Wenn 20/21 das erste Kind unterwegs war, könnt 23 das nächste folgen, solche Abstände werden häufiger gewünscht und sind in der Geschwisterfolge einer örtlichen Grundschule mit festem Einzugsgebiet durchaus sichtbar.
Beiträge von Palim
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So, wie du es darstellst, meinte ich es auch,
zwischendurch gab es sog. „Gespräche zum Ausbildungsstand“, die gibt es immer noch, heute mit Protololl, dass die Refs auch erhalten, aber eine Note oder Zwischennote gibt es eben nicht.
Die Note zur Ref-Zeit konnte man sich früher 1 Woche vor der Prüfung im Sekretariat abholen oder 2 Tage vor der Prüfung zugeschickt bekommen,
heute gibt es die Note etwa 2 Monate vor der Prüfung … wenn der letzte UB erledigt ist.
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Wir haben zu Beginn gemutmaßt, ob es einen Babyboom geben könnte, nach einiger Zeit, in der man viel zu Hause war, gab es dann einige, die von mehreren Trennungen erzählt haben - dann bleibt der Boom aus.
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In NDS bekommt man zwar eine Beratung nach den UB, aber über die ganze Zeit keine Note, die gibt es erst ganz am Ende.
Das führt dazu, dass Refs immer wieder etwas anderes hören, mal so, mal so, manche denken auch, dass sie schlecht sind und bekommen am Ende gute Noten - das nervt über die Zeit, ist aber danach nicht so enttäuschend.
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Bei uns in NDS können Mit-Refs schon lange mit in der Prüfung (U-Std und mündliche) sitzen,
aber dass sie in der Notenfindung dabei sind, habe ich noch nie gehört.
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Die ohnehin durchzuführende Gefährdungsbeurteilung bleibt doch bestehen,
entsprechend bleiben Schwangere wieder zu Hause, solange ihr Impfstatus nicht geklärt ist oder wenn andere Gefährdungen bestehen und die SL die Schwangeren aus dem Unterricht nimmt.
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Ich glaube, er sammelt Ideen für Werbung.
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Was da manchmal verlangt wurde … 25 Babyborn samt Windeln, Wannen etc. für eine Sachkunde-UPP …
Das rettet einem den Unterricht oder die Note auch nicht, so hatte ich es auch nicht gemeint,
manchmal reicht vielleicht auch ein Tischfeuerwerk,
aber von allen Seminarleitungen weiß ich genau von einer, die wollte, dass man in der GS auch mal Buchunterricht zeigte. Das ist und war zumindest in meiner Umgebung bisher ungewöhnlich.
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Ich würde behaupten, dass es je nach Schulform unterschiedlich ist,
in der Grundschule kann man ohne Feuerwerk einpacken,
auch gibt es weiterhin Seminarleitungen, die Methoden oder Ansätze oder sogar Materialien vorgeben.
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Das meine ich. Irgendwelche Leute, die gar nicht damit klarkommen müssen, entscheiden das. Das ist doch dumm.
Ja, aber das ist fast immer so, das sind Lehrkräfte gewohnt … nur einige regen sich weiter auf in rennen seit Jahrzehnten mit dem Kopf gegen die Wand der Verwaltung.
Ganz selten gibt es doch mal jemanden in der Kommune, der fragt.
Bei sämtlicher IT der letzten Dekaden hat bei uns nicht die Kommune, sondern die Service-Firma entschieden, die die Geräte verkaufen wollte und den Wartungsvertrag hielt, aber nicht erfüllte, was auch keiner hören wollte. War man hartnäckiger, durfte man sich vom cholerischen Bereichsleiter der Firma anhören, dass man eine dumme Feau ist.
Vielleicht hängen Entscheidungen und Zufriedenheit auch damit zusammen, ob in der Schule jemand Einfluss nehmen darf und kann und Systeme einsetzen, in denen die Geräte gut laufen. Im anderen Fall hat man nur einen Bruchteil der Funktionen zur Verfügung oder es häkelt ständig, sodass LuL entnervt aufgeben.
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Es gibt doch schon Threads zum Thema,
nach vielen Beiträgen ist irgendwann klar, dass die Voraussetzungen und die Anforderungen in den Schulen/ Standorten/ Schulformen ganz verschiedene sind.
Da kann man doch gar nicht sagen, was wo optimal läuft.
Der eine braucht noch alte CDs für den Sprachunterricht, weil die Schule die Lizenzen für Digitales nicht berappen kann oder will,
die andere benötigt Programme, in denen Formeln zuverlässig dargestellt werden,
der nächste spielt irgendwoher Musik ab - woher? -
es gibt BL, die Programme erlauben, die in anderen BL verboten sind,
es gibt Kommunen, die das Verwalten der IPads an die Schulen geben, und andere, die es selbst verwalten und selbst entscheiden, welche Programme mit welcher Datengrundlage zugelassen werden,
und immer noch gibt es Schulen, in denen kein WLan vorhanden ist, es nicht stabil läuft oder sich die gesamte Schule eine winzige Bandbreite teilen darf.
Davon abgesehen:
Wann und womit schmeißt das IPad den Unterricht?
iPad-Teacher suchst du Ideen oder wolltest du selbst etwas beitragen?
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… die in der Schule den Mitschülern und Lehrern vor Hunger das Essen aus den Taschen klauten.
Das kommt auch bei Pflegekindern vor, wenn sie zuvor in der Herkunftsfamilie Hunger gelitten haben. Das ist so sehr verankert, dass der Umgang mit Essen neu erlernt werden muss, aber auch dazu führen kann, dass sie immer auf der Suche nach Essbarem bleiben, selbst wenn es bei der Pflegefamilie ausreichend gibt.
Das ist so traurig und entsetzlich.
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Habe ich gestern Abend auch entdeckt, etliches wusste ich schon, erschreckend ist es dennoch, wer mit wem eine Allianz eingeht.
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Nackt-Schnecken ... sind bestimmt auch nicht erlaubt
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In einem Radiobeitrag wurden vorhin ukrainische Osterbräuche erläutert,
in der Anmoderation wurde für Deutschland gesagt:
"Viele färben zurzeit Ostereier oft zusammen mit ihren Kindern."
Wir haben dann überlegt, ob die bunten Eier oder die bunten Kinder versteckt werden.
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Anstelle dessen wird die Lehrkraft abgeordnet.
Ich finde, dass du, Aviator, alles stark verkürzt und dadurch verdrehst.
Denn 1.
war es ja nicht allein das unerledigte Telefonieren um Schüler:innen, sondern weiteres, das dir nicht gepasst hat,
da bin ich nicht sicher, ob du immer freundlich und sachlich nach den Ursachen von Entscheidungen gefragt hast, um Verständnis entwickeln zu können,
dazu deine Äußerungen über Kolleg:innen mit Kindern, mit anderen Fächern, über andere Schulen, die du sicher auch an der Schule getätigt hast,
gepaart mit Behauptungen, warum du abgeordnet würdest,
doch es ist 2. so,
dass deine SL eine Anordnung bekommt, dass sie jemanden abordnen muss, sie hat sich das sicher nicht gewünscht (Bei uns heißt der Satz: "Ich möchte bis 12 Uhr von Ihnen die Namen haben!")
Sie ordnet dich nicht ab, aufgrund deiner Arbeitsleistung (siehe 1.),
sie ordnet ab, weil ihr zu 140% versorgt seid, also eigentlich 40% der Lehrkräfte abkömmlich sind und an anderen Schulen aushelfen könnten, deren Versorgung weit unter 100% liegt.
Das hat erst einmal mit dir persönlich gar nichts zu tun, wäre eure Schule unter 100% versorgt, wären andere dran.
Ob du letztlich abgeordnet wirst, weil deine Arbeit nicht angemessen war oder weil jemandem deine Nase nicht passt oder weil nach sachlichen Gesichtspunkten deine Person besonders geeignet erschien (Auswahl der Fächer, keine Schwierigkeiten mit der Kinderbetreuung), können wir alle nicht wissen.
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Und insbesondere in den letzten 4 Monaten gelernt
Warum wusstest du das alles nicht?
Wir haben jahrelang Abordnungen bekommen, um überhaupt irgendwie den Schulbetrieb aufrecht halten zu können,
wir ordnen selbst ab, sobald wir laut Statistik eine Spur besser versorgt erscheinen als andere,
eigentlich sind wir als Schule immer betroffen,
nahezu jedes Jahr.
Und jedes Mal sind auch alle Kolleg:innen betroffen:
wer könnte gehen, wer möchte gehen, wer geht nicht, warum, wer geht letztendlich wohin und fehlt damit in der Stammschule,
wer kommt zu welchen Stunden, welche Fächer passen, welche Fächer sind unvorstellbar, wo werden die Abordnungen eingesetzt,
wer übernimmt dafür die anderen Klassen in anderen Fächern, weil die Abordnungen das nicht übernehmen können oder weil die abgeordneten Lehrkräfte selbst Unterricht abgeben müssen.
Wir hatten auch schon Lehrkräfte vom Gym,
die waren übrigens spitze, sich für nichts zu schade, haben uns wirklich geholfen. Tolle Leute!
Hat man an einem Mikrokosmos, wie einer kleinen Grundschule, mehr Berührung und Einblick oder hast du, Aviator , dir nie Gedanken gemacht?
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Gute Besserung allen, die es dringend brauchen!
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Ich habe damals auch eine Stunde auf 60 min verlängert.
An sich ist es möglich Zwischenergebnisse zu reflektieren, aber die Seminare sind so verschieden, dass man das vor der Prüfung klären sollte, statt es draufgekommen zu lassen oder etwas zu riskieren.
Hier ist es bei vielen Seminarleitungen derzeit so, dass sie viel begleiten und die Refis offenbar vorab erfragen können, was im Rahmen der Möglichkeiten ist.
Hoffe, du findest einen Weg, es rund zu gestalten und verrennst dich nicht mit Material oder Methode.
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Palim: Wenn ich darauf lange warten muss, dann sollte sich die deutsche Regierung mal die aktuellen Ausbildungs- und Studentenzahlen genau anschauen und überlegen, ob manche Kapazitäten eingeschränkt und andere wiederum erweitert werden sollten. Mehr Plätze für Medizin (und ja, ich weiß, dass es der teuerste Studiengang Deutschlands ist, da sehr ressourcenintensiv), weniger für Kunstgeschichte oder ähnliches.
Die freie Berufswahl ist ja dennoch weiterhin gegeben. Jeder, der Musikwissenschaft, Philosophie oder Germanistik studieren möchte, kann dies auch weiterhin tun, bräuchte hierfür "nur" einen besseren Abiturschnitt als es aktuell der Fall ist.
Ja, das sehe ich auch so,
mir sind die Kosten bewusst, dennoch verstehe ich nicht, warum man auf Studiengänge, die zu dringend benötigten Berufen führen, einen NC setzt, dazu gehört auch Lehramt Grundschule und SekI auch mit Germanistik oder Sprachen.
Sicher müssten dann auch Plätze für Praktika vorhanden sein, die aber auch ausbaubar wären, zumal man Ausgebildete in den Berufen benötigt, um wieder ausbilden zu können und die Profession voranzubringen.
Trotzdem kann man nicht darauf warten, bis Bildung diesen Stellenwert bekommt, trotzdem werden wir viele Kräfte aus anderen Ländern in den Berufen benötigen, trotzdem ist es sinnvoll, diejenigen gut auszubilden, die schon hier sind.
