Beiträge von O. Meier

  • Fehlende Motivation und Schweigen der SuS

    Zitat von Sarek

    Worauf ich mich auch nicht einlasse:

    "Ich habe das nicht kapiert."

    Ich: "Was hast du nicht kapiert?"

    "Aaaaaalles."

    Ja, kenne ich. ich erkläre den jungen Menschen dann, dass ich sie anhand dieser Ausssage nicht von jemandem unterscheiden könne, die sich gar nicht mit den Inhalten beschäftigt hat, keine Lust hatte die Aufgaben zu machen etc.


    Zitat von Sarek

    Da erwarte ich dann schon, dass der Schüler seine Aufzeichnungen durchgeht, bis zu dem Punkt, an dem er es nicht kapiert hat.

    Eben. Sehr erhellend ist übrigens, wenn die Folge der Aufforderung ist, dass erstmal wild im Heft geblättert wird, man aber keine Eintragung für das entsprechende Thema hat. Oder nach dem betreffenden Arbeitsblat gefragt wird. Das habe man [noch] nicht (mehr). Oder dergleichen.

    S. o. Viele junge Menschen wissen nicht, dass es nicht reicht, sich in die Ecke zu setzen und zu warten, bis der Kopf voll ist.

  • Stellv. Schulleitung - Mehrarbeit dokumentieren möglich / sinnvoll ?

    Du bist nicht die erste, die die mit der Beförderung verbundene zusätzliche Belastung unterschätzt hat. Auch nach achtzehnmonatiger Probezeit kann man sich offensichtlich vertun.

    Überlege dir als erstes, was du zu opfern bereit bist. Wenn die Überlastung dich krank gemacht haben wird, wird es zu spät sein. Bei uns haben dich einige A15erinnen kaputt gespielt. Dauerkrank, die Aufgaben werden nicht erledigt. Loose-Loose-Situation, möchte ich meinen. Wenn du weniger Aufgaben zuverlässig und dauerhaft erledigst, bleibst du wahrscheinlicher gesund und die Schule hat mehr davon, als nach einigen Jahren Vollgas ohne Schalten eine Nachfolgerin zu suchen.

    Sieben Minuten nach deiner Krankmeldung werden dich deine Kolleginnen vergessen haben. Deine Dienstherrin weiß eh nicht, wer du bist, und nimmt die als Aktenzeichen auf der Personalakte wahr. Dank, Lob, Hilfe wirst du nicht bekommen.

  • Differenzierte Kursarbeiten Sek1 Gesamtschule NRW

    Zitat von Sauerlandkind

    Wir sind in der Fachkonferenz von unserem didaktischen Leiter darauf hingewiesen worden. In der allgemeinen Überlastung vor Weihnachten wollte da aber auch keiner nachfragen, woher er die Verpflichtung ableitet.

    Okay, dann schlage ich vor, ihr wartet bis nach Ostern und fragt dann.

    Wenn ihr in der Konferenz gefragt hättet, hätte die Antwort ins Protokoll genommen werden können. Jetzt steht da nur die Ansage der Leiterin. Wenn die nächste neue Kollegin ins Protokoll schaut, denkt die doch „Ah, so muss das gemacht werden.“

    Hinterher ist man immer schlauer und, Fehler reparieren zu reparieren, ist aufwändiger, als sie zu vermeiden. Macht was draus.

  • Stress und Alkohol

    Tipps bezüglich der Sauferei kann ich nicht geben. Dass man es sein lassen sollte, ist klar. Zum „wie“ wären Fachleute zu befragen.

    Zitat von schall_und_wahn

    Die Wochenenden verpuffen einfach so. Sie stellen keine Erholung dar.

    Neben der suchttherapeutischen Intervention könnte das ein Ansatzpunkt sein.

    Sorge dafür, dass die Wochenenden erholsam werden. Lass’ insbesondere die Schule Schule sein. Mach’ was für dich. Etwas, das dir Spaß macht. Mir tut Bewegung an frischer Luft gut. Insbesondere als Ausgleich für Immobilität und Maskenpflicht im Dienst.

    Was die Nachmittage anbetrifft, bringen mich da Ruhephasen wie beschrieben eher aus dem Rhythmus. Dann gehe ich doch lieber ’ne Viddelstunde auf die Turnmatte. Dazu ’ne Tasse Tee.

    Das wäre das Begleitprogramm. Eine Alkoholsucht kriegst du damit wohl nicht in den Griff.

  • Fehlende Motivation und Schweigen der SuS

    Zitat von Sarek

    Was hast du getan, um es zu verstehen?

    Das davor frage ich eher nicht, dieses hier schon. Als Antwort kommt dann selten, dass man dem Unterricht gefolgt sei, sich Notizen gemacht habe, sich beim nachmittägigen Nachlernen Fragen notiert habe, um die in der nächsten Stunde zu stellen. Insofern dürfte es völlig Qualle sein, was im Unterricht dazu gelaufen ist.

    Viele scheitern doch schon an de Stelle zu realisieren, dass man etwas tun muss, um etwas zu verstehen.

  • Differenzierte Kursarbeiten Sek1 Gesamtschule NRW

    Zitat von Sauerlandkind

    Aber gibt es in NRW irgendwo eine rechtliche Vorgabe dafür ?

    Ich könnte mir vorstellen, dass so etwas in der jeweiligen Ausbildungs- und Prüfungsordnung geregelt.

    Zitat von Sauerlandkind

    ten oder ist das unsere Nettigkeit?

    Kaum. Sollte so etwas nicht vorgesehen sein, könnte ich mir vorstellen, dass es gar nicht zulässig ist.

    Wer hat dir gesagt, dass du derlei tun sollst? Frag’ dort nach der Rechtsgrundlage.

  • Umfrage zur Impfbereitschaft gegen Corona

    Mal was anderes:

    In Israel wird schon viertgeimpft, in Frankreich bereite man vor. Deutschland? Hier wird dann wohl wieder gewartet bis der bundesweite Durchschnittstiter schön niedrig ist und die Inzidenzen hoch?

    Ja, es fehlen noch Erst-, Zweit- und Drittimpfungen. Aber trotzdem kann man doch schon mal überlegen, wie man zukünftig die Impfungen organisieren möchte. Überlastete Hausärztinnen-Praxen finde ich ebenso wenig akzeptabel wie Menschen, die stundenlang im Regen am Impfbus anstehen.

  • Fehlende Motivation und Schweigen der SuS

    Zitat von Flipper79

    Wenn man dann sagt, dass er sich mündlich beteiligen können, kommt nur ein enttäuschter Blick und in den Folgestunden auch nix (selbst bei Auswertungen von Experimente, wo jeder halbwegs mitdenkende Schüler etwas dazu beitragen kann, wenn er denn will ... und wenn es nur das Vortragen der experimentellen Ergebnisse ist.)

    Ich sage gegebenenfalls schon mal, das auch das Vortragen einer Hausaufgabe eine Beteiligung am Unterricht ist. Einige schaffen es dann, sich (mit Hilfe) so vorzubereiten, dass sie etwas an die Tafel schreiben können und vielleicht etwas dazu sagen können. Dann haben wir ein Packende, an dem wir ziehen können.

  • Fehlende Motivation und Schweigen der SuS

    Zitat von misspoodle

    wie erreichst Du dieses Ziel des Mitlernens heute?

    Ich weiß gar nicht, ob ich das erreiche. Ich mache mir jedenfalls nicht mehr die Mühe, extrinsisch gegen die intrinsische Dismotivation der Schülerinnen anzuarbeiten. Möglichkeiten mitzzmachen, gibt es in meinem Unterricht wie in jedem anderen auch. Wer mitmacht, bekommt positive Rückmeldungen. Wer seine Zeit absitzen möchte, soll das tun. Wer stört, fliegt raus.

    Gelegentlich spreche ich Schülerinnen gezielt an, frage sie etwas, das ich für einfach genug halte. Oder ich sehe bei einer Übungsaufgabe einen richtigen Schritt im Heft. Dann schicke ich sie an die Tafel. Oft trauen sie sich nicht, weil sie nicht wissen, ob das richtig ist.

    Bei der Klausurrückgabe spreche ich mit jeder Schülerin über den Leistungsstand. Da bekommen die auch individuslisierte Tipps, wie man besser zum Fach finden kann. Manche nutzen diese Hilfe, manche nicht.

    Was soll ich sagen, das Übliche halt.

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