula (Lehrpläne)
Es werden völlig neue Lehrpläne eingeführt, die die Gemeinsamkeiten des christlichen Glaubens betonen, ohne die Unterschiede zu verschweigen.
Inhalte: Themen wie Schöpfung, Jesus Christus, Ethik oder Kirchengeschichte werden ökumenisch beleuchtet.
Dialogorientierung: Das Fach legt einen starken Fokus darauf, wie man über den eigenen Glauben und andere Weltanschauungen respektvoll ins Gespräch kommt.
4. Lehrkräfte und Ausbildung
Für Lehrerinnen und Lehrer ändert sich vor allem die rechtliche und inhaltliche Vorbereitung.
Unterrichtsberechtigung: Eine evangelische Lehrkraft darf nun offiziell katholische Inhalte unterrichten und umgekehrt. Die bisherige Bindung der Lehrbefugnis (Vocatio bzw. Missio canonica) an die eigene Konfession bleibt formal bestehen, wird aber für das gemeinsame Fach CRU gegenseitig anerkannt.
Fortbildung: Es gibt umfangreiche Programme, um Lehrkräfte auf die jeweils andere konfessionelle Perspektive vorzubereiten.
Der Zeitplan der Einführung
Die Einführung erfolgt aufsteigend, das heißt nicht für alle Jahrgänge gleichzeitig:
Datum
Betroffene Klassenstufen
01.08.2026
Start in der Primarstufe (Klasse 1) und Sekundarstufe I (Klasse 5)
Folgejahre
Schrittweise Ausweitung auf die weiteren Jahrgänge
Langfristig
Komplette Ablösung der getrennten Fächer bis zum Abitur
Zusammenfassung: Was bleibt gleich?
Wahlpflicht: Wer nicht am CRU teilnehmen möchte, besucht weiterhin das Fach Werte und Normen.
Islamischer/Jüdischer Unterricht: Bestehende Angebote für islamischen oder jüdischen Religionsunterricht bleiben als eigenständige Fächer erhalten.
Grundgesetz: Das Fach bleibt ein "ordentliches Lehrfach" gemäß Art. 7 Abs. 3 des Grundgesetzes.
Musst du gleich in einen pöbelnden Ton verfallen? Es gibt eben BL, in denen es das nicht gibt, was ich als wünschenswert beschrieb.
Das war nicht pöbelnd, sondern eine Mitleidsäußerung. Zudem bezweifle ich, dass es in eurem BL keine derartigen Zeugnisprogramme gibt. Erkundige dich bei jemand aus einer GS. Als BBS-ler bist du da vermutlich nicht hinreichend informiert.
Naja ich unterrichte aktuell nur 12h, weil ich zu 70% abgeordnet bin.
Du hast ein Deputat von 40 UE?? Du Ärmster. Da will man nicht nach Hessen. Außerdem: Ist das unterrichtliche Tätigkeit oder Verwaltungstätigkeit? Bei meiner Abordnung ans Schulamt hatte ich immer darauf geachtet, dass ich "unterhälftig" bleibe - also weniger als 50% abgeordnet bin. Sonst hätte ich den Anspruch auf Schulferien verloren und wäre in den "30-Tage-Urlaubsanspruch" gerutscht, den ich dennoch (weil weiterhin an der Schule) nur in den Ferienzeiten in Anspruch nehmen könnte.
20€? Wow das ist echt wenig. In meinen Nebentätigkeiten rechne ich +- 40€ je Stunde ab.
Auch 40 € sind als Honorar ein "Nasenwasser". Bereits 1990 hatte ich pro UE im Abendkurs 56 DM bekommen. Das wären heute umgerechnet (kaufkraftbereinigt) etwas mehr als 60 €.
Weil man nebenberuflich erworbenes Honorar versteuern muss - und dies steuerlich zum normalen Verdienst "on top" hinzukommt, schlägt hier die Steuerprogression zu. Da gehen mindestens 35-40% ans Finanzamt. Zudem musst du - wenn du dich ehrlich machst - einen Teil für die private Altersvorsorge zurücklegen. Dann bleibt nicht mehr viel über. 20 € (und auch 40 €) kannst du eigentlich nur dann gut finden, falls das "Cash Kralle" rüberkommt. Doch dann bewegst du dich - besonders als Beamter - auf SEHR dünnem Eis. Wir unterliegen dem doppelten "Strafhammer" - und müssen bei Steuerbetrug mit straf- und dienstrechtlichen Konsequenzen rechnen. Das sind die 20 €umel niemals wert. Nur mal so als Warnung in die Runde.
.. und an der Stelle könnte das System besonders die Lehrkräfte an den GSen etwas entlasten, wenn man besonders für die Wortzeugnisse mal gescheite Programme anschaffen und entwickeln würde, die (mal ganz banal) schon die Worte er/sie sein/ihr ... im Zeugnis automatisch einsetzen, den einmal eingegebenen Vornahmen verwenden und für die typischen Kompetenzen Formulierungen auf verschiedenen Niveaus enthalten, die per Klick ausgewählt und danach sogar noch umformuliert werden können. Und dann mit einer einfachen Schnittstelle, über die eigene Formulierungen auf verschiedenen Niveaus ergänzt werden könnten. Prinzipiell nicht schwierig, man müsste halt wollen.
Keine Ahnung, wo dein Problem liegt. An den GS in Ba-Wü gibt es das bereits seit Jahrzehnten. Wir hatten 1plus5plus (für Klassen 1-10) im Einsatz, es gab/ gibt jedoch auch andere Anbieter. Schülerdaten übernommen aus der Schulverwaltung, Anreden richtig, eigene Floskelspeicher ergänzbar. Testversion (incl. Floskelspeicher) hier zum Download: https://www.1plus5plus.de/
Ergänzung: Der SPV (Süddeutscher Pädagogischer Verlag) ist der "Hausverlag" der GEW - der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft in BaWü.
Unterrichtende Lehrkräfte haben ab Stundengong die Verantwortung für ihre jeweilige Klasse (oder eben ein paar Minuten früher wenn sie schon da sind).
Unterrichtende Lehrkräfte hatten an meiner Schule die Verantwortung, dass der Unterricht mit Unterrichtsbeginn beginnt. Dies bedeutet, dass die Lehrkraft spätestens 5 Minuten zuvor im Klassenzimmer ist und alle Schüler aufnahmebereit sind. Die Schüler haben einen Anspruch auf 45 Minuten UNTERRICHT.
BOT: Öl- und Benzinpreis steigen massiv an. Es ist scheiße, richtig vermutet zu haben.
Man kann nur darauf hoffen, dass diese Sch... auch in Trumps Hinterhof landet und sie ihm um die Ohren fliegt. BTW: Hegseth schließt amerikanische Bodentruppen nicht mehr aus.
Nun - das Lehrerdasein ist eine Achterbahn und kein "Nine-to-five-Job". Es kommt auch immer auf das Umfeld (KuK / SL / Schüler / Schule / Eltern) an. Gerade deine Erfahrungen, die du außerhalb der Schule erworben hast, können im Schulbetrieb wertvoll sein - sag ich mal aus eigener Erfahrung.
Nun - im Ruhestand - genieße ich "Schutz und Fürsorge": Privatversicherung und auskömmliches Ruhegehalt.
Da du aus Baden-Württemberg kommst, ist vielleicht auch eine Anstellung als Lehrkraft in der Schweiz eine lohnende Alternative. Dort sind die Gehälter viel höher. Mein Schwager hatte als Lehrkraft an deutschen Schulen im Auslandsschuldienst gearbeitet - in Japan, Argentinien, Neuseeland ... hier ist das Gehalt noch höher und man bleibt deutscher Beamter.. Infos findest du hier: https://www.autenrieths.de/lehrerberuf.ht…andsschuldienst
Ist das ein Tippfehler? Das sollte "quetschen" heißen. Wobei das ein sehr "beschönigender" Ausdruck ist für Bombardierungen, Präsidentenentführung, Wirtschaftssanktionen durch Zölle, Androhung von Okkupation (ehemals) befreundeter Länder ...
Und weil der Ölpreis hoch geht, bist du für das iranische System?
Unterlasse bitte solch perfide Unterstellungen. Ich sehe nur, dass Trump einen massiven Fokus auf Länder mit Ölquellen hat und andere Länder dazu zwingt, den USA Fracking-Gas abzukaufen und mit solchen Maßnahmen den Preis in die Höhe treibt. Auch hier: Qui bono. Kanada, Venezuela, Grönland, Iran ... mal schaun' wer als nächster dran ist.
Und trotzdem favorisiert unsere Wirtschaftsministerin den extremen Zubau von Gaskraftwerken
Qui bono? Das ist das Problem, wenn man eine Lobbyistin zur Ministerin macht.
Zitat
https://de.wikipedia.org/wiki/Katherina_Reiche Im September 2019 gab der Energiekonzern E.ON bekannt, dass Katherina Reiche für den Vorsitz der Geschäftsführung der innogy-Tochter innogy Westenergie GmbH vorgesehen ist,[44] den sie vom 1. Januar 2020 bis zu ihrem Wechsel in das Bundeswirtschaftsministerium innehatte.[45]
innogy ist eine 100%-Tochter von E.ON
Zitat
https://de.wikipedia.org/wiki/Westenergie Die Westenergie AG ist ein deutscher Energiedienstleister und Infrastrukturanbieter mit Sitz in Essen. Sie ist die größte Tochtergesellschaft des Energiekonzerns E.ON. Mit rund 10.000 Mitarbeitern und einer Versorgung von über 6,6 Millionen Menschen in Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz und Niedersachsen mit Strom, Gas, Wasser und Breitbandinternet ist Westenergie der größte regionale Energiedienstleister und Infrastrukturanbieter in Deutschland
1) Wer in den USA Entscheidungen trifft, ist eine Angelegenheit der USA. Das müssen die klären, das tangiert mich nicht.
Das ist Quatsch. Das tangiert uns alle. Die Sperrung der Straße von Hormuz treibt den Öl- und Benzinpreis - und damit auch die Gewinne von Trumps Kumpels nach oben.
BTW: Tvind - die "reisende Hochschule" hatte den Ansatz, durch Unterricht vor Ort Wissen zu vermitteln. Ein bisschen dieses pädagogischen Prinzips konnte ich während meiner Zeit an der "Schule für Erziehungshilfe" (heute: SBBZ ESENT) verwirklichen. Schüler, die nicht am heim, sondern als Tagesgruppenkinder zur Schule kamen, wurden morgens mit kleinen 7-Sitzern zur Schule gefahren. Diese standen uns Lehrern während des Tages zur Verfügung. Meist hatte ich Klassenstärken von 5-8 Schülern. Waren es 6 oder weniger, passte die gesamte Klasse - samt Lehrer - in einen 7-Sitzer und wir waren "On-the-road" zum Steinzeitmuseum, zur Keltenburg, zu Römersiedlungen oder Handwerks- und industriebetrieben. Das waren spannende "Lehrjahre"
Betrete ich das Gebäude, an sich schon das Schulgelände, bin ich als Lehrkraft zuständig, ansprechbar, Aufsicht führend, zuständig.
War meine Aussage so missverständlich? Ich schrieb "Unterrichtsbeginn PLUS AUFSICHT davor". Das ist doch das, was du auch schreibst. JEDER Kollege hat vor Unterrichtsbeginn die Aufsicht über seine Klasse - nicht nur die eingeteilte Hofaufsicht. Mein Nachsatz war etwas undeutlich - ausdrücken wollte ich, dass es nicht genügt, ins Gebäude zu hetzen um nach Ablegen der Klamotten im Lehrerzimmer erst fünf Minuten nach Unterrichtsbeginn im Klassenzimmer zu stehen und dies als "Pünktlichkeit" zu definieren.. Mein Schulort lag mehr als 30 Kilometer von meinem Wohnort entfernt. Ich habe die Abfahrt von zuhause immer so eingeplant, dass ich ca. eine halbe Stunde vor Unterrichtsbeginn im Lehrerzimmer war. Um diese Zeit gab es noch kein Gedränge am Kopierer und ich konnte in aller Gemütlichkeit 10 Minuten vor Unterrichtsbeginn im Klassenzimmer sein - falls die Schulleitung oder Kollegen noch etwas besprechen wollten, reichte es immer, pünktlich mit dem Unterricht zu beginnen. Hier hat man als Lehrkraft auch eine Vorbildfunktion. Falls man diese nicht wahrnimmt, darf man sich nicht darüber beklagen, wenn die Schüler 5 oder 10 Minuten nach Unterrichtsbeginn eintrudeln.
Während der Ölkrise und der Energiediskussionen in den 1970er Jahren starteten die damaligen Teilnehmer des Lehrerseminars das Projekt der Tvind-Mühle. Ziel war es zu beweisen, dass mit Windenergie eine Alternative zur Kernenergie vorhanden war. Da fast alle Amateure waren und keine Erfahrung mit dem Bau der Rotorflügel hatten, übten sie mit dem Bau von Booten den Umgang mit glasfaserverstärktem Kunststoff. Per Annonce wurden Helfer zum Bau des größten Windkraftwerks der Welt gesucht. Örtliche Baufirmen halfen mit Kränen bei der Montage der Generatorgondel und der Rotorflügel. Am 26. März 1978 begann die Stromproduktion. Die mit einem gebrauchten Getriebe, Generator und Hauptlager gebaute Anlage war für mehrere Jahre die größte Windkraftanlage der Welt. Fast alle modernen Windkraftwerke basieren auf dem Modell von Tvind: Der dreiflüglige Rotor mit obenliegender Generatorgondel wurde zum Vorbild für die ganze Welt. https://de.wikipedia.org/wiki/Tvind
Die Lehrer haben die Windkraftanlagen erfunden ... <schulterklopf>
Tvind war eine reformpädagogische Bewegung in Dänemark.
