Ich möchte in deinen Musikunterricht!
Ich weiß nicht, ob du das möchtest. Wir wandeln Bestandteile des Mittagessens in kurze und lange Töne um. (Ja, ich schreibe auch nach dem Paretoprinzip.)
Beiträge von Conni
-
-
Hier weiß der eine Moderator nicht, was die andere Moderatorin macht. Tz.
Die Musik war etwas laut.
-
Nein, du darfst auch mehrfach auf Metal-Health-Fahrt. Die KMK freut sich über fortbildungswillige Kolleg:innen. Mit der Finanzierung... Hmmm.... Vielleicht ein werbefinanziertes Bullet Journal?
-
große Vorurteile unter einigen Studierenden (negativ wie auch positiv) vorherrschen. Also beispielsweise "Die haben ALLE Inselbegabungen" oder "Die sind ALLE sozial inkompetent und können nicht am Unterricht teilnehen".
Oha. Stimmt, das kann passieren, wenn man bisher nur Filme drüber gesehen hat. Das habe ich nicht bedacht.
Dann wäre die Frage nach Stärken und Schwächen für die Studierenden wohl logisch, für Lehrkräfte, die mit Lernenden mit ASS zu tun hatten, stolpern dann eher drüber.
Wie wäre es denn mit: "Konnten Sie bei den Ihnen bekannten Schüler:innen mit ASS Stärken und Schwächen in Bezug auf den Deutschunterricht feststellen?" - So in die Richtung vielleicht?
-
Ich glaube, ich sollte hier mal auslagern, aber wo fange ich an?
Ich bin heute dankbar, dass es schwarze Johannisbeeren gibt und man die fermentieren kann.
-
Hier! *schnipsschnips* Frau Conni! *schnips* ich möchte an Metal-Health-Angeboten teilnehmen. Gibt's die in jedem Bundesland?
Die gibt es sogar Online mit einem eigenen Kanal.
Trainiere "5 min warmup",
"10 min warmup" (mit Richtungswechsel, dabei könnte man z.B. statt im Meckerthread ein Reframing vornehmen und im Heute-freue-ich-mich-Thread posten).
"Wer muss wirklich abnehmen?" - Der Metal-Weg zum erfolgreichen Amtsarzttermin;
20-min-Schulter-Arm-Workout (Vorbereitung auf das Armdrücken im Schullandheim),
"Die Wahrheit über DE(H)NEN" (Der Dativ und seine Anwendungsmöglichkeiten),
"Wie erstelle ich einen eigenen Trainingsplan? (Effektive Unterrichtsvorbereitung)
https://www.youtube.com/c/MetalWorkouts/videos
Heavy Metal hat den gleichen Effekt wie Kuscheln:
-
Sicher?
Wummwummduffduff ACHT-SAM!!! *Fans kreischen* Wummwummduffduff ACHT-SAM-KEIT!!! *Fans brechen kreischend zusammen*
Kann man das mit Garage selbst schreiben? *an meiner Musikerkarriere feil*
-
Vielleicht ist das ja bewusst so eingeplant, aber ASS ist ja ein riesiges Spektrum.
Richtig, genau das.
50% der bisherigen SuS mit gesicherter ASS-Diagnose, die ich überhaupt kennenlernte, sprachen sehr gut, wenn auch nicht so oft, 50% hatten einen unterdurchschnittlich ausgeprägten Wortschatz. 50% konnten in Deutsch ohne Nachteilausgleich teilnehmen, 50% konnten relativ unauffällig und überhaupt am Unterricht teilnehmen ohne alles durcheinanderzuwirbeln. 50% schrien regelmäßig im Unterricht (laute Stimme, gehört ja auch irgendwie zu "Sprechen und Gespräche führen"). 100% hielten einen Stift und schrieben nach Übung Buchstaben und Wörter. Das sind aber trotzdem keine Statistiken . -
Die Frage ist einfach recht pauschal. Ich kenne z.B. nicht genug Menschen mit ASS, um das irgendwie verallgemeinern zu können.
-
Ich lese ja jetzt nach dem Pareto-Prinzip (80% mit 20% Energie und möchte euch nicht vorenthalten, was ich dann so lese.
Alles anzeigenSehe ich auch so. Aus dem "
Lösungsvorschlägen" Löschungsvorschlägen der Kultusministerkonferenz (KMK) vom letzten Freitag:Lehrermangel: Diese (Vor-)Schläge sollen die Lösung bringen:
5. Maßnahmen zur Gesundheitsbeförderung
Achtsamkeitstrainings und
eMentalMetal-Health-AngeboteCoaching- und (Gruppen-)
Supervisionsangebotesuper VisionsangeboteKompetenztrainings zur Klassen- und Gesprächsführung (Am Anfang der Stunde stellen sie sich mit dem Glöcklein vor die Klasse, läuten leise die Stunde ein und warten, bis alle freudig und erwartungsvoll zuhören. - Loben Sie auch mal. Sagen Sie zum Beispiel "Svea-Anima findet schon häufig ihre Federtasche." Da freuen sich die Eltern.)
-
Stimmt auch wieder, man könnte die Methode der Stressreduktion theoretisch auch an Probanden mit x-beliebigen Berufen austesten.
Wenn ich das aber als Lehrerin mache, korrigiere ich hinterher den Aufsatz von Kevin-Schoel vielleicht positiver.
Humor und Leichtigkeit dienen übrigens auch der Stressreduktion und der Dankbarkeit.
-
Das klingt nach einer realistischen Fächerauswahl.
-
Oh, da war mein Leseverständnis schon im Schlafmodus. Es kann aber Haupt- und Realschule angekreuzt werden.
Habs mal in der Überschrift geändert.
-
Der Fragebogen ist für Lehrkräfte ab Klasse 5 geeignet.
-
Die GEW hat in 10 Tagen ein Webinar zum Quereinstieg mit berufsbegleitendem Referendariat. Melde dich da an, die können dir sicher auch kompetent anmelden.
-
In Berlin Jören. Alle. Mädchen, Jungen, groß, klein, jung, älter...
-
über einen Quereinstieg als GS-Lehrkaft sich zur FöZ-LK qualifizieren, aber mal eben so wechseln geht da nicht. Ich arbeite seit vielen Jahren mit einer Förderschulkollegin Hand in Hand in einer spezifischen Maßnahme bei uns an der Schule. Ich habe viel von ihr gelernt. Aber ich könnte niemals mal eben ihre Arbeit übernehmen: da ist so viel spezifisches Wissen z.B. im Bereich Sprache, aber auch die ganze Diagnostik…
Ja, natürlich.
Im Zuge der Inklusion wurden in Berlin "Lehrkräfte mit sonderpädagogischen Aufgaben" ernannt. Das heißt, Schulen, in denen keine Sonderpädagog:innen arbeiteten (oder zu wenig) mussten Lehrer:innen benennen, die sich um die Kinder mit Förderbedarf kümmern. Das ist für alle vor Ort Beteiligten eine schlechte Lösung. Zum Glück gab es an den Schulen, an denen ich war/bin, immer 1 bis 2 Sonderpädagog:innen.
(Ob das jetzt was mit dieser Einstufung der TE zu tun hat, kann ich nicht sagen.)
-
Conni können das aber sicherlich klären.
Äh. Nein. Ich bin gerade eher geschockt. Ich habe allerdings auch nicht in Berlin Referendariat gemacht und in den letzten Jahren niemanden erlebt, der das in völlig anderen Fächern gemacht hat.
-
Mittwoch ist schon sehr bald. In minus 23 Stunden und 45 Minuten.
-
..weiß ich doch ...
Das war für die TE. Wenn ich an ihrer Stelle wäre, wäre ich höchstmöglich verwirrt.
