Es geht doch um pädagogisches Wirken.
Ich würde eine große dünne Sperrholzplatte nehmen, diese an der Klausur befestigen und darauf meine Korrekturen samt Hinweis, dass gegenseitige Rücksichtnahme und das Einhalten von Formabsprachen vermutlich für beide Seiten hilfreich ist.
Die Eltern brauchen auch keine Entschuldigung mehr mitzugeben.
Dies entspricht nicht dem vorgesehenen Vorgehen nach § 2 (1) der Schulbesuchsverordnung in BW.
Bei elektronischer Verständigung ist eine schriftliche Entschuldigung nachzureichen.
Sollte sie dann an dem Tag mitten im Unterricht spontan erkranken, Krankenwagen rufen, schließlich hat die SL Fürsorgepflicht, und abtransportieren lassen.
Nachahmer sollten bitte §145 (1) StGB beachten.
Ah, ok. Danke.
Es soll um die Hundertertafel gehen (ja, ich weiß sie ist umstritten).
Ist überhaupt nicht mein Beritt, aber darf ich nachfragen, warum die Hundertertafel umstritten ist?
Naja, einen Beruf zu ergreifen, bei dem einem der Arbeitgeber/die Dienstherrin pauschal nicht vertraut bzw. für weniger geeignet hält, muss man schon wollen.
Die „Lass die Tür auf“-Geschichte ist keine passende Analogie, da dies keine Vorgabe ist sondern kolportierte Ratschläge des Kollegiums.
Ich frage nach, ob ich es richtig verstehe. Der Schüler ist lieb und nett zu allen und erhält statt einer 5 eine 4 in Mathe, damit er nicht durchfällt?
Bei uns wurde bisher pädagogische Freiheit anders definiert, seitdem es die Kopfnoten gibt (davor zählte Mitarbeit zumindest zur mündlichen Fachnote, ist bei uns immer wieder Diskussionsthema).
Das wäre doch eher die Kopfnote „Verhalten“?
Die NVO legt fest, dass die SuS VOR der Mitwirkung an einer Leistungsmessung wissen müssen, ob diese in die Notengebung einfließen wird oder nicht.
Wo legt die NVO das fest?
Ich finde diese so explizite Aussage nicht.
Nicht zulässig.
§8 (3) Satz 3 NVO.
Bevor eine neue schriftliche Arbeit geschrieben werden darf muss die alte herausgegeben und besprochen sein.
Oder ich verstehe Dein Vorgehen nicht.
Unsere zwei Ukrainerinnen, die im letzten Sommer ihre Abschlussprüfung hätten machen sollen, gehen nach drei Monaten Intensivdeutschhardcoretraining bei uns und Sprachtests ins Studienkolleg.
Es gibt die Möglichkeit für SuS, die eigentlich in der Ukr bereits einen Abschluss hätten machen können, über ein Studienkolleg eine Studienberechtigung zu erhalten.
Zumindest geht es in Mathe dafür wesentlich schneller.
Die angegebenen Zeiten in Matheklausuren zu unterbieten, ist gar nicht so einfach...
Ich habe das Gefühl da wurde sich einfach über den ersten Satz empört.
Und das völlig berechtigt.
Allerdings muss ich auch sagen, dass der Mythos der "Gesundmeldung" auch hartnäckig als urban legend unter Mitarbeitern der BezReg verbreitet ist. Wobei Dich jeder Arzt bei diesem Wort anschaut als hättest Du sie nicht mehr alle.
Das sind ja auch zwei Paar Schuh.
Die Krankmeldung macht ja auch der Mitarbeiter und nicht der Arzt. Warum sollte der Arzt dann auch eine etwaige Gesundmeldung abgeben.
Krankmeldung: "Hallo Tschüß Chef, ich bin weg."
Gesundmeldung: "Hallo Chef, da bin ich wieder."
Weil das hier immer wieder kommt: Man schaue nach Thüringen. Dort wurden zeitgleich mit der Einführung von "A13 für alle" nahezu alle Funktionsstellen gestrichen.
Du hast recht, es ist aber doch auch eine ähnliche Konstellation wie oben. mal ganz platt:
Sollen sich die Studienräte halt „für Erhalt der Funktionsstellen“ und nicht „gegen A13 für alle“ einsetzen.
Wenn man die völlig verunglückte Formulierung mal beiseite lässt:
Es kann trotz sinnvoller Unterstützung beeinträchtigter oder benachteiligter Personen in der Gesellschaft zu schwer zu akzeptierenden Ungerechtigkeiten aufgrund von Abgrenzungsschwierigkeiten kommen.
Menschen ohne Geld bekommen staatliche Unterstützung, so dass sie sich in bestimmten Konstellationen mehr ermöglichen können als Menschen mit wenig Geld, die aber zu viel für die Unterstützung haben (siehe auch das Bafög-Beispiel oben).
Menschen mit bestimmten körperlichen Einschränkungen bekommen einem GdB und dadurch Unterstützung, so dass in bestimmten Konstellationen mehr gesellschaftliche Teilhabe möglich ist als bei Menschen, die ohne GdB körperlich eingeschränkt sind.
Bei uns in BW noch profaner: wenn ein Kind eine hinreichend schlechte Rechtschreibung hat, dann bekommt es eine Absenkung des Anforderungsniveaus („Notenschutz“), während ein Kind, das schlecht aber nicht schlecht genug schreibt, theoretisch trotzdem auch deswegen die Schule verlassen muss.
Diese Unstimmigkeit ist existent, deren Feststellung kritisiert aber nicht zwangsläufig den Versuch der Beseitigung/Abbau von Nachteilen.
Leider tendieren wir leicht dazu, uns immer abgrenzen zu wollen, wenn andere gefördert werden auch wenn uns selbst dadurch keine Nachteile entstehen! Denn keinem von den obigen „vergessenen Grenzfällen“ würde es besser gehen, wenn die „berücksichtigten“ Grenzfälle schlechter gestellt werden.
Ein Studienrat muss ja auch nichts abgeben, wenn „A13 für alle“ käme…
Die Lebenswirklichkeiten und Migrationshintergründe dieser beiden Personen haben also quasi nichts miteinander zu tun. Die Eignung zur Vorbildfunktion wird dann nur noch an optischen Merkmalen festgemacht.
Das ist mir einfach zu oberflächlich. Aber vielleicht funktioniert es auch einfach so primitiv. Oder mal anders gefragt: Warum kann ein muslimisches Kind nicht (oder nicht gleich gut) von einem Nicht-Moslem lernen (bzw. jemandem, der nicht wie ein Moslem aussieht), dass man eine Frau vernünftig behandeln sollte / als gleichberechtigt ansehen sollte?
Zu diesem Thema empfehle ich den Song "Superheld" von Samy Deluxe.
Manche betreiben den Job auch als Hobby. Denen reichen dann 8 Stunden.
Aber wegen dieser kleinen Minderheit sollte man nicht die große Errungenschaft der Teilzeitmöglichkeit mit dem Bade ausschütten.
Eben.
Hier macht vermutlich nahezu jede und jeder Fehler.
Wer die Eignung und Befähigung nach den Regeln hat, darf unterrichten.
Hier in BW sprechen viele Kolleginnen und Kollegen ein Kauderwelsch, da sind Nicht-Muttersprachler eine Ohrenweide.
