Tja danke an die GEW für Lernstandsberichte, gemeinsamer Unterricht querbeet, Inklusion und Erleicgterungspädagogik. Finanzielle und vor allem politische Realitäten geben euch dann einen netten Mindfuck.
Ganz ehrlich, ich habe kein Problem das Grundschullehrer A13 verdienen sollen. Aber hört mir bitte mit eurem Geheule von wegen der stetig steigenden Belastung wegen den obigen Problemen auf. Eure Interessensvertretung spielt da ganz weit vorne mit bei diesen Umsetzungen.
Kleiner Motivationsschub am Wochenende für die Kollegen aus BW
18 Arbeitstage noch 
Dann schreib am Tag darauf direkt einen unangekündigt Test über das Thema. Und das solange bis sie es verstehen. Und wenn das nichts bringt dann hast du zumindest eine sattelfeste Note
Da ich nur Oberstufe habe ist es mir auch egal. Aber ich streue tw. diese Aufgaben gerne in Klassenarbeiten. Meistens passen diejenigen die sie nicht machen auch bei der Besprechung nicht auf.
Einfach darüber lachen. Solche "Wettkämpfe" sind unsinnig, aber in unserem System notwendig, damit sich Politiker, Organisationen, Moderatoren usw. sich in dem so wichtigen Bereich der Bildung präsentieren können.
Ich erinnere mal an den Integrationspreis und seine Preisträger 
.
Ich war fünf Wochen im Urlaub. Und habe in der letzten Woche Unterricht für meine Fächer besorgt. Und ab dem 1. Schultag halbtags gearbeitet.
@Lehramtsstudent
http://www.landesrecht-bw.de/jportal/?quell…x=true&aiz=true
Das sind die Regelungen in BW (siehe unten Anlage zu Paragraph 4).
Und weil viele GS-Lehrer in der GEW sind und die GEW deiner Meinung nach eine entsprechende Politik (was stark verkürzt gedacht ist), sollen GS-Lehrer also bei A12 bleiben? Oder wie verstehe ich das jetzt?
kl. gr. frosch
Ihr wählt eine Gewerkschaft die euch diese Politik miteingebrockt hat. Und zur Bewältigung dieser zum unmöglichen Aufgaben wollt ihr mehr Geld und beklagt euch über den gegenwärtigen Zustand. Irgendwie kommt es einem vor, dass ihr euch euren Schlachter selber wählt...
Mache so viel wie nötig und so wenig wie möglich. Du musst den Job 35-40 Jahre lang machen. Du hast einen Akku und der muss für ein Leben reichen.
1. Du bist krank? Dann sei krank und bleib daheim.
2. Du machst vie außerunterrichtliche Dinge? Okay, konzentriere dich auf eins. Ich z.B. gehe auf Stufienfahrten, die ich idR plane. Alles andere außer Unterricht interessiert mich nicht.
3. Du schreibst doch keine Abschlussprüfungen. Also warum stresst du dich zum Ende des Jahres do sehr? Wir haben Sommer!
4. Die Sekretärin stresst? Gibts immer wieder. Rechts rein, links raus. Und wenn Sie immer noch stresst, dann ab zum SL.
Ich stimme dir völlig zu. Aber in welcher Gewerkschaft sind denn die meisten GS-Lehrer? Welche Politik verfolgt diese Gewerkschaft?
Für 1600 netto mache ich den Job sicher nicht 
. Was wäre das für eine beschissene Rendite?!
Mathe braucht kein NC. Mathe sorgt selbst dafür das Pfeifen nicht lange durchhalten
Oh, habe ich da genau ins Schwarze getroffen? Herr Oberstudienrat glaubt, er sei fachlich von globaler Bedeutung und unterrichte auf Oxford-Niveau?
Ah das nimmt fast trollhafte Züge an
Andere wegen Arroganz hier angreifen, aber dasselbe in grün abziehen .
Also jetzt reichts auch mal langsam. Bist du der Zweitaccount von Mikael?!
Grundschullehrer verdienen mehr als 80% der deutschen Arbeitnehmer (netto).
Der Beruf ist sehr erfüllend und macht den Meisten sehr sehr viel Spaß. Und man arbeitet sich natürlich nicht tot - Es gibt wesentlich anstrengendere Berufe mit wesentlich schlechterer Bezahlung.Dieses ewige Genörgele und Gejammere gewisser User hier nervt tierisch und ist konplett realitätsfern.
Jeder der dir nicht passt muss Zweitaccount von jemanden anderem sein. Gehst du auch so in der Schule mit jedem dessen Meinung dir nicht passt?
Und die Ausgaben für Flüchtlinge nicht vergessen. Und die daraus resultierende Mehrarbeit. Fehlt irgendwie in deiner Aufzählung 
Stichwort Niveauabsenkung: Das Ziel ist es, das Niveau des Unterrichts zu steigern. Das Fachwissen ist nunmal kein Selbstzeck. Da ist es jetzt wohl Ansichtssache und vermutlich genau der Punkt an dem sich die Geister scheiden: Die eine Seite meint, das Niveau des Unterrichts könne durch mehr Fachwissen gesteigert werden und die andere Seite meint, das Niveau könne durch mehr pädagogische oder (mMn viel eher) fachdidaktische Inhalte gesteigert werden. Es ist für meine Begriffe also keineswegs ein Totschlagargument, es geht auch nicht um schwarz oder weiß. Es ist eine Abwägung, wie viele fachwissenschaftliche, wie viele fachdidaktische und wie viele pädagogische Inhalte in das Lehramtsstudium gehören und das Ganze unter dem Aspekt der Knappheit der Zeit.
Das Niveau wird nicht gesteigert auch wenn man es mit pädagogischen Worthülsen gerne so verpackt.
Wenn es denn so wäre, dass moderner Unterricht so unglaublich effektiv wäre, dann hätte ich Jahr für Jahr nicht mehr Schüler denen es an grundlegenden Dingen wie Dreisatz oder Prozentrechnen fehlen würde. Von der Rechtschreibung und Ausdruck mal ganz abgesehen. Aber sie können präsentieren!
Darüberhinaus genügt ein Blick in die Entwicklung der Lehrplaninhalte.
Oder der steigenden Anzahl an Brückenkurses in Mathematik an den Hochschulen.
Oder dass Ausbildungsunternehmen eher verstärkt Abiturienten einstellen wollen an Stelle von Realschüler obwohl dies jahrzehntelang genügt hatte.
Unterrichte einfach mehrere Jahre lang und mache deine eigene Erfahrung.
Das ist auch so ein typisches Totschlagargument. Wir wollen Pädagogen! Jeder der zuviel fachliches Wissen hat ist vermutlich ein Fachidiot und hat an der Schule nichts zu suchen.
Denjenigen, die dieses Argument bringen haben wir auch diese ständige Niveauabsenkung zu verdanken.
Da freue ich mich eher über Seiteneinsteiger als Kollegen als diejenigen die eine fachwissenschaftliche Ausdünnung zugunsten blabla-Fächern fordern.
Erziehungsfunktion haben wir tatsächlich 
Naja bei mir geht's erst zum kicken wenn die HA erledigt sind. Wenn es länger dauert, dann dauert es halt länger. Mir persönlich ist zuviel Gejammer dabei. Aber jeder soll seine Kinder erziehen wie er es für richtig hält.
1. Im Zitat gehts um 9-Jährige, da daddeln die wenigsten am Handy2. Dass elektronische Medien die Konzentrationsfähigkeit steigern wäre eine ganz neue Erkenntnis
3. Im Thread gehts um eine Lehrerin, die die Grundlagen ihres Berufs nicht beherrscht. Ich kann als Lehrer nicht wahllos ungeübte Aufgaben aus dem Buch kopieren und meinen, damit die Spreu vom Weizen zu trennen. Und wenn Schulanfänger keinen Bock auf Hausaufgaben haben läuft was schief. Wenn sie in die Schule kommen WOLLEN sie Hausaufgaben. Kinder lieben Lernen. Sie freuen sich auf die Schule!
Übungsaufgaben aus dem Lehrbuch basieren auf dem vorangegangenen Themen oder greifen notwendiges zugrundeliegendes Wissen auf. Ansonsten wäre es ein didaktisch schlechtes Lehrbuch.
Ich fange doch nicht an, nur Aufgaben aufzugeben die wir so auch geübt haben. Wo soll da denn die "Transferfähigkeit" herkommen?
Schüler sollen auch Aufgaben bekommen, an denen sie knobeln können und sich ab und an die Zähne ausbeißen. Schule ist nicht nur Freude sondern auch Anstrengung. Das gilt auch in der Grundschule.
