Beiträge von Conni

  • Wortarten "einfach märchenhaft"

    Oder sie entdecken gar nichts, weil sie gar nicht wissen, wie man etwas entdeckt.

    Leistungsschwache Schüler haben oft Schwierigkeiten im Entdecken von Regeln. Die entdecken einfach keine und sitzen völlig verzweifelt rum, bevor sie "abschalten".

    Alternativ könnte man halt abwarten, bis sie es entdecken, bei meiner letzten leistungsschwachen Klasse hätte das bei einigen bis zur 10. Klasse gedauert und darüber hinaus

    Zitat von tibo

    Vorschlag der (Fach-) Wissenschaft ist der syntaktische Ansatz: Nomen sind Wörter, die man groß schreibt, wenn man sie nach links erweitern kann.

    Haus

    das Haus

    das große Haus

    das große, blaue Haus

    Diese Erklärung funktioniert doch nur dann, wenn man weiß, welches die "richtigen" Wörter sind, um die man ein Nomen links erweitern kann und wenn man weiß, was Wörter sind.

    Leistungsschwache Schüler haben aber eben auch oft Schwächen im Arbeitsgedächtnis, in der Sprachentwicklung und der Wahrnehmung oder es sind DAZ/DAF-Schüler. Die haben u.U. erst in Klasse 3 bis 5 ein Konzept dafür, was eigentlich ein "Wort" ist.

    Nun müssen sie vorher noch die Artikel entdecken, wiedererkennen und sich merken. Wie genau passiert das in deinem Beispiel?

    Danach müssen wir an den Satz ran, der ist viel zu kompliziert und überfordert das Arbeitsgedächtnis massiv. Viel zu viele Fachwörter (Nomen, Wörter, groß schreiben, links, erweitern) für o.g. Grundschüler, zu viele Nebensätze. Man müsste den in einfache Sprache umwandeln.

    Ich gehe davon aus, dass meine letzte, leistungsschwache KLasse im Berliner Brennpunkt irgendwann zwischen der 1. (leistungsstarke Ausnahmen) und der 10. Klasse (Mehrheit zwischen 3. und 6. Klasse) in der Lage gewesen wäre, so einigermaßen zu wissen, was ein Nomen sein könnte.

    Jetzt kommen wir zu meiner derzeitigen, leistungsstarken Klasse.

    "Ich Male Heute einen Grünen, Schönen Baum."

    das Malen, das fröhliche, schnelle Malen

    das Heute, das schöne, witzige Heute

    das Grüne, das gemalte, wuschelige Grüne

    das Schöne, das große, wunderbare Schöne

    Wie genau entdecken die Kinder jetzt, dass diese Wörter nur in bestimmten Kontexten Nominalisierungen sind und nicht generell Nomen?

  • Microsoft Teams / Austausch und Fragen

    Ich bin ja kein Admin und habe nur mein Klassen-Team. Dort konnte ich die Moderation nur über die Kanalverwaltung verändern.

    Wobei: ich glaube, du meinst was anderes: In der linken Spalte auf die 3 Punkte klicken oder unten auf "Apps" und Chat wieder hinzufügen?

    Ansonsten gibt es doch gibt es doch ganz viele Videos? Vielleicht auch für Admins?

  • Wie geht ihr dem Corona-Virus entgegen?

    Zitat von Andrew

    Wie? Man muss denen zuhören???? :staun:

    Bis jetzt habe ich bei Telefonaten immer nebenbei Musik gehört und irgendwann einfach aufgelegt :staun: Seit wann muss man bitte bei einem Telefonat zuhören:ohh:

    Ja, sogar aktiv. Schlafen zählt also auch nicht. Auch aktives Lesen von E-Mails ist auch wichtig. Außerdem soll man Rituale und Bräuche einführen, z.B. das Ritual des grünen Stiftes. Dabei rammt man sich den grünen Stift im Videounterricht ins linke Ohr und tanzt Lambada

    schreibt man auf Schülerarbeiten Positives mit Grün.

  • Wie geht ihr dem Corona-Virus entgegen?

    Uns wurde gerade ein bunter Brief der Senatsverwaltung geschickt mit 16 Tipps zur professionellen Beziehungspflege mit Schülern. Z.B. soll man die Schüler mit dem Namen ansprechen oder ihnen am Telefon zuhören.

    Frage: Wenn man im Homeoffice beim Lesen eines Infobriefes vom Stuhl fällt und sich den Steiß prellt, ist das ein Arbeitsunfall?

  • Schulöffnungen Bayern

    Zitat von Gruenfink

    Ich muss auch noch unbedingt 12 ABs zur englischen Grammatik hochladen.

    Wollte ich eigentlich irgendwann spätabends machen, ich Doofi.

    Da warte ich doch lieber bis Montag 08:00 Uhr. :pfeif:

    Aber hoffentlich als Bilddatei mit mindestens 5MB pro Stück?

    Mit Lernvideos wird es aber anschaulicher - oder geht das nicht?

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